淺談信息化時代下幼兒教師媒體素養(yǎng)

黃躍群

摘要：信息化時代的到來，推動了新媒體的不斷涌現(xiàn)和更新，對于信息化時代的幼兒教師而言，媒體素養(yǎng)越來越受到重視和關(guān)注，成為信息時代對幼兒教師提出的基本要求之一。媒體素養(yǎng)要求幼兒教師更為關(guān)注幼兒的全面教育和正確引導，以及在整個教育過程中對于媒體的使用。只有具備較為良好的媒體素養(yǎng)，幼兒教師才能以更為準確的選擇、更為有效的教學進行針對性的幼兒教育，從幼兒的自身特點出發(fā)，因材施教，優(yōu)化教學，推動幼兒的全面可持續(xù)發(fā)展，為現(xiàn)代教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎。本文就從信息化時代的大背景出發(fā)，淺析信息化時代下幼兒教師具備完備的媒體素養(yǎng)的必要性，進而剖析提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體要求和應對策略，以真正提高信息化時代下幼兒教師的媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化時代；幼兒教師；幼兒教育；媒體素養(yǎng)

【中圖分類號】G615

信息化教育，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，各種教學媒體設施的廣泛應用突破了傳統(tǒng)教育方式的限制和約束，對幼兒教師也提出了新的具體要求。幼兒教育，是現(xiàn)代教育的重要組成部分，信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教學媒體資源的不斷滲入，要求幼兒教師不斷提高自身的媒體素養(yǎng)，真正掌握不同教學媒體設施的使用，以更為快捷、更為科學、更為有效的方法進行幼兒教育，激發(fā)幼兒的學習潛力，提高幼兒的學習能力和知識儲備，以更好地適應現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展。那么，信息化時代下，為什么必須提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)？提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)有哪些具體要求？如何才能有效提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)？

一、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的必要性

1.幼兒教育中，教師處于絕對的主導地位

當前的幼兒教育中，仍然是以幼兒教師為主體，幼兒教師的教學水平和專業(yè)技能直接關(guān)乎幼兒教育的整體質(zhì)量，信息化時代要求當代的幼兒教育要逐步向信息化教育發(fā)展，這就要求幼兒教育的主導者——幼兒教師要有信息化教學的理念，因此，提升幼兒教師的媒體素養(yǎng)才能適應現(xiàn)代信息化教學的發(fā)展趨勢，才能保證幼兒在短時間內(nèi)獲取足夠多的學習信息和學習資源，保證教學質(zhì)量。

2.當前幼兒教育的媒體設計還不完善

當代的幼兒教育，媒體設施和媒體資源都還不完善，媒體的設計沒有切實地從幼兒本身的特點出發(fā)，也沒有全面地考慮幼兒真實的學習情境，只有擁有模糊的信息化教學理念和一些零碎的不成體系的教學媒體資源，因此，作為幼兒教育主體的幼兒教師，就必須提升自身的媒體素養(yǎng)，進而將所具備的教學媒體進行開發(fā)利用、二次設計并逐步完善，以適應幼兒的真實需求。

3.幼兒教育的對象是幼兒學習者

幼兒教育，主要針對的是年齡比較小的幼兒群體，這些學習者由于生理心理的發(fā)展都不成熟，因此不具備足夠的辨別能力和自我控制力，對于教學媒體沒有甄別能力，很容易受到負面信息的影響，因此，有必要提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)，以創(chuàng)造性的教學設計充分發(fā)揮已有教學媒體的功能和作用，推動幼兒對知識的掌握和理解。

二、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體要求

1.依托于媒體設施為教育服務

信息化時代下，教學媒體不斷發(fā)展，提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)，首先要讓幼兒教師了解到教學媒體的基本性能和基本流程，了解到教學媒體是為現(xiàn)代教育服務的，只有這樣才能更好地整合教學媒體，并在具體的教學設計中做到融會貫通，全面提高幼兒教育的教學質(zhì)量。

2.善于將媒體設施融入教學設計

在進行信息化教育的過程中，幼兒教學進行具體的教學設計的時候，一定要考慮教學媒體對于幼兒教學各個方面的影響，例如幼兒教育的學習目標、幼兒教學的學習模式、幼兒教育的學習流程等，這樣才能從幼兒的學習習慣、認知水平、理解能力進行教學媒體的刪選和抉擇，以針對性提高幼兒對不同知識的接受能力，達到更好的學習效果。

3.具備正確的媒體教學觀

幼兒教育過程中，幼兒教師要明確教學理念，真正理解教學媒體的功能和作用，樹立正確的媒體教學觀，認識到教學媒體在具體教學活動的應用和作用，以更好地改進教學方法和教學設計，達到理想的教學優(yōu)化。

三、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體方法和策略

1.在幼兒教師培訓中融合媒體素養(yǎng)的培訓內(nèi)容

鑒于媒體素養(yǎng)在幼兒教育中的重要性，提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)勢在必行。因此，有必要在幼兒教師培訓中融合媒體素養(yǎng)的相關(guān)培訓內(nèi)容，以更為有效地優(yōu)化媒體教學設計，改進幼兒課內(nèi)外活動，引導幼兒認識媒體并樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)正確的媒體價值理念，達到幼兒教育的目的和要求。

2.建立幼兒教師媒體素養(yǎng)的資訊平臺

幼兒教師，是一個極為繁瑣的工作崗位，很多教師并沒有充分的時間和精力去學習媒體素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，因此，建立幼兒教師媒體素養(yǎng)資訊平臺極為必要。幼兒教師可以通過網(wǎng)絡的作用進行媒體素養(yǎng)學習，借助網(wǎng)絡的力量滿足自身的學習要求，真正了解媒體素養(yǎng)對幼兒教育的重要性，以更好地貢獻于信息化時代下的幼兒教育事業(yè)。

3.定期進行媒體素養(yǎng)技能的培訓活動

此外，定期進行媒體素養(yǎng)技能的培訓活動也是行之有效的方法。專業(yè)的技能培訓，讓幼兒教師不僅熟練掌握現(xiàn)有的教學媒體設備，而且能夠不斷完善自身對多媒體技術(shù)的理解和對網(wǎng)絡技術(shù)的認知，讓幼兒教師熟練掌握教學媒體的操作流程，正確運用現(xiàn)代教學技術(shù)，以更為靈活的教學方法傳授相關(guān)的理念和知識，引導學生思考，指導學生理解和接受，達到最終的教學目標和教育目的。

總之，對于現(xiàn)代教育而言，幼兒教育是不容忽視的組成部分，信息化時代的到來，預示著教育信息化是大勢所趨，只有深入貫徹信息化的教學理念，讓幼兒教師從自身做起提高媒體素養(yǎng)，才能規(guī)范化幼兒教育，科學化幼兒學習，才能真正激發(fā)幼兒的學習興趣和自身特長，達到真正的學習的目的。作為信息化時代的基本素養(yǎng)，媒體素養(yǎng)已然成為幼兒教師必備的職業(yè)技能之一，只有這樣才能顯著提高教學水平和教學質(zhì)量，推動幼兒學習的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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