初中政治課堂有效性的提高策略分析

郝艷茹

摘要：本文首先從學(xué)生自身的主體參與的意識(shí)入手，展開探討，并提出了提高教學(xué)效果的有效策略，對(duì)如何提升初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)策略；有效性

中圖分類號(hào)：G633.2

初中的政治教學(xué)是學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)和了解的初步階段。學(xué)生通過在以往語(yǔ)文學(xué)習(xí)上建立起的文學(xué)基礎(chǔ)智商，并借助教師的引導(dǎo)，嘗試去了解一些關(guān)于政治或者是國(guó)家新聞的內(nèi)容[1]。但是由于政治的課程存在很強(qiáng)的系統(tǒng)性，它和普通的語(yǔ)文或者是數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在很大的不同，普通的科目在學(xué)習(xí)過程中都是由淺至深、循序漸進(jìn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么初中的政治教學(xué)到底如何開展，對(duì)教學(xué)過程以及課程進(jìn)度如何去掌控，這就成為政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問題，下面我們就從初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀開始分析，提出提高政治課堂有效性的策略。

一、初中政治教學(xué)中的問題

初中的政治課程對(duì)學(xué)生是一門具有良好的價(jià)值觀、世界觀以及人生態(tài)度觀的導(dǎo)向課程，它也是學(xué)校對(duì)學(xué)生品行教育的重要輔助工具，但是由于受到很多外界因素的影響，初中的政治課程在教學(xué)過程中面臨著很多教學(xué)問題。

（一）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

在實(shí)際的實(shí)施過程當(dāng)中，由于受到了傳統(tǒng)教育習(xí)慣的影響，學(xué)生們大多都感覺政治的學(xué)習(xí)就是說(shuō)教范圍內(nèi)的教學(xué)，這和學(xué)生心目中的追求自由的理念是背道而馳的，所以學(xué)生就對(duì)政治教學(xué)這門課程沒有過多的興趣，更不可能達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)。

（二）教師的教學(xué)方法不合理

在新課改體制下，初中教學(xué)課堂上更多的是開始重視以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師們也要盡量去設(shè)計(jì)和編排豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)促使自身的課堂教學(xué)任務(wù)有效完成，但由于受到以往的傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法的影響，大部分的初中政治老師在教學(xué)的方式上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上學(xué)生只是作為老師的聽客，這就和新課改模式的教學(xué)背道而馳，這種教學(xué)的方式讓學(xué)生們無(wú)法真正意義的去了解和感受政治文化和內(nèi)涵，更沒有了情感觀、人生態(tài)度觀以及價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

二、如何提高政治教學(xué)的有效性及其相應(yīng)策略

學(xué)生本身參與到學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)政治課程的重視程度不高，以及老師在教學(xué)方法上的單一和欠缺等問題都對(duì)初中的政治教學(xué)有著嚴(yán)重的影響。所以要提升初中政治教學(xué)的有效性，我們首先應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)施三維教學(xué)體系提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課改的內(nèi)容中規(guī)定了三項(xiàng)課程目標(biāo)，分別是學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程和方法，對(duì)情感和態(tài)度的價(jià)值體現(xiàn)，這就說(shuō)明了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的程度已經(jīng)不是判斷教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師不但要注重政治知識(shí)的教授，同時(shí)更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何去掌握所學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在教學(xué)的過程當(dāng)中感受到豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到人生價(jià)值觀的升華。

（二）以學(xué)生為本以及開展多樣化的課堂教學(xué)

新教學(xué)方式中，我們可以采用讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的主人，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，甚至我們還可以讓學(xué)生到新課改較為成功的中學(xué)去學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生去代替老師的位置，從而使學(xué)生親身參與到政治課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)[3]。此外，初中的政治教學(xué)課堂內(nèi)容大部分都出自學(xué)生日常生活和情感經(jīng)歷，所以課堂教學(xué)方式應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際生活為主要部分，可以營(yíng)造出實(shí)際生活的情境和氣氛，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受，這樣的教學(xué)模式比傳統(tǒng)的老師直接講授更加可以讓學(xué)生記憶深刻和深度理解，同時(shí)還具備了指導(dǎo)性的重要意義。

（三）增強(qiáng)科學(xué)育人觀念、發(fā)揮德育引導(dǎo)作用

初中的政治教學(xué)還是一項(xiàng)以育人為基本理念的課程，教師要把品德教學(xué)融入到德育的工作中去，通過這種方式，讓學(xué)生在政治課堂上不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的政治內(nèi)容，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何去做人，如何去提升自身的品行和如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這樣就會(huì)使初中的政治教學(xué)達(dá)到一舉兩得的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

通過本文的闡述和分析我們懂得了，在新課改體制下，初中的政治教學(xué)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上進(jìn)行了很大的變化和相應(yīng)的調(diào)整。新課改下的教學(xué)內(nèi)容更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容最大程度的去貼近他們的實(shí)際生活。但是，在實(shí)際的實(shí)施過程當(dāng)中，由于受到了傳統(tǒng)教育習(xí)慣的影響，學(xué)生們大多都感覺政治的學(xué)習(xí)就是說(shuō)教范圍內(nèi)的教學(xué)，這和學(xué)生心目中的追求自由的理念是背道而馳的，所以學(xué)生就對(duì)政治教學(xué)這門課程沒有過多的興趣，更不可能達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)政治文化，這時(shí)候就要求老師通過改變實(shí)際課堂的教學(xué)方式，從學(xué)生的本身出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣才能真正達(dá)到初中政治教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張學(xué)明.試論初中思想政治課教學(xué)中的情感教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012（27）120：105endprint