初中德育的優(yōu)勢(shì)和必要性

劉永興

【摘要】隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)校對(duì)于知識(shí)的掌握越來(lái)越重視，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，本文就思想品德教育的優(yōu)勢(shì)和必要性，進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】德育 ； 初中 ； 必要性 ； 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0071-02

知識(shí)教育固然重要，但是作為教育者，我們不能輕視德育教育，初中德育教育有其特別的優(yōu)勢(shì)和必要性。

一、初中德育教育開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)

1.教育時(shí)機(jī)優(yōu)勢(shì)

初中生是特殊的教育對(duì)象，大多數(shù)的初中生都處于十一二歲到十四五歲，正從少年時(shí)期準(zhǔn)備過(guò)渡到青年時(shí)期。隨著初中生生理上的變化，他們的心理也慢慢趨向成熟。初中時(shí)期是一個(gè)關(guān)乎學(xué)生身體發(fā)育、智力發(fā)展和心理健全的重要的時(shí)期。在初中階段，學(xué)生正慢慢地形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們的思想觀念正處在慢慢定型中。在初中時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度以及民族意識(shí)處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期。然而，盡管初中生此時(shí)的思想正在慢慢塑形，但他們的思想尚未成熟。他們此時(shí)的思想態(tài)度仍然處于一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，不穩(wěn)定，很容易由于外界的變化而產(chǎn)生自身心理上的變化。因此，在中學(xué)教學(xué)中滲透德育教育可以給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成思想上的轉(zhuǎn)變。由于初中生的可塑性大，容易受到外界影響，因此，在初中階段實(shí)行德育教育具有較大的優(yōu)勢(shì)。

2.教育資源優(yōu)勢(shì)

在初中學(xué)校，實(shí)行德育教育具有比較明顯的教育資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育并不是一朝一夕就能夠完成的事情。德育教育的成效是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。在初中學(xué)校，利用學(xué)校里的人力資源（教師和學(xué)生）和物力資源（教材和教育設(shè)備）可以有效實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。在德育教育過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互影響。因此，教師可以抓住學(xué)生的心理，幫助學(xué)生形成正確的思想態(tài)度。另外，教師也可以通過(guò)學(xué)生之間的相互交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。在中學(xué)教育中，德育工作的順利開(kāi)展得益于教育資源的合理運(yùn)用。因此，在教育過(guò)程中，我們要擅于利用各種教育材料、設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)。在學(xué)校這樣的教育機(jī)制里，德育工作的開(kāi)展可以做到有意、有序以及有效，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教育中注入新的思想，合理利用初中學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)校的德育工作，并適當(dāng)加以創(chuàng)新和改進(jìn)。

3.教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)

雖然說(shuō)學(xué)生的發(fā)展與其自身的因素息息相關(guān)，但是外界的環(huán)境因素也不容忽視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主體也可以是家庭、社會(huì)和學(xué)校。在這三者中，學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育的影響十分重大。由于初中生的心理具有極高的不定性，他們很容易受到別人的影響或誘惑。為了給學(xué)生提供一個(gè)接受良好教育的機(jī)會(huì)，學(xué)校的建設(shè)就引起了人們的普遍關(guān)注。良好的學(xué)校環(huán)境可以幫助學(xué)生全面發(fā)展。以環(huán)境育人，是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的重要途徑。學(xué)校要具有自身的規(guī)章制度，建立健全學(xué)校德育體制，通過(guò)學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，幫助學(xué)生提高自覺(jué)性、警惕性和積極性。

二、初中德育教育開(kāi)展的必要性

1.滿足個(gè)體發(fā)展的需要

學(xué)生在初中階段雖然有自己的思想意識(shí)，但由于他們的身心發(fā)展不成熟，缺乏自制力以及辨認(rèn)是非的能力，因此極易受到外界的不良影響。學(xué)生置身于社會(huì)中，會(huì)時(shí)常看到或聽(tīng)到所謂貪污、暴力、色情、兇殺等不良信息。因此，學(xué)生如果不能形成正確的判斷就容易對(duì)學(xué)生的身心健康造成侵害。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的教育作用，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身免疫力，抵制外來(lái)不良信息的侵略。初中學(xué)校應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抵制一切腐朽思想的侵蝕，不斷思考自身的行為價(jià)值，培養(yǎng)自身高尚的道德情操和思想品質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

2.滿足國(guó)家發(fā)展的需要

21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)期，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)期。隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)施，我國(guó)的國(guó)際地位也有了顯著的提升。我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。如今，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)也是各國(guó)青少年的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家的未來(lái)掌控在當(dāng)今的青少年的手中。面對(duì)青少年的發(fā)展，我國(guó)提出了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育目的。我國(guó)也對(duì)青少年提出了新的培養(yǎng)要求，希望青少年能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。新時(shí)期的教育已不再只是知識(shí)的灌輸過(guò)程，而是要結(jié)合理論幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想。作為祖國(guó)的接班人和未來(lái)的建設(shè)者，青少年不僅需要善于運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)去觀察、認(rèn)識(shí)事物，解決問(wèn)題，更需要培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，把國(guó)家的發(fā)展視為己任，提高自身思想道德素質(zhì)。因此，在培育人才的時(shí)候，我們應(yīng)該將德育教育滲透在其中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初中生的德育教育不容忽視。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)起為學(xué)生進(jìn)行德育的責(zé)任，有意識(shí)地幫助培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)和觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，為個(gè)人的發(fā)展，也為國(guó)家的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊陸.德育教育創(chuàng)新的嘗試[J].科學(xué)咨詢，2009（28）.

[2]張健庚.淺談初中德育教育[J].學(xué)周刊，2010（11）.

[3]趙光元，傅教.論初中德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）endprint