激勵(lì)教育對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的研究

張秋月

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生讀書識(shí)字、與人交往知識(shí)和提升自我修養(yǎng)與綜合能力的重要學(xué)科，在九年義務(wù)教育中起著帶頭學(xué)科的作用。近年來(lái)，隨著社會(huì)教育的升級(jí)和人才發(fā)展的變化，面臨教育新時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了很多棘手的問(wèn)題，激勵(lì)教育作為一種有效的教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中逐漸被人關(guān)注，采用激勵(lì)的言語(yǔ)、行為和感情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能夠產(chǎn)生意想不到的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ； 激勵(lì)教育 ； 教學(xué) ； 效果

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0092-01

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這時(shí)國(guó)外教育家在長(zhǎng)年的探索中總結(jié)出的真理，也就是說(shuō)，激勵(lì)教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中有著促進(jìn)、推動(dòng)和升華的作用。任何人在進(jìn)行自己的事業(yè)時(shí)，如果受到了廣泛的關(guān)注和鼓舞，定會(huì)士氣大增，順勢(shì)取得成就。學(xué)生學(xué)習(xí)正是如此，學(xué)習(xí)本是個(gè)艱苦、困難、枯燥的過(guò)程，一旦學(xué)生取得了屬于自己的學(xué)習(xí)成果，無(wú)不希望從身邊人處得到鼓勵(lì)和認(rèn)可。而教師作為學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中接觸最多的角色，日常的鼓勵(lì)和啟發(fā)能夠給學(xué)生帶來(lái)意想不到的效果，甚至將跌落到谷底的學(xué)生拉回山頂，給即將掉落深淵的學(xué)生一個(gè)回頭的希望。總而言之，激勵(lì)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)方面有著不可取代的作用，正確發(fā)揮激勵(lì)的作用，會(huì)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)亮一盞明燈。

一、激勵(lì)教育包含的幾種方法

1.來(lái)自語(yǔ)言行為的激勵(lì)

來(lái)自語(yǔ)言行為的激勵(lì)是最直接，最直白的激勵(lì)方式，類似“你真棒！”“這就對(duì)了！”“真是聽話的孩子！”“再接再厲！”“別灰心，你可以的！”等話語(yǔ)都是教師平日里鼓勵(lì)學(xué)生的有效話語(yǔ)。行為上的激勵(lì)包括一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)溫暖的微笑、一個(gè)豎起來(lái)的大拇指或者拍拍學(xué)生的頭，都是一種鼓勵(lì)的暗示，告訴學(xué)生他的努力教師都看在眼里，與學(xué)生形成心理上的默契，日后也用同樣的方式來(lái)時(shí)刻提醒學(xué)生，告訴他們教師肯定了他們?nèi)〉玫某煽?jī)，并且要繼續(xù)努力。

2.來(lái)自情感方面的激勵(lì)

教師的愛(ài)是潛移默化開導(dǎo)學(xué)生的一劑良藥，著名教育家曾經(jīng)指出，假如學(xué)生受到教師循循善誘、不斷的關(guān)懷、愛(ài)撫和引導(dǎo)，他們就會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)教師，慢慢喜歡上學(xué)，甚至不愿意回家。作為一名合格的教師，要時(shí)刻將學(xué)生放在首位，善良對(duì)待每一名學(xué)生，不把自己的私人情感帶到課堂中去，將自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師真誠(chéng)的愛(ài)。

3.來(lái)自榜樣的激勵(lì)

榜樣的力量是偉大的，這是許多名人都同一認(rèn)可的一句真理，語(yǔ)文知識(shí)博大精深，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不辭勞苦，一步一個(gè)腳印，最終才能取得成績(jī)。然而在這個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程中，會(huì)有很多學(xué)生因?yàn)閯诶酆鸵庵镜膭?dòng)搖半途而廢，這時(shí)就需要榜樣的力量在一旁協(xié)助學(xué)生們永不言棄、順利登頂。父母作為孩子們的家長(zhǎng)，孩子從出生的那一刻起就受到家庭的熏陶，要時(shí)刻給孩子做出榜樣；教師作為教授學(xué)生做人文化、知識(shí)技能的長(zhǎng)者，是學(xué)生的第二榜樣；除此以外，很多素質(zhì)突出的學(xué)生也是值得其他孩子虛心學(xué)習(xí)的榜樣。

二、激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.注意課上激勵(lì)性語(yǔ)言的使用，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和意志力

適當(dāng)?shù)淖晕艺故臼谴龠M(jìn)自我發(fā)展的重要條件，許多孩子們?cè)趪L試之前就先喊著“我不會(huì)”“我不行”“讓他試吧”，這種時(shí)候，如果教師依舊放縱學(xué)生，那么學(xué)生就永遠(yuǎn)沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)刻不忘鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，增加他們的自信心和進(jìn)取心。例如，在教授看圖講故事《媽媽，你看》一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓我們班的孩子們用擊鼓傳花的方式來(lái)選擇同學(xué)續(xù)編故事，有位接到花的女孩子害羞地站起來(lái)說(shuō)“我不會(huì)”，這時(shí)，我跟大家說(shuō)“同學(xué)們，她這么聰明，一定是有什么特別精彩的故事不想跟我們說(shuō)，你們想不想聽啊？”孩子們齊聲回答說(shuō)“想”，借助大家的鼓勵(lì)，給了這個(gè)女孩子信心，她拿起書，看著圖上的小猴子自信地講出了自己的故事，她坐下后，大家不約而同地鼓起了掌，我告訴她“多好的故事”，這位女孩子變得更加自信，日后的課上也表現(xiàn)得更加自信。

2.用無(wú)微不至的愛(ài)去感染學(xué)生，循循善誘幫助學(xué)生打開心房

教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要注意用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們產(chǎn)生正確的情感，打開學(xué)生的心房。例如，在學(xué)習(xí)《媽媽，不要送傘來(lái)》一課時(shí)，我跟孩子們說(shuō)“你們的媽媽也像文中這位媽媽一樣，每天都來(lái)接送你們，雨天送傘來(lái)么？”一些孩子大聲說(shuō)“是”，我說(shuō)“媽媽為你做了這么多，你們想為媽媽做些什么呢？”這時(shí)，孩子們陷入了深思，我再逐個(gè)提問(wèn)一些學(xué)生，大家紛紛想出了一些孝敬父母的方法，有幫媽媽洗腳、給媽媽捶背、幫媽媽洗碗等，我再總結(jié)母愛(ài)之偉大，那些平日里跟媽媽撒嬌、不聽媽媽話的孩子也都認(rèn)真點(diǎn)頭。

3.巧妙結(jié)合教材中榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生的效仿之心

語(yǔ)文教材中選取了很多值得小學(xué)生虛心學(xué)習(xí)的人物和事件，教師要學(xué)會(huì)在課文中提取精華，教會(huì)學(xué)生各種道理，提高他們的綜合素質(zhì)。例如，著名的周恩來(lái)總理在《為中華之崛起而讀書》一文中，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和強(qiáng)大的意志力都是值得學(xué)生們從小學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生“周總理為什么會(huì)這么說(shuō)呢？”一些學(xué)生回答“因?yàn)樗矚g讀書”“總理對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)”，“說(shuō)得好，總理對(duì)祖國(guó)有著深深的愛(ài)和為國(guó)讀書的遠(yuǎn)大志向，那么大家讀書都是為了什么呢？”，孩子們紛紛說(shuō)起了自己來(lái)念書的夢(mèng)想，有的想成為科學(xué)家、有的為了給父母住大房子、有的為了去別的國(guó)家旅游……從而激發(fā)了他們?yōu)樽约簤?mèng)想奮斗的決心和向周總理學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是育人的重要基地，也是未來(lái)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的最初平臺(tái)，囊括著我國(guó)五千年歷史積淀下來(lái)的育人思想，更是學(xué)生學(xué)習(xí)一切其他知識(shí)的前提，語(yǔ)文知識(shí)的缺乏，會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。為了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中大力引進(jìn)激勵(lì)教育，用教師的一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)、一個(gè)笑容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)之路，竭盡全力為學(xué)生打造一個(gè)充滿人情味和高質(zhì)量的現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文課堂。

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