小學體育課堂教學策略

黃野

摘要：小學體育課堂教學一直以為都有很多的專家學者在研究，在探索，如何才能夠讓小學體育課堂教學煥發(fā)生機和活力，使更多的小學生熱愛體育，成為我們所有小學體育教學工作者必須潛心鉆研的

關鍵詞：德育教育、榜樣、教學方法、組織、合作學習

【中圖分類號】G623.8

一、滲透德育教育。

德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在小學體育課堂教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學生主體作用。其次，要充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的跳繩中，常有學生冒著炎熱練習的生動事例，教師應及時給予恰當?shù)墓膭钆c表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。

二、 注重榜樣教育。

在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果，作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

三、堅持教學方法的創(chuàng)新完善。

“教學有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點靈活安排、變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，小組合作、競賽、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。教學主題要多角度，低年級學生特別喜歡小故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內(nèi)容，可以使單調(diào)的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

四、改革傳統(tǒng)教學方式培養(yǎng)學生獨立組織能力。

在體育教學中，培養(yǎng)學生能力，主要是指讓學生掌握身體基本活動能力、運動能力、自我評價能力和自我鍛煉等能力，運用所學的科學知識、技術和方法做為理論指導進行自我鍛煉和自我評價。注重培養(yǎng)學生獨立組織能力，可采用讓學生參與教學的形式，代替過去由教師“承包”的方法。例如：教師根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生講明課的準備活動、放松活動或有目的性的游戲的內(nèi)容要求、練習形式及規(guī)定時間。如需用音樂，應幫助他們選好音樂或規(guī)定好音樂節(jié)奏。要求學生提前寫出一個簡案，經(jīng)過多次修改和教學實踐后，由教師講評，肯定成績，指出不足，并提出改進措施。通過這種教學方法，發(fā)揮了學生豐富的想象力，又活躍了課堂的學習氣氛，更重要的是培養(yǎng)了他們獨立的組織能力，自我鍛煉能力的培養(yǎng)過程需要一定的時間。特別是一年級，由于學生還沒有擺脫學前班體育課的常規(guī)習慣，對教師仍有依賴性。在這一階段教學中，教師要注意課上經(jīng)常提示學生要完成的任務、安排準備活動的依據(jù)，所學的動作、技術練習對身體有何作用等。

五、注重小組合作學習。

小組合作學習在所有學科當中都有很高的實用性，小組合作是一種以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，教師在分組時要考慮到教學的課堂內(nèi)容，考慮到學生學情以及班上男女生人數(shù)等，即要給學生選擇分組的空間，也不能全放。如體操的墊上項目，那么我們的分組最好是男女生分開，然后再分小組；如果是上籃球技術課，則可以發(fā)揮男同學和優(yōu)生的優(yōu)勢互補一下，綜合分組，讓男孩子發(fā)揮他們的特長，當好老師的助手和同學的模范；如果是實心球，那我們在分組時要首先考慮到安全這個重要的因素，然后考慮如何讓各小組實力盡量均等，如果女生和差多哪組分多了，那么就嚴重地影響到他們的學習效率。 在小組合作中，給學生的個性發(fā)展提供了良好的空間，讓學生的團隊意識得到很好的培養(yǎng)。

小學體育課堂教學即是一門科學更是一門藝術，教師要想讓體育課堂教學更有效果，體育課上的更出色，教師除了注重以上幾方面外，還要注重自身素質(zhì)的提高，這樣學生才會親其師信其道，這樣的體育課堂教學才會更加煥發(fā)生機和活力。

參考文獻：《小學體育教學》、《鞍山教育》、《遼寧教育》等。endprint