新課標下如何激發(fā)和培養(yǎng)學生美術興趣

許榮毅

摘要：教育的腳步要跟上時代發(fā)展的步伐。隨著時代的發(fā)展，素質教育成為我國教育發(fā)展的重點內(nèi)容。美術課是素質教育的一部分，是提高學生審美能力和綜合素養(yǎng)的重要學科。本文著重論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，從而提高教學效率，更好的培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)。

關鍵詞：美術 興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955

近幾年來隨著社會的飛速發(fā)展，美術在社會經(jīng)濟、文化、生活等各個方面打造了良好的發(fā)展勢頭，占有了一定的社會地位。學生的美術課對于學生綜合素質的提高和審美能力的培養(yǎng)也至關重要。然而，對面對強大升學壓力的中小學生來說，對美術課的重視程度嚴重不夠，很多學生熱衷于其他文化課的學習卻對美術課并不感興趣。怎樣才能對學生進行美術教學和激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？這是我們美術教學工作者值得探討的課題：

一、 讓學生明確學習目標，上好每一節(jié)課是關鍵所在

俗話說：萬事開頭難。備好、上好每學期每班的第一節(jié)課是美術教學的良好開端，特別是農(nóng)村中學美術教學，否則會影響學生學習美術的主動性和積極性。同時又讓學生認識科學，掌握科學，懂得藝術，認識世界，改造世界創(chuàng)造美好的生活，是關鍵所在。首先要求學生對上學期的學習內(nèi)容進行回憶，有哪些內(nèi)容給自己留下了深刻印象，美術課究竟給他們留下了什么？教師通過對這些“印象”進行收集、歸納、整理，在制訂教學計劃時做到有的放矢。因此，要花費一定的時間來做這項工作是有必要的。按照《美術課程標準》的要求，單純的繪畫課留給學生的印象不是很深刻，在課前的導入部分上多下功夫。教師和學生要明確本節(jié)課活動的主題、目標、要求，引起學生積極參與活動的欲望，激發(fā)興趣，明確問題，這項工作極大地制約著活動課程的實施效率，影響著學生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。或者利用故事導入法、適時出示優(yōu)秀范例及播放音樂，觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過聲音、圖像激發(fā)學生的興趣?，F(xiàn)代化的教學手段能顯現(xiàn)和諧、真實、具體、鮮明的形象，在美術課堂教學中發(fā)揮著重要作用，美術課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。例如，中國山水畫教學，我先介紹中國山水畫的歷史、特點及在繪畫中的地位，讓學生明確學習中國山水畫的重要性，接著要求學生懂得中國畫的透視方法以及它和西洋畫的區(qū)別，將其分開。然后講解中國山水畫的運筆，什么叫做“側鋒”？什么叫做“中鋒”？再用筆沾水邊示范，邊講“側鋒”、“中鋒”兩個概念。邊示范邊講解，激發(fā)學生求知欲望，喚起他們的學習熱潮，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。運用直觀性教學來發(fā)展學生形象思維能力的同時也有利于發(fā)展邏輯思維能力，幫助學生對知識的理解和記憶。

二、做到要精講善練

精講是課堂上能夠生動、形象、有趣味地把概念或其它內(nèi)容講解明確，重點突出，內(nèi)容豐富，有針對性。同時語言要簡練、扼要。一般每節(jié)課要在20分鐘左右內(nèi)講完要講的話題，其余時間留給學生練習或視聽對比、共同討論，當然，習作是經(jīng)過老師精心設計和篩選后的有代表性的。同時教師邊輔導邊講解一些習作的優(yōu)缺點，讓學生去理解和認識，認真完成作業(yè)加以深化。有時在練習過程中會出現(xiàn)一些你不可能估計到的問題，需要教師在巡回指導中解決。例如，八年級“設計.應用”學習領域的內(nèi)容標準是：了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。對以上內(nèi)容標準的教學活動建議，其中有“為自己喜愛的書籍、賀卡、紀念卡片等設計封面”、“為校運動會或文藝活動設計標志或者招貼畫”、“對竹木、廢導線等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人”等建議，這些緊密聯(lián)系生活的活動，充分調(diào)動了學生的積極性。

《奇特的視覺圖形》教材中有四個篇幅的內(nèi)容，其中的一面單獨設置一整幅埃舍爾的《上升與下降》的作品，意圖是讓學生充分體驗作品的奇特，我首先讓學生從投影中認識一下，再引導學生進行一些簡單的創(chuàng)意設計，如利用正負形，利用影子、利用置換組合、元素替代、錯覺等不同的創(chuàng)意方法的嘗試訓練。通過這樣訓練讓一些優(yōu)秀作業(yè)和差的作業(yè)對比來教育全班，讓他們在錯誤中找到正確的方法。

三、 教學方法要多元化

對于每一節(jié)課來說，教師的教與學生的學是整個教育過程的一對基本矛盾。教師必須根據(jù)教材的內(nèi)容，學生的年齡特征和學生的知識水平，特別是農(nóng)村學生要選擇良好的教學方法來調(diào)動學生學習的自覺性和積極性。美術課教學要培養(yǎng)和啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，如果憑一種教學方法是不行的，只有多元化的教學方法才能使學生的注意力集中，激發(fā)他們的學習興趣。例如高中美術繪畫課，教師示范的過程，要介紹如何落筆抓住基本形、構圖定位、深入刻畫、整理等繪畫寫生步驟；鑒賞課教學自然而然也離不開圖片、音樂以及作者歷史背景，在一幅作品面前，學生常會羨慕不已，繪畫激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代電教媒體及圖片，誘導激發(fā)學生的想象力，再讓學生將自己的想法和構思大膽的說出來，教師及時給予肯定。只有這樣才能使學生通過圖片進行欣賞，才能了解一些名家名作的真實性和面貌概況，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，認真地完成作業(yè)，收到良好的教育效果。例如，畢加索的《亞威農(nóng)的小女們》是受到塞尚的《沐浴者》的影響和伊比利亞人、非洲黑人雕塑的啟示，他才成為法國著名畫家。在教學中教師的靈活多樣的教學模式會對全體學生產(chǎn)生無形影響，這樣自然而然會收到良好的效果。教師還要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如：張萱的《搗練圖》、徐悲鴻的《奔馬》等借助投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上音樂，從聽覺上激發(fā)。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。美術教學也同其它科目一樣，要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術是一種樂趣，并在這樂趣中學習掌握美術的基本能力。endprint

四、課堂上要選好典范，提高厭學生思想意識

由于多方面的因素影響每個班級中都會出現(xiàn)一些厭學生，他們每次作畫過程不肯定束手無策，胡思亂想。教師應該注意這些學生厭做的不良習慣，會影響到全班同學的學習興趣。所以要在班級中注意選擇典范的同學來帶動全班學生的學習興趣。同時要注意不能將全部注意力放在作品比效好的一些同學身上，要將大局鞏固好，影響全班，否則會給這節(jié)課帶來不良的教學效果。此外，有的學生受到家庭、社會、學校以及學生本身藝術素質的影響，美術作品會出現(xiàn)不理想的情況，教師要根據(jù)實際情況，根據(jù)教材特點以及學生學習的實際水平提出來，選出比較突出的學生作為典范評價帶動全班，防止個別同學包辦代替，或者沒有按時完成作業(yè)而養(yǎng)成拖拖拉拉的習慣。在教學過程中，教師應該注意厭學生特殊情況。部分學生對自己的繪畫自慚形穢，不斷產(chǎn)生抑制情緒，進而喪失了動手作畫的興趣。這時候，學生對美術作業(yè)采取的是一種應付的態(tài)度，很少有積極的參與，有相當部分的學生甚至不能完成作業(yè)，更有極個別學生出現(xiàn)抵觸、厭惡的情緒。在教學第一線從事實踐工作的教師 或多或少都曾遇到這等情況，不少教師經(jīng)過努力，想改變或者改善這樣的局面，但總是收效甚微，要知道書本上的教學內(nèi)容不一定是學生最感興趣的知識，教師完全可以根據(jù)教學需要選擇能更好的完成教學任務的教學內(nèi)容；教學方法的靈活性選用更是取決于教師對教學內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡；打破傳統(tǒng)的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。教師在課間多與他們談談心得和給予指引學習方向，積極鼓勵，增強他們學習自信心，也讓學生了解美術課的重要性。用不斷積極的鼓勵激發(fā)起學生學習情感，提高學習效率。

五、組織學生參加課外美術活動

美術課外活動組織得好能夠幫助農(nóng)村學生鞏固課堂教學知識技能，也能開拓學生眼界，擴大學生知識面，增強審美能力，提高學生藝術素質。課外活動形式和內(nèi)容可以以班級為單位，也可以以學校組織活動為單位，從各班選拔出一些較突出的同學，讓他們參加學校美術興趣小組活動。還可以讓這些同學積極參加學校、市、省等藝術展覽。了解學生對課外活動的接受能力，可以解決一些學習上實際困難問題。在必要時還要協(xié)助學?；虬嗉夐_展美化環(huán)境的宣傳活動，讓學生在實踐中提高藝術認識。

總之，在美術教學中，只有充分認識到激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要性并從學生實際出發(fā)，才能在教學上達到最、更佳教學效果，為國家培養(yǎng)藝術人才提供了更好條件。endprint