《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)會(huì)案

張君

摘要：文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分和學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一。開展文明禮儀教育，提高學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的中學(xué)生，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：文明禮儀主題班會(huì)

【中圖分類號(hào)】G715.1

一.教育背景分析

（一）班會(huì)內(nèi)容分析：

文明禮儀存在于我們生活的每時(shí)每處，小至我們?nèi)粘Ｉ钊穗H交往中的服務(wù)禮儀、社交禮儀、大至國(guó)家間交流的政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、涉外禮儀，文明禮儀可以說(shuō)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。因此，提高自身修養(yǎng)、開展文明禮儀教育，讓當(dāng)代中學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會(huì)上做個(gè)懂文明禮儀的公民，在家做個(gè)懂文明禮儀的孩子，在學(xué)校做個(gè)懂文明禮儀的好學(xué)生，具有重要的意義。

（二）學(xué)情分析：

中學(xué)生雖然從小在學(xué)校接受的是正面教育，有一種辨別是非的能力，但是家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不文明，不禮貌，不道德的現(xiàn)象屢有發(fā)生。目前，在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍追求分?jǐn)?shù)，文明禮儀的養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。

“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是中學(xué)生身心發(fā)展的必然。 提高青少年文明素養(yǎng)，已成為學(xué)校德育的當(dāng)務(wù)之急。

二、教育目的：

通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮儀對(duì)一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家的重要性。在日常生活中要注意文明禮儀，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的中學(xué)生，并且為學(xué)校的和諧建設(shè)作出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

三、教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教育重點(diǎn)：

（1）挖掘和例舉校園不文明行為，以人為鏡，反思自己，糾正改進(jìn)。

（2）正確認(rèn)識(shí)和踐行文明禮儀，修身養(yǎng)性，成為講文明，有素質(zhì)的中學(xué)生。

2、教育難點(diǎn)：

（1）提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，將其內(nèi)化為良好的文明行為習(xí)慣。

（2）知曉禮儀，提高自身修養(yǎng)，改善人際交往，與人和諧共處。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

以“文明禮儀伴我行”為主題。以身邊正反瑣事為素材，以全體學(xué)生共同參與為原則，以中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，自編自演，寓教于樂(lè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮貌傳統(tǒng)美德教育，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》落到實(shí)處，體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。

五、教育方法與形式

（1）運(yùn)用列舉法和觀察法，達(dá)成對(duì)不文明行為的自我發(fā)現(xiàn)與自我反思

（2）采用相聲，小品，三句半，快板書，演講等多種藝術(shù)表演形式，自編自演，寓教于樂(lè)。

（3）全員參與，利用角色體驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)提升自我意識(shí)的形成。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）成立策劃組和主持人組，完成對(duì)本次教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與布置。

（2）收集并整理與本主題有關(guān)的素材，撰寫和編排本活動(dòng)的流程與串詞。

（3）征集與本主題有關(guān)的表演形式，全員參與，自編自演。

七、教育過(guò)程設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。

（1）視頻《中華禮儀贊》（30秒）

（2）主持人致引導(dǎo)詞，宣布主題班會(huì)開始。

第二環(huán)節(jié)：校園不文明行為

（1）文明在心口難開

女主持人：日常生活中，我們往往會(huì)碰到一些不文明的行為。

男主持人：禮儀是律人敬己的一種規(guī)范手段。記得一位名人曾說(shuō)過(guò)“德行的實(shí)現(xiàn)是由行為

構(gòu)成的?！比绻袨楦簧?，那么一切的話只能成為空談。

女主持人：可遇到一些不文明習(xí)慣時(shí)，那些想要?jiǎng)窠獾脑捦驅(qū)擂味f(shuō)不出口。

男主持人：下面，讓我們一起來(lái)回顧那些校園中的不文明景象，有請(qǐng)王磊，王英輝表演相聲《文明在心口難開》

相聲表演：《文明在心口難開》（王磊，王英輝）…………

（2）校園不文明行為展示

同學(xué)列舉校園不文明行為

PPT展示中學(xué)生不文明行為

視頻《戴著“禮貌”出門》

第三環(huán)節(jié)：六盤校規(guī)的那些事

男主持人：高中時(shí)代，我們有笑不完的樂(lè)事，也有無(wú)可奈何的小煩惱，心情忽晴忽陰，卻

別有一番美好。

女主持人：有人說(shuō)學(xué)生每天都在重復(fù)，可卻不自然如此。

男主持人：有人說(shuō)校規(guī)束縛了少年的天性，可規(guī)范的卻是良好的習(xí)慣

女主持人：你是否還在范鼐晨起的艱難？你是否不解校規(guī)的無(wú)情？學(xué)生與校規(guī)那些事兒，細(xì)

想?yún)s也會(huì)讓人貪戀其中的樂(lè)趣，下面請(qǐng)欣賞三句半《六盤的一天》

三句半表演：《六盤的一天》（王健健，田進(jìn)榜，王莎，李林聰）…………

男主持人：有一個(gè)地方我們知道，每個(gè)人都在這里成長(zhǎng)。

女主持人：就像花匠修剪花木，我們?cè)谶@里規(guī)范成最好的模樣。

男主持人：在學(xué)習(xí)文明禮儀的路上，我們積累了今后為人處世的規(guī)則，一定要感謝一些人。

女主持人：下面，有請(qǐng)562宿舍帶來(lái)小品《校園文明風(fēng)波》

小品表演：《校園文明風(fēng)波》（馬誠(chéng)，王志山）…………

第四環(huán)節(jié)：校園禮儀知識(shí)競(jìng)答

第五環(huán)節(jié)：校園禮儀之花盛開

女主持人：在校園里，我們是新時(shí)代文明禮儀的代言人

男主持人：在歷史中，我們是中華五千年美譽(yù)“禮儀之邦”的傳承人

女主持人：禮儀是風(fēng)，看不見(jiàn)卻可以帶來(lái)情感沉淀

男主持人：禮儀是花，開在校園中的每一個(gè)角落。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《文明少年》endprint

詩(shī)朗誦表演：《文明少年》（何佳佳、馬婷婷、王鳳）…………

男主持人：禮儀，是一種習(xí)慣。沒(méi)有禮貌的人，就像沒(méi)有窗戶的房屋，他比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。

女主持人：禮儀就像氣墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙的減少顛簸。禮儀完全不用花錢，卻比什么都值錢。

男主持人：那么，禮儀到底是什么？請(qǐng)欣賞快板書《文明禮儀伴我行》

快板書表演：《文明禮儀伴我行》（魏東，馬小俊，馬麗娟，尚存靜）…………

主持人：我常常在想，“八榮八恥”的根本是什么？當(dāng)一個(gè)人以“八榮八恥”為鏡子的時(shí)

候，就明白自己更多些；當(dāng)一個(gè)人終身以“八榮八恥”為鏡子的時(shí)候，他就能與

世界上最偉大的人們比肩齊高。

主持人：下面有請(qǐng)我們一起來(lái)朗誦“八榮八恥”

第六環(huán)節(jié)：美麗校園的美好明天

男主持人：禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序人民，利后嗣

女主持人：禮，天之經(jīng)，地之義也，民之行也

男主持人：禮以行義，義以生利，利以平民，政之大節(jié)也

女主持人：禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡也

男主持人：人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧

女主持人：我相信，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園！六盤的明天更美好！

男主持人：讓我們齊聲高歌《明天更美好》

全班大合唱歌曲《明天更美好》…………

合：高一（4）班《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)到此結(jié)束！

八、活動(dòng)反思

本次主題班會(huì)是比較成功的，主要表現(xiàn)為：

（一）此次主題班會(huì)共分成六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。

第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入。用國(guó)學(xué)視頻做引子，主持人致引導(dǎo)詞，宣布主題班會(huì)開始。既有視頻的視覺(jué)沖擊，又有主持人的激情朗誦，營(yíng)造積極的教育氛圍。

第二環(huán)節(jié)：校園的不文明行為。首先采用詼諧有趣，發(fā)人深思的相聲來(lái)表現(xiàn)在校園中遭遇不文明行為時(shí)的尷尬，文明在心口難開。然后利用語(yǔ)言列舉，PPT展示和視頻展示來(lái)認(rèn)識(shí)中學(xué)生的不文明行為。既有同學(xué)的互動(dòng)交流，又有視覺(jué)觀看的反思，豐富了教育的情境與方法。

第三環(huán)節(jié)：六盤校規(guī)的那些事。作為六盤學(xué)子，我們每一天生活在校園里，從睜眼起床到閉眼晚休，文明與不文明，管理與被管理隨處可見(jiàn)，隨時(shí)發(fā)生。用三句半和小品兩種表演形式活靈活現(xiàn)的展示了六盤學(xué)子校園生活中的文明與不文明的沖擊。生活的真實(shí)反映，個(gè)性的真實(shí)表現(xiàn)，親切生動(dòng)，真切再現(xiàn)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻有最深的教育。

第四環(huán)節(jié)：校園禮儀知識(shí)競(jìng)答。以生活中常見(jiàn)的六個(gè)文明禮儀問(wèn)答掌握基本禮儀知識(shí)。讓文明禮儀的種子在同學(xué)的精神世界發(fā)芽，開花和結(jié)果，讓文明之花撒播在校園生活中。

第五環(huán)節(jié)：校園禮儀之花盛開。在校園里，在生活中，每個(gè)同學(xué)都是文明禮儀的宣傳

者、實(shí)踐者、示范者，我們每天都要在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年。

文明禮儀之美發(fā)自內(nèi)心，文明禮儀之美來(lái)自修養(yǎng)。我們用詩(shī)歌來(lái)贊美和歌唱無(wú)數(shù)個(gè)文明少年。

我們用快板書來(lái)傳揚(yáng)和傳遞文明禮儀，讓文明禮儀陪伴在我們身邊，讓文明禮儀常駐我們的

心間。讓八榮八恥的真諦在我們的心底開放，讓八榮八恥的正氣激蕩在我們的靈魂深處。

第六環(huán)節(jié)：美麗校園的美好明天。文明禮儀從你我做起，從小事做起，從身邊做起，

使六盤校園成為同學(xué)們快樂(lè)生活的家園、精神的樂(lè)園、成才的搖籃。讓我們攜手共創(chuàng)美好的

和諧校園，六盤的明天一定會(huì)更美好！

（二）緊扣主題，采用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)反映文明與不文明的人與事。同學(xué)表演到位，

教育效果有效。在短短40分鐘，同學(xué)表演了相聲、小品、三句半、快板書、詩(shī)朗誦五種才

藝，自然合理，真切生動(dòng)。再加上五個(gè)同學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)主題班會(huì)脫離了才藝表演會(huì)。

五種才藝源于生活，緊扣主題，交叉表演，水到渠成。

（三）五個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參與意識(shí)，又活躍了班會(huì)課的氣氛。既豐富了教

育的內(nèi)容，又達(dá)成了教育的效果。五個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)包括列舉校園中的不文明；列舉文明禮儀的

諺語(yǔ)；文明禮儀知識(shí)競(jìng)答；“八榮八恥”的誦讀；《明天更美好》歌曲的齊唱。從不文明行為

到文明諺語(yǔ)到禮儀知識(shí)競(jìng)答，再到社會(huì)主義榮辱觀，立足校園，展望未來(lái)，校園禮儀之花盛

開，和諧六盤的明天更美好！環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從表象感知到理性認(rèn)知，從身邊事身邊

人到自己思自己做，將文明禮儀的意義從個(gè)人到校園上升到社會(huì)到國(guó)家，使本節(jié)主題班會(huì)的

意義與效果達(dá)到高潮。

（四）四位主持人的演說(shuō)鏗鏘有力，交叉搭配的出場(chǎng)效果，新鮮有趣。

（五）本次主題班會(huì)是全班同學(xué)努力團(tuán)結(jié)共同完成的，展示了同學(xué)們積極進(jìn)取，奮發(fā)向

上，努力拼搏的良好班級(jí)精神風(fēng)貌，既完成了班會(huì)課的教育內(nèi)容，達(dá)到了教育效果，又展示

了同學(xué)們的多才多藝，陽(yáng)光自信。

本次主題班會(huì)也存在不足的方面：

1、沒(méi)有班主任的參與互動(dòng)，使得教育的層面和效果打了折扣。 2、每個(gè)才藝表演后，可

以設(shè)置同學(xué)的討論挖掘出隱含的不文明行為，以達(dá)到預(yù)設(shè)教育的效果。3、缺少同學(xué)的自由

發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)與自身言行舉止的表現(xiàn)。endprint