實(shí)驗(yàn)班學(xué)生管理的幾點(diǎn)做法

崔國(guó)棟

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G637

現(xiàn)行的教育狀況造成了各個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的班級(jí)分了幾個(gè)層次，有實(shí)驗(yàn)班，奧班，重點(diǎn)班，普通班等等。也許各校名稱(chēng)不一，但其實(shí)質(zhì)一樣。都是為了適應(yīng)現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)要求，人為的把優(yōu)質(zhì)教育資源集中起來(lái)，目的在于多出人才，出好人才。用心良苦，無(wú)可厚非。作為一名教師無(wú)法改變這一不公現(xiàn)象，只能在隨波逐流的同時(shí)，盡最大努力做好工作早力所能及的范圍里就實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的管理做一些有宜的改革嘗試，力求使他們能夠更加全面健康的發(fā)展，不僅成長(zhǎng)為社會(huì)各行業(yè)需要的優(yōu)秀人才，也要成為一個(gè)知法守法，心理健康，道德高尚，行為文明的社會(huì)公民。

一、選好干部，高度自治

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)異，小學(xué)、初中在家長(zhǎng)、老師，同學(xué)的贊揚(yáng)聲中一路走來(lái)，而且都有當(dāng)班干部，團(tuán)干部的經(jīng)歷，具備了一定的管理能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力，自律精神。通過(guò)中考選拔到一個(gè)班以后，究竟孰高孰低，過(guò)去的風(fēng)流輝煌并不為人所知。雖然在一個(gè)班在同一屋檐下，但仍然缺乏交流，缺乏了解，如何盡快的讓他們彼此消除陌生感，增強(qiáng)認(rèn)同感，是使得他們盡快完成初中生到高中生在心理需求，學(xué)習(xí)方法，生活習(xí)慣等方面轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。所以在開(kāi)學(xué)第一周的班會(huì)上，老師先做自我介紹，再要求每個(gè)同學(xué)做兩分鐘自我介紹，每個(gè)同學(xué)都會(huì)借此機(jī)會(huì)展示自己的精神風(fēng)貌，語(yǔ)言技巧，情緒狀態(tài)等這可以說(shuō)是個(gè)人在大家面前的第一次亮相。班主任也恰好在這一過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生有了最初的認(rèn)識(shí)從而為選拔班干部準(zhǔn)備了第一手材料。第二周一開(kāi)始就做動(dòng)員，要求那些有志于通過(guò)服務(wù)他人，提升自己；服務(wù)他人，獲取快樂(lè)的人在班會(huì)上做競(jìng)選演講。同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上慷慨陳詞，激情洋溢，侃侃而談，充分展示自己對(duì)班級(jí)工作的熱情，信心，方法。然后由全班同學(xué)對(duì)參加演講者無(wú)記名投票，得票多者勝出，再由班主任組織小型會(huì)議再次讓每個(gè)人陳述自己的參選理由，施政方略，盡量讓每個(gè)人依據(jù)自己的特點(diǎn)找到最合適的位置。我們常說(shuō)，一切皆有可能，這是一句大實(shí)話(huà)。但把可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)才是最重要的。一個(gè)人的成功實(shí)際上是在合適的時(shí)間選中了一個(gè)合適的位置。做到了人盡其才物盡其用，選好干部，班級(jí)的工作才可以盡快地走上正規(guī)。

一個(gè)班級(jí)僅靠班主任的勤快是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不一定能帶好。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。班委會(huì)，團(tuán)支部建立起來(lái)以后，班主任要放手讓他們開(kāi)展工作，衛(wèi)生小組的成立及分工，課代表的選拔，宿舍舍長(zhǎng)的選拔及管理，班級(jí)公約的制定，自習(xí)課的秩序維持，軍訓(xùn)期間學(xué)生的管理，運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，報(bào)名，參賽，后勤保障，輿論宣傳，考勤表的填寫(xiě)，課前演講的組織及稿件的收繳，考試過(guò)程的安排等所有班級(jí)的日常事務(wù)都交由班委會(huì)，團(tuán)支部協(xié)同喲有關(guān)人員進(jìn)行實(shí)施班主任只是一個(gè)冷靜的觀(guān)察家和高明的點(diǎn)撥師。這種做法不僅把班主任從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放了出來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自律精神，自省意識(shí)，樹(shù)立了我為人人，人人為我的健康的人生理念。

二、寬嚴(yán)相濟(jì)，善用表?yè)P(yáng)

學(xué)生的自治那會(huì)給大家創(chuàng)造寬松的環(huán)境。這些學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)上來(lái)的，可能互相還不服氣，剛到一塊那就像上了梁山，得重新排座次。因而，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。要把這種激烈競(jìng)爭(zhēng)引向正面發(fā)展，就需要老師因勢(shì)利導(dǎo)，就需要老師創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓大家保持健康向上的心態(tài)。不提倡競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不提倡以分?jǐn)?shù)論英雄，而提倡競(jìng)爭(zhēng)伙伴 和綜合能力，這一點(diǎn)就像美國(guó)大選一樣，在競(jìng)爭(zhēng)中互相了解互相提高，互利共贏。敢于分享別人成功的喜悅，也敢于面對(duì)自己失敗的煩惱。把他人的成功作為對(duì)自己的鞭策，把自己的失敗化作以后奮發(fā)的動(dòng)力。

寬不是放任自流，聽(tīng)之任之。而是放起來(lái)的風(fēng)箏，線(xiàn)要攥到自己的手里。就像大街上的汽車(chē)，別看它在自由的超車(chē)穿越，但有規(guī)則在牢牢地制約著它吧，不敢越雷池一步。對(duì)那種有代表意義，典型意義的人和事，尤其在高一階段要嚴(yán)肅處理，例如打架，偷竊等。要善于抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行法制教育，紀(jì)律教育，抓住一點(diǎn)，不及其余，從小處，從源頭抓起，才可以杜絕大事故的發(fā)生。

學(xué)生的求學(xué)過(guò)程，就是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤，汲取新知的過(guò)程。在管理中以善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于挖掘教育的契機(jī)。有了錯(cuò)誤要分析錯(cuò)誤發(fā)生的原因，要在如何改正錯(cuò)誤，防止錯(cuò)誤重犯上做文章，甚至可以設(shè)一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們，感召他們。表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是非常有效的教育手段，教師要不吝表?yè)P(yáng)，給他們以溫情，信任，才能使對(duì)方心悅誠(chéng)服，欣然改正錯(cuò)誤。

三、公允之心，關(guān)愛(ài)之情

老師一定要有一顆公允之心。如果不能主持公正，伸張正義，弘揚(yáng)正氣，是不會(huì)獲得學(xué)生的尊重的。學(xué)生最討厭的也是老師處事不公，厚此薄彼。因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生要一碗水端平，同樣的誨人不倦，同樣的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，同樣的眼神，同樣的語(yǔ)氣，不論城鄉(xiāng)，不論貧富，不論性別，不論年齡，在衣食住行各個(gè)方面關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，了解家庭結(jié)構(gòu)，生活狀況，經(jīng)濟(jì)收入。建立個(gè)人小檔案，包括本人各種信息，充分做到對(duì)學(xué)生總體情況的掌握。這樣才能及時(shí)做到掌控學(xué)生動(dòng)態(tài)，摸清學(xué)時(shí)的思想顧慮，以便對(duì)癥下藥。

四、教學(xué)相長(zhǎng)，言行一致

“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能服也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯逃说倪^(guò)程 ，也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。每個(gè)老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)生，這就像醫(yī)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)病人，農(nóng)民的成長(zhǎng)離不開(kāi)土地一樣。帶一屆學(xué)生，你就意味著治愈了一批病人，種了一茬專(zhuān)家。在于學(xué)生的朝夕相處中，你的人格，你的學(xué)識(shí)，你的膽略，你的情操都在學(xué)生的促進(jìn)下不斷得到升華。你的應(yīng)變能力，你的管理藝術(shù)，你的談話(huà)技巧，你的講課風(fēng)格都會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步完善。所以說(shuō)學(xué)校提出的學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，同樣可以理解為學(xué)校的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)。因此這里的教學(xué)相長(zhǎng)，允公允能，日新月異，不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也應(yīng)成為教師的目標(biāo)。因而，要帶好這樣一個(gè)班，老師非得虛下心來(lái)不斷豐富自己，提升自己，寧做真白丁，不做假秀才。才可以樹(shù)立起自己高大的形象來(lái)。學(xué)生才會(huì)對(duì)你從心底里佩服，并真誠(chéng)的以你為師，終身為師。

做好班主任工作，一定要言行一致，以身作則。言必信，行必果。即使碰到解不了的難題，即使自己對(duì)學(xué)生處理不當(dāng)，犯了錯(cuò)誤也要勇于擔(dān)當(dāng)，不怕問(wèn)責(zé)。我們對(duì)學(xué)生的人格教育，道德培養(yǎng)不應(yīng)停留在大會(huì)小會(huì)的說(shuō)教中，而應(yīng)落實(shí)在具體的行動(dòng)中。我們是否講求誠(chéng)信，我們是否潔身自好，我們是否文明禮貌，我們是否厲行節(jié)約，我們是否見(jiàn)垃圾就彎腰，我們是否見(jiàn)危困就幫助？如果我們做到了，才能身正為范，起到引領(lǐng)作用，我們的教育才能見(jiàn)到成效。

總之，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生總體素質(zhì)好，眼界高，因而對(duì)老師的要求也就高。要真正與他們?nèi)诤系揭粔K，使他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，健康全面的成長(zhǎng)絕非一夕之功，全靠持之以恒。三年的教育能否結(jié)出豐碩的果實(shí)不得而知，但我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益，使出渾身的解數(shù)，投身教育，就可以無(wú)悔。endprint