淺談初中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)

宋靜

【摘要】目前，初中語文教學(xué)主要要求是培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，應(yīng)用能力的培養(yǎng)才能真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的初衷，在生活中應(yīng)用語文知識解決問題，既增加了學(xué)生成功解決問題的喜悅感，也提高了學(xué)生對語文知識的理解，在應(yīng)用中學(xué)好語文，既是新教育體制的要求，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目標(biāo)。本文就初中語文能力培養(yǎng)存在的問題，研究相應(yīng)解決辦法。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ； 應(yīng)用能力 ； 問題 ； 解決辦法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0127-01

隨著時代的發(fā)展，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適用了。語文作為我們的母語和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，充分說明了學(xué)習(xí)語文的重要性。新課標(biāo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的五項(xiàng)要求，更要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)內(nèi)容更注重學(xué)生“用”這一方面，即學(xué)生要將學(xué)過的知識學(xué)以致用，在初中語文學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

一、初中語文應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題

在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師在教學(xué)過程中只把握了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”這兩個過程，對于學(xué)生的語文應(yīng)用能力培養(yǎng)沒有足夠的重視，這種教學(xué)方式造成學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)知識的缺失，語言能力無法得到提升，學(xué)生和老師之間缺乏交流溝通，從而影響了學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對

傳統(tǒng)初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時間主要是在課堂45分鐘里，課后學(xué)生基本不會把學(xué)到的語文知識應(yīng)用到生活中去，對自己學(xué)習(xí)知識的要求也不嚴(yán)格。初中生在課后練字本上的練習(xí)也比較馬虎，這些都是學(xué)生缺乏應(yīng)用能力的表現(xiàn)。

（二）教師教學(xué)方法不對

在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，教師采用的教學(xué)辦法是：讓學(xué)生在課堂上預(yù)習(xí)課文，然后就是教師教學(xué)，最后給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語文學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，作業(yè)量相對較少，這也就是說學(xué)生的語文應(yīng)用能力比較薄弱。教師在傳統(tǒng)語文教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，由教師主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式比較呆板，這種教學(xué)方法在農(nóng)村應(yīng)用的特別廣泛，農(nóng)村教學(xué)設(shè)備比較落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上更依賴?yán)蠋?，老師也更?xí)慣在課堂上解決學(xué)習(xí)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在課堂上，沒有課堂外的延伸。在教學(xué)過程中教師過分分析教材內(nèi)容，語文教師通常會在教學(xué)過程中把每一個點(diǎn)都剖析到，學(xué)生只要聽老師講課就可以了，缺乏師生間的互動交流。這種教學(xué)方式不利于課堂效率和質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）家長對于孩子學(xué)習(xí)上的教育方法不對

有人說“家，是孩子學(xué)習(xí)的第一個課堂”，言外之意就是說家庭對于孩子學(xué)習(xí)的重要意義。實(shí)際上，孩子除了在學(xué)校接受知識教育，回到家里除了完成基本的家庭作業(yè)，家長不會給孩子構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。家長在孩子應(yīng)用能力培養(yǎng)上沒有要求，第一個原因是家長并不了解應(yīng)用能力的內(nèi)涵和應(yīng)用能力對孩子學(xué)習(xí)的重要性；第二個原因是家長不知道怎么培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力。所以，在完成作業(yè)之后，孩子都是在玩，對于學(xué)習(xí)過的知識沒有加以利用。

二、初中語文應(yīng)用能力培養(yǎng)的途徑

只有將生活和語文相結(jié)合起來，語文這門學(xué)科才可以真正學(xué)好，才可以體現(xiàn)出自己的語文素質(zhì)和能力。因此，在初中語文的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

（一）將寫作和生活結(jié)合起來

在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科過程中，作文占據(jù)很重要的比重，學(xué)習(xí)語文就是要求學(xué)生會用語文，作文就是考驗(yàn)一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終成果。很多學(xué)生在寫作文過程中文章的內(nèi)容總是華而不實(shí)，這就是說明學(xué)生對于自己寫出來的東西并沒有真正了解，所以只能借鑒他人的優(yōu)秀文章，最終造成自己文字匱乏的局面，例如，學(xué)生寫命題作文“凝聚”，很多學(xué)生在舉例的時候，都會選擇革命先烈、歷史優(yōu)秀人物等，這些舉例都過于千篇一律，這種典例也被例舉過很多次，而且在寫的過程中也不好把握，對人物的描寫會過于空洞，文章在眾多作文里也不會脫穎而出，為了使自己的作文更加出彩，學(xué)生在引用例子的時候，可以寫最新新聞周刊或娛樂周刊上的話題人物，其實(shí)每一個人物、事物，都可以表現(xiàn)出不一樣的東西，只是取決于你怎樣看待這些人、事物。這種寫作文的方式，既可以讓學(xué)生的作文更加充實(shí)，學(xué)生在寫的過程中也不會出現(xiàn)囊中羞澀的情況，也可以讓學(xué)生在生活中用一雙發(fā)現(xiàn)的眼光看待事物，也很好的將語文和生活結(jié)合起來了。這種學(xué)習(xí)方式既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對于寫作文這件事不會產(chǎn)生“唯恐避之不及”的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）父母構(gòu)建孩子應(yīng)用能力的環(huán)境

語文應(yīng)用能力主要體現(xiàn)在課堂外，這就要求父母能夠幫助孩子培養(yǎng)應(yīng)用能力。現(xiàn)在的父母都太寵孩子了，孩子做家庭作業(yè)的時候父母一般都在一旁守著，孩子有不懂的問題，父母一定會幫孩子解答，這種教育方式下，孩子在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生惰性，學(xué)生的應(yīng)用能力也會比較弱。培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力，就要讓孩子自己去解決問題，不管孩子以怎樣的方式解決問題，他們在這個過程就會慢慢培養(yǎng)自己的應(yīng)用能力?，F(xiàn)在一部分學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，都開設(shè)了手工課，這種方式既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，但是，一些父母會代替孩子完成作業(yè)，父母忽視孩子自己動手完成作業(yè)的這個過程，就是阻斷了孩子應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？傊囵B(yǎng)孩子的應(yīng)用能力父母有著很重要的作用。

（三）老師創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，即充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，弱化老師的主導(dǎo)地位。教師在課堂教學(xué)上要多一些和學(xué)生交流互動的環(huán)節(jié)，簡化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己找出問題，然后學(xué)生和教師一起交流解決問題，在這個過程中，學(xué)生自己參與課堂，老師在課堂教學(xué)中只是起輔導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與課堂的主動性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文應(yīng)用能力和多方面綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，老師和父母都要參與進(jìn)來，運(yùn)用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，充分實(shí)現(xiàn)語文和生活的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再處于孤立的狀態(tài)。只有這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合新課標(biāo)的要求和社會建設(shè)的要求。

參考文獻(xiàn)

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