新理念下初中音樂教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

李娜

摘要：音樂是一種藝術(shù)，反映著現(xiàn)實的生活情感，同時還可以讓音樂學(xué)子從中感知到新的東西，那是一種藝術(shù)的美。中華民族有傳承文化的責(zé)任和美德，音樂學(xué)子也擔(dān)負著這樣的一個使命去傳承音樂藝術(shù)文化。以往的音樂教學(xué)模式已經(jīng)落后，時代在進步，教育也得跟進，順應(yīng)新時代的要求，跟從新課標(biāo)的腳步，讓學(xué)生多元化發(fā)展，實現(xiàn)全面化提高的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中音樂 教學(xué)模式 創(chuàng)新

【分類號】G633.951

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來越多的教育工作者將建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革試驗研究相結(jié)合，并將研究結(jié)果付諸于學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動中。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中音樂課程的結(jié)合，也為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了物質(zhì)支持。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體

1.創(chuàng)新教法，大膽實踐。因為音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。

2.以流行音樂帶動音樂欣賞，收獲高效課堂。有同學(xué)認為現(xiàn)在人手一個移動播放器，要聽音樂很方便，還能聽自己喜歡的歌，在這句話當(dāng)中有一個問題值得我們思考。在高科技進入我們普通人家生活的時代，一個移動播放器確實解決了學(xué)生所說的這個問題，但是他們這種所謂的聽音樂只是純粹的娛樂消遣，很少有人會真的去欣賞音樂中的美，因此，音樂課的開設(shè)還是很有必要的，老師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂是音樂課教學(xué)的核心。

3.改變以往的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，老師們應(yīng)該在釋放學(xué)生的同時釋放自己，和學(xué)生們一起唱歌、一起跳舞、一起欣賞。在語言使用上，應(yīng)該多用一些能拉近雙方之間距離的詞句，如“大家的想象力真的很棒。超出了老師的預(yù)期”“讓我們一起來吧”“請”，等等。這樣可以讓學(xué)生在課堂上感受到師生之間的平等，他們就可以充分地在課堂上展現(xiàn)自我。

4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立良好的課堂氛圍。創(chuàng)新教育的實施要有良好的教育環(huán)境做條件，這其中的小環(huán)境的良好課堂氛圍，―個輕松的教學(xué)環(huán)境可以充分展示教材的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)生感受音樂美的同時創(chuàng)造音樂。在音樂的教學(xué)中，老師們要培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種音樂活動，要提供和創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。學(xué)生們跟著老師的創(chuàng)設(shè)環(huán)境去積極、輕松地探索、想象。這樣的情景包括語境和畫面。在語境中，老師們可以通過優(yōu)美流暢的語言風(fēng)格和極富感情的語調(diào)來描繪音樂環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境。讓他們在這個創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，自由想象，深入音樂情景。在畫面表現(xiàn)中，可以通過借助一些動畫、圖片，來簡單而形象地演示詞曲的意境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達，促進學(xué)生對知識的理解與記憶，從而達到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，運用多媒體進行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中，五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂，充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點，對學(xué)生更具感染力和吸引力。

音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生自信

在以往的課堂音樂教學(xué)評價中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是不全面的。其一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤印象，認為音樂課就是唱幾首歌，不必學(xué)其它知識。其二，教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋，對學(xué)生掌握知識的多少、好壞不能正確評估，從而對改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量不能起到積極的作用。其三，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長，讓那些平時上課表現(xiàn)欠佳，老師印象中的“差生”產(chǎn)生不滿，認為是老師偏心眼，不公正，喪失學(xué)習(xí)興趣。其實對學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量的。音樂成績的評定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對尺度，音樂課的成績不能完全用書面的形式來統(tǒng)計，一首歌、一張卷子不能評定一個學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評價方法，積極探索過程性、主體性、展示性評價方式。主要內(nèi)容有：平時積累評價法、合作表演評價法、特長展示評價法。平時積累評價法是把學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂曲或一個舞蹈進行合作表演。特長展示評價法是學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長，都可以在“班級音樂會”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來，進行綜合評價。實踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

四、結(jié)語

初中音樂教學(xué)在新課標(biāo)改革之下的確需要進行創(chuàng)新的思考，傳統(tǒng)單一的模式應(yīng)該被多元化的模式所取代，并發(fā)揮它獨特又多樣的作用，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們翱翔于美妙的音樂天空之中，而這一責(zé)任就在教師們的身上，要對音樂的教學(xué)方式進行多元化和多渠道的創(chuàng)新，教學(xué)手段多樣化，豐富其音樂課堂的內(nèi)涵，真正的為學(xué)生們建立起一個獨特新穎的教學(xué)模式，真正落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)新理念，引領(lǐng)初中音樂教學(xué)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的音樂全面人才。endprint