低碳環(huán)保教育要從娃娃抓起

許暢銘記

中圖分類號：G61

當(dāng)今社會水源污染、霧霾環(huán)繞，垃圾成災(zāi)、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動物瀕臨滅絕……人類已面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)日益成為全球共同關(guān)注的焦點。因此在當(dāng)下，人們普遍提高了低碳環(huán)保意識，但是這種意識大都是由于環(huán)境給生活帶來不便甚至危害生命而得到的警醒，而非自覺意識和行為習(xí)慣。這在很大程度是由于從小就沒有受過這方面的教育。當(dāng)今的幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來世界的主人，能否喚起幼小心靈中的環(huán)保意識，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，這對大自然抑或人類有著十分深遠(yuǎn)的意義。作為幼教工作者，深知教育要從娃娃抓起，三至六歲幼兒是性格與習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，環(huán)保意識應(yīng)該是從小培養(yǎng)，我們幼兒園開展了一系列低碳環(huán)保實踐活動，通過這些活動來增強(qiáng)家長與幼兒低碳環(huán)保的意識。

我們從以下幾個方面開展工作。

一、問卷調(diào)查

在活動初期首先以問卷的形式進(jìn)行了一番調(diào)查，對象分別是幼兒、家長、老師三個群體。

1.我們根據(jù)年齡段特點，分別為大班、中班、小班幼兒設(shè)計了問卷，問題主要是關(guān)于節(jié)電、節(jié)水、低碳出行、物品循環(huán)利用等幾個方面，小班幼兒必須在家長的引導(dǎo)下完成問卷，而中班、大班幼兒只需要家長輔助讀題，自己選擇答案即可。問卷發(fā)放率是百分之百，回收率為。從第一次的問卷中，發(fā)現(xiàn)百分之八十幼兒節(jié)電、節(jié)水意識較強(qiáng)，但是在低碳出行、廢舊利用方面只有20%的符合要求?？梢姡變旱牡吞家庾R僅僅停留在節(jié)約用電用水上，沒有達(dá)到深層次的水平。

2.家長調(diào)查問卷中，我們的家長群體都是年齡普遍較為年輕的醫(yī)護(hù)工作人員，學(xué)歷高，重視教育，自身低碳環(huán)保的意識程度較高，但是對幼兒低碳教育方面還不夠重視。

3.教師問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的環(huán)保意識較強(qiáng)，有教育幼兒低碳環(huán)保的意識，但是沒有具體的方式方法進(jìn)行正確、有效的引導(dǎo)。

二、活動開展

基于上述調(diào)查，我們開展了以下這些活動，希望增強(qiáng)教師、家長和幼兒低碳意識，重視環(huán)保。

1.為了幼兒能更深的體會低碳環(huán)保的重要性，老師設(shè)計適合幼兒年齡特點的教學(xué)活動，把課堂搬到戶外。大自然生機(jī)勃勃的景象是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，有利于讓幼兒通過與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念，讓幼兒親近大自然。我們在幼兒園花園的土地中種植各種蔬菜，并飼養(yǎng)了許多小動物，請他們參與動物區(qū)及植物區(qū)的管理，幼兒通過接觸、管理、觀察動植物的生長過程，進(jìn)一步了解動植物與人的關(guān)系，并使自身的多種感官發(fā)揮作用。在戶外活動中老師會帶著幼兒一起來這里鋤草、澆水，或者飼養(yǎng)一些小蝌蚪，當(dāng)小蝌蚪長成青蛙時，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時候，再借機(jī)對幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育，這時所收到的效果遠(yuǎn)比教師一遍又一遍的灌輸來的更好。

2.引導(dǎo)幼兒知道垃圾分類的重要性和作用，幫助幼兒分清楚哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。老師在班上利用廢舊紙盒制作了多個垃圾桶，貼上可回收與不可回收的標(biāo)記，并附上常見垃圾的圖片以便幼兒認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒分類丟垃圾的習(xí)慣。（照片）

3.一日生活皆教育。幼兒的思維具體形象，而隨機(jī)教育抓住的事例往往具有情景性、直觀性，更容易被幼兒所理解和接受。創(chuàng)設(shè)環(huán)保的環(huán)境，如在教室、寢室盥洗間的電燈開關(guān)處做提示牌，提醒幼兒隨手關(guān)燈；在水龍頭處安放節(jié)水標(biāo)語，隨時提醒幼兒擰緊水龍頭；幼兒美術(shù)畫畫用過的廢舊畫紙可以用來做美工區(qū)材料；教學(xué)玩具盡可能地用廢舊物品再次利用制成；設(shè)置有關(guān)低碳環(huán)保的主題墻和主題區(qū)角，圍繞它來開展活動。這里結(jié)合了老師與小朋友的智慧，在這種會說話的環(huán)境下，潛移默化地增強(qiáng)了幼兒低碳意識的形成。

4. 借助于孩子們最喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對其進(jìn)行環(huán)保教育。例如電視動畫片《地球超人》、幼兒故事《猴子的家》等都是對孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，每年的“世界環(huán)境日”都是對孩子進(jìn)行教育的最佳時機(jī)，給孩子講解那些宣傳畫片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識也是很必要的。

培養(yǎng)幼兒環(huán)保的行為習(xí)慣，要以幼兒已有的發(fā)展水平和興趣為依據(jù)，以促進(jìn)幼兒主動參與為出發(fā)點，從激發(fā)幼兒的動機(jī)開始，以情感為動力，使幼兒獲得知識和能力，落實到相應(yīng)行為上。對幼兒日常行為要有意識地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化對環(huán)境有利的行為，使這些行為漸漸成為幼兒自然而然的行為，逐步培養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

5.及時做好家長的工作，呼吁家長關(guān)注我們的活動，發(fā)放環(huán)保倡議書，在家中也關(guān)注幼兒低碳行為的培養(yǎng)，還請家長和小朋友共同做一件體現(xiàn)低碳環(huán)保的事情，比如利用廢舊材料做親子玩具并用一句自己的環(huán)保標(biāo)語來體現(xiàn)，這個活動受到家長的歡迎。我們將每個孩子的成果拍照留戀，并展示在幼兒園各個角落，讓孩子們時刻能感受到環(huán)保的力量。

陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢?，幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣是很重要的。

三、活動成果

1.根據(jù)平時生活的點滴教育累積，家長和孩子們的低碳意識得到了普遍提高，根據(jù)觀察和家長反映最明顯的是孩子們能分類丟垃圾、隨手關(guān)水電、提醒自己的爸爸媽媽低碳出行、盡量不使用一次性碗筷、去超市還會提醒大人帶購物袋，等等，感覺孩子們都懂得節(jié)約了，家長為孩子們的進(jìn)步感到高興。

2.我們在2014年6月份舉辦了“同享低碳生活，共建綠色家園”的六一親子活動，每一位參加活動的家長和幼兒都要在活動牌上簽上自己的姓名及自己的低碳標(biāo)語，并且在前期開展了低碳環(huán)保手工制作大賽，邀請家長和小朋友利用廢舊材料共同制作一件手工作品參加比賽，活動當(dāng)天將幼兒的作品展示出來，全園家長幼兒相互欣賞，很多家庭獲得了優(yōu)秀的獎項，這讓孩子們更有成就感了。

3.在作品展示的同時還設(shè)計了各種環(huán)保小游戲，鼓勵家長與孩子共同參加，家長和孩子在相互評價作品的同時還能投身于有趣的環(huán)保游戲，更加增強(qiáng)了親子互動。

4.我們在活動過程中還設(shè)計了記者提問環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了問題箱、獎品箱、話筒，并請幼兒佩戴好記者證，全園隨意走訪，請家長或孩子在箱子內(nèi)抽問題，問題全部是圍繞低碳環(huán)保的，答對有獎。這個隨機(jī)訪問雖然難倒了不少爸爸媽媽，但仍然是非常受歡迎的環(huán)節(jié)。

5.我們在幼兒園門口鋪上了長長的畫紙，家長、老師、幼兒一起以低碳環(huán)保為主題畫畫。孩子們的想象天馬行空，而家長也仿佛回到童真時代，場面溫馨快樂。

6.活動結(jié)束后家長、幼兒還意猶未盡地與各種作品合影，認(rèn)真閱讀園門口的低碳知識展板，欣賞自己與同伴的長卷畫作品。一次特殊的六一親子活動，凝聚了教師的智慧，用一次又一次的實踐活動引導(dǎo)家長與幼兒的環(huán)保意識，歡樂而有意義。

在幼兒教育中，環(huán)境教育不是一個孤立的板塊，它既融于課堂教學(xué)中，又融于豐富多彩的活動中，它還與家庭熏陶、社會環(huán)境息息相關(guān)。我們的低碳之行只是剛剛開始，教育是沒有終點的，在這條道路上我們會一直前行，我們會通過探索、嘗試，發(fā)現(xiàn)適合幼兒的低碳教育活動，更深刻地讓幼兒領(lǐng)悟到低碳環(huán)保的重要性。

地球是我們的家，大的家好了，每一個小家才會更好，同享低碳生活，共建綠色家園！我們一直在努力！endprint