以“仁愛教育”為價(jià)值追求的德育文化建設(shè)漫談

楊斌

【摘要】當(dāng)前我國中小學(xué)德育教育中，普遍存在一種過于高大上的教育目標(biāo)與追求，由于與學(xué)生實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，所以教育效果不是很理想。所以探索改革開放新形勢下的德育文化建設(shè)和與時(shí)俱進(jìn)的德育方法引領(lǐng)，是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的工作。

【關(guān)鍵詞】 德育 文化建設(shè) 仁愛教育

【分類號(hào)】G641

【正文】

一.底線教育與高尚教育的辯證統(tǒng)一

要著力塑造一種德育文化，以這種文化浸潤整個(gè)校園，讓學(xué)生生活在文化的熏陶中，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的思想道德情感態(tài)度價(jià)值觀潛滋暗長。德育文化建設(shè)的三個(gè)層次，靈感源于商鞅與秦孝公對(duì)話的三個(gè)治國層次：霸道、王道、帝道。霸道即法治階段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)規(guī)則；王道即施以仁愛感化學(xué)生；帝道即培養(yǎng)學(xué)生自律以求大道至簡、無為而治，初中學(xué)生多數(shù)有自我而無自律，策劃活動(dòng)要著眼于學(xué)生的自律、自立、自理意識(shí)的啟蒙和能力培養(yǎng)。其中最主要的是法制階段和仁愛教育階段。法制階段是最低要求：合格公民教育。按照各種規(guī)則從“理管”角度用常規(guī)約束學(xué)生行為，促成養(yǎng)成教育，做合格公民。比如“熱愛祖國”一條，要求升旗儀式如何著裝、動(dòng)作如何規(guī)范等，單憑熱愛祖國一句話，初中生是很難內(nèi)化到心靈的。仁愛教育屬于高尚人格培養(yǎng)階段。以仁愛教育的浸潤滋養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生形成道德自律，促進(jìn)高尚心靈成長，在學(xué)生中逐步培養(yǎng)卓越人才，成為杰出公民。

二.仁愛教育提出的背景與內(nèi)涵

仁愛教育的提出，源于當(dāng)今社會(huì)的一些不正?，F(xiàn)象。比如：對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠與流失；公眾道德底線的失守；奢侈攀比之風(fēng)日盛等。

“仁”源于春秋時(shí)期孔子的儒學(xué)思想?？鬃诱J(rèn)為“仁者愛人”，從做人方面看：仁施與父母為孝；施與兄弟為悌；施與師長為尊；施與朋友為義；從做事方面看：施與自然為畏；施與事業(yè)為忠；施與溝通為誠；施與契約為信。仁施與天下，則和諧萬邦，社會(huì)太平。

基督教《圣經(jīng)·哥林多前書》有關(guān)愛的解釋非常好：“愛是恒久忍耐，又有恩慈；……不喜歡不義，只喜歡真理；……愛是永不止息。”筆者根據(jù)工作實(shí)踐總結(jié)的班主任成功公式：成功=愛+責(zé)任+藝術(shù)，其中愛是做好班主任工作的前提和根本。高震東先生講過：愛別人的孩子是神。進(jìn)一步講，一個(gè)班級(jí)有不同的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)的孩子，愛上別人的同時(shí)又是自己不喜歡的孩子，更難！如果沒有愛，工作就是履行程序，沒有內(nèi)驅(qū)的元?jiǎng)恿?，也不可持續(xù)，自己可能會(huì)感到更累。只有把對(duì)孩子的愛心和工作有機(jī)協(xié)調(diào)起來，才會(huì)從和孩子們的打交道過程中收獲開心快樂。

愛孩子才會(huì)主動(dòng)擔(dān)負(fù)責(zé)任，責(zé)任是班主任工作的底線，工作是否卓越是一個(gè)高尚的目標(biāo)，我們可以追求，但不一定立竿見影或是肯定能夠達(dá)到。但是沒有責(zé)任感，班級(jí)就會(huì)出亂子，這既是底線又是紅線，必須守住。

愛孩子才會(huì)進(jìn)一步研究探索班主任工作藝術(shù)。藝術(shù)是班主任在工作過程中，用心思考、不斷總結(jié)出來的。這需要一定的時(shí)間積淀和經(jīng)驗(yàn)的積累。藝術(shù)之一就是要認(rèn)識(shí)到因?yàn)榘嘀魅尾皇侨f能的，要思考怎樣調(diào)動(dòng)家長的智慧和力量參與班級(jí)管理，參與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，思考怎樣調(diào)動(dòng)家長對(duì)孩子對(duì)家庭的重建。教育學(xué)生，除了發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、放大亮點(diǎn)、尋找進(jìn)步的動(dòng)點(diǎn)之外，更多的是與學(xué)生身上存在的壞習(xí)慣斗爭。學(xué)校是主戰(zhàn)場，但是很多時(shí)候?qū)W校教育起到的是外圍作戰(zhàn)，屬于外因。起根本決定作用的是家庭。所以班主任要思考利用調(diào)動(dòng)家長力量參與德育管理。

三.仁愛教育的表達(dá)與推進(jìn)

課題推進(jìn)著眼于貼地氣、抓細(xì)節(jié)。在校園主要從以下方面進(jìn)行浸潤。

首先是表彰制度化、個(gè)性化的頂層設(shè)計(jì)與規(guī)范。定期進(jìn)行各類充滿正能量的表彰褒揚(yáng)，如：有文藝、幽默特長的表彰為“快樂達(dá)人”、“娛樂達(dá)人”等；

其次是德行成長路徑規(guī)范化、專業(yè)化。校園設(shè)置報(bào)刊亭，每天由專職學(xué)生負(fù)責(zé)更換；除了常規(guī)的班級(jí)評(píng)比欄，增加針對(duì)家庭、班級(jí)、社會(huì)上出現(xiàn)的好人好事設(shè)置“最美二外人”（文藝專長類、優(yōu)秀干部類、財(cái)經(jīng)領(lǐng)袖類等各領(lǐng)域突出貢獻(xiàn)）宣傳欄；設(shè)置涂鴉墻，用陽光正態(tài)的方式幫助學(xué)生緩解和宣泄壓力和不滿，解決心理矛盾，化解安全風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)新聞發(fā)言人、儀容儀表規(guī)范照片、學(xué)生公約制定（貼地氣、守底線、知廉恥、明是非、揚(yáng)正氣）、校門口學(xué)生值周干部查考勤要攝像同步，要求遲到者自覺登記班級(jí)姓名，通報(bào)班主任建議改進(jìn)。

四.調(diào)研學(xué)情和師資情況，為活動(dòng)的開展提供有力支撐

（一）基本情況調(diào)查；如：學(xué)生所在班級(jí)、特長等，為遴選學(xué)生干部、組成優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備；

（二）活動(dòng)意愿的調(diào)查；學(xué)生建議開展什么活動(dòng)等。為活動(dòng)做學(xué)情準(zhǔn)備并為活動(dòng)的預(yù)期做評(píng)估。

（三）要進(jìn)行班主任梯隊(duì)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)全體教師年齡、學(xué)歷、特長等情況要進(jìn)行摸底。培訓(xùn)計(jì)劃要走小型化、內(nèi)部化、專題化、常態(tài)化的路徑，杜絕班主任在工作中自己摸索前行、放任式的成長現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】

深圳市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，2014

馮增俊《當(dāng)代西方學(xué)校道德教育》廣州：廣東教育出版社，1993endprint