淺議全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實踐教學(xué)

吳水才+白燕萍

[摘 要]專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，教育部明確要求專業(yè)學(xué)位研究生實踐時間不得低于半年。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的不同，各高校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式也不相同。該研究以北京工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實踐教學(xué)為例，就實踐教學(xué)計劃、實踐基地建設(shè)、實踐培訓(xùn)管理及培養(yǎng)質(zhì)量評估體系進行探索。

[關(guān)鍵詞]生物醫(yī)學(xué)工程；專業(yè)學(xué)位研究生；實踐教學(xué)

[中圖分類號] G643 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）09-0168-03

全日制專業(yè)學(xué)位研究生作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，在中國沒有經(jīng)驗可以借鑒，還需要不斷地探索和實踐。從培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在著職業(yè)性不突出、實踐環(huán)節(jié)薄弱、社會認(rèn)可度低等問題。[1-3]全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，要以社會對各專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)和實踐培訓(xùn)，同時要建立科學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，增強社會對這一培養(yǎng)形式的認(rèn)可度。[4-6]全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強實踐能力的高層次應(yīng)用型人才，實踐性和專業(yè)性是其鮮明特色。[7-8]在全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是非常重要的內(nèi)容。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的主要特點在于[9-10]：（1）其專業(yè)學(xué)位具有職業(yè)特性，主要授予接受過高水平專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)人才。（2）其教育目的主要是為特定的專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)實踐能力強、具有較高理論水平的應(yīng)用型人才。（3）其課程教學(xué)更加強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)過程注重實踐環(huán)節(jié)，學(xué)位論文以應(yīng)用性研究為主。（4）既要有理論教學(xué)又要有實踐技能培訓(xùn)，需要高校和企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)現(xiàn)逐年增加，其實踐教學(xué)基地不足或?qū)嵺`培訓(xùn)沒有落到實處是突出問題。在實踐中還有待解決的問題有[11-12]： （1）研究生非企業(yè)員工不方便管理，研究生在企業(yè)實踐過程中若出現(xiàn)意外傷害，處理起來比較麻煩。（2）一些企業(yè)擔(dān)心核心技術(shù)外泄，不愿接收研究生來企業(yè)參加實踐培訓(xùn)。（3）研究生在企業(yè)實踐過程中，其責(zé)任和義務(wù)不夠明確。上述問題使得研究生的實踐教學(xué)難以有效開展，嚴(yán)重影響研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是否成功可從以下兩個方面進行評價[13-14]：（1）研究生的就業(yè)情況，它直接反映其受用人單位的歡迎程度。（2）社會對其培養(yǎng)體制的認(rèn)可程度。為實現(xiàn)讓全日制專業(yè)學(xué)位研究生具有較強實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，北京工業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與生物工程學(xué)院在生物醫(yī)學(xué)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中設(shè)置了實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，規(guī)定研究生只有完成6個學(xué)分的實踐培訓(xùn)才能畢業(yè)。本文從北京工業(yè)大學(xué)（下文也稱我校）生物醫(yī)學(xué)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐培養(yǎng)計劃制定、實踐基地建設(shè)、實踐管理和培養(yǎng)質(zhì)量評估體系等方面進行闡述，探索提升研究生實踐能力的有效途徑。

一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐培養(yǎng)計劃

北京工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)制為3年，采取“1 + 2”的培養(yǎng)模式，第1年時間主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)，完成研究生培養(yǎng)所需的學(xué)位課程和選修課程；后2 年在學(xué)?；蚱髽I(yè)進行專業(yè)實踐和學(xué)位論文科研工作，其中在企業(yè)實踐的時間不少于半年。其培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)位課程最低學(xué)分為32個，其中專業(yè)實踐占6個學(xué)分。專業(yè)實踐學(xué)分的獲取分2種方式：一是在企業(yè)實踐1年，通過考核獲得6個實踐學(xué)分。二是在企業(yè)實習(xí)半年，通過考核獲得4個實踐學(xué)分，另2個實踐學(xué)分通過參加校內(nèi)實踐培訓(xùn)獲得。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐培訓(xùn)的時間可以是連續(xù)的（一年及以上），也可分階段來進行（利用假期時間）。分階段實踐教學(xué)的安排，可使學(xué)生通過學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐的反復(fù)過程，在攻讀研究生學(xué)位期間積累有用的工作經(jīng)驗，提升實際工作能力。同時又能解決導(dǎo)師因科研人手不夠而不愿把研究生放到企業(yè)長期實踐的問題。

目前國內(nèi)多數(shù)企業(yè)很難接受研究生“純實習(xí)”的實踐，只有那些能為企業(yè)解決工程實際問題的實踐計劃才能獲得企業(yè)支持，并愿投入必要的人力和物力。善于利用政府對高新企業(yè)的要求及資助政策“與高校聯(lián)合建有研究生實踐基地的企業(yè)易于申請到高新技術(shù)企業(yè)”，可有效調(diào)動企業(yè)參與全日制專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的積極性。

二、全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)

實踐基地是全日制專業(yè)學(xué)位研究生完成實踐教學(xué)的必要保證，如何加強實踐基地建設(shè)是完成其實踐培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵。北京工業(yè)大學(xué)研究生院對各專業(yè)研究生實踐基地建設(shè)給予了大力支持。研究生院首先在校內(nèi)建立了研究生創(chuàng)新實踐中心，各學(xué)科可在該中心申請建立專業(yè)創(chuàng)新實踐實驗室。我們生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在該中心申請并建立了“生物醫(yī)學(xué)電子與信息處理”和“生物技術(shù)及醫(yī)學(xué)應(yīng)用”兩個校內(nèi)研究生創(chuàng)新實驗室，研究生院設(shè)立?？钪С謩?chuàng)新實驗室的建設(shè)。同時，研究生院也支持各學(xué)科專業(yè)與校外企業(yè)聯(lián)合建設(shè)研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，研究生院代表學(xué)校與各學(xué)科專業(yè)校外企業(yè)簽訂了“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)議書”，并聘請校外企業(yè)專家為我校研究生聯(lián)合培養(yǎng)兼職導(dǎo)師。為增強校外兼職導(dǎo)師的工作責(zé)任心，研究生院同時給各位兼職導(dǎo)師發(fā)放證書，給予企業(yè)兼職導(dǎo)師相應(yīng)的榮譽。

搞好研究生實踐基地建設(shè)首先要選擇好高新技術(shù)企業(yè)，這些企業(yè)高級技術(shù)人員多、技術(shù)集成度高、管理先進。其次要與企業(yè)搞好實踐基地共建，互惠互利，實現(xiàn)資源共享。校企雙方可通過共建實驗室或研發(fā)工程中心實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新。只有校企雙方互利共贏，才能保證研究生的企業(yè)實踐得到有效完成。依據(jù)上述實踐基地建設(shè)原則，我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)目前已與20余家北京市高新技術(shù)企業(yè)簽訂了“研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議”，并在企業(yè)完成了“北京工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地”的掛牌。北京市對共建有“研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地”的企業(yè)給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策（如降低稅收等），從而有力調(diào)動了企業(yè)參與研究生實踐培訓(xùn)的積極性。endprint

研究生實踐基地建設(shè)也可依托企業(yè)聯(lián)盟或行業(yè)協(xié)會來進行。行業(yè)協(xié)會是由不同企業(yè)按不同分類各自組織，旨在促進行業(yè)發(fā)展和規(guī)范行業(yè)秩序的社會經(jīng)濟組織。北京地區(qū)擁有大量的企業(yè)聯(lián)盟和行業(yè)協(xié)會（比如中關(guān)村醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會、北京亦莊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)生物醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會等），各行業(yè)協(xié)會擁有眾多的會員企業(yè)。生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)之醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)大部分屬于中小企業(yè)，規(guī)模較小，能接收來實踐培訓(xùn)的研究生人數(shù)少。我們通過企業(yè)聯(lián)盟和行業(yè)協(xié)會出面組織，建立起能接收很多研究生同時進行實踐培訓(xùn)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究生培養(yǎng)基地，保證了我校生物醫(yī)學(xué)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)的順利進行。

三、全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐培訓(xùn)管理

搞好全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)還必須抓好實踐培訓(xùn)的組織和管理，實施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制。校內(nèi)導(dǎo)師和校外企業(yè)導(dǎo)師共同確定研究生的專業(yè)實踐內(nèi)容，制定出詳細的實踐計劃，共同參與研究生的實踐過程、學(xué)位論文撰寫等指導(dǎo)工作，使研究生在學(xué)位論文的完成過程中既有校內(nèi)導(dǎo)師進行理論指導(dǎo)，又有企業(yè)導(dǎo)師進行實踐指導(dǎo)。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的工程實踐是針對工程實際問題而開展的，在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，利用所學(xué)專業(yè)知識和工程學(xué)方法來解決這些技術(shù)難題。研究生在企業(yè)實踐期間，著重培養(yǎng)工程實踐技能，定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報研究工作情況，校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生進行指導(dǎo)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作在校內(nèi)外導(dǎo)師之間起到橋梁作用，能有效促進校內(nèi)外導(dǎo)師的科研合作，有利于科研成果的產(chǎn)業(yè)化。

四、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估體系

目前，我國的全日制專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)學(xué)位質(zhì)量缺少符合自身特點的評估體系，通常是以學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的質(zhì)量評估體系來評估其培養(yǎng)質(zhì)量。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評估需要考查研究生培養(yǎng)的全過程，不能單獨考核其科研能力，應(yīng)著重考核其實踐動手能力。我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估體系主要包括以下三個方面： （1）專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握情況，這主要是對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)進行考查。（2）解決實際問題的能力，這主要是對學(xué)生在工程實踐項目、學(xué)位論文研究中的表現(xiàn)加以考查。（3）組織管理能力，這主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動中所表現(xiàn)出的組織協(xié)調(diào)能力加以考查。我們要求研究生在實習(xí)期間每周都要向校內(nèi)外導(dǎo)師提交一份實踐進展報告，在企業(yè)實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告，并由實習(xí)單位和企業(yè)導(dǎo)師簽署意見，才能獲得實踐環(huán)節(jié)必修學(xué)分。

五、結(jié)束語

如何提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新實踐能力成為研究生教育的核心問題，培養(yǎng)單位需要不斷探索實驗培養(yǎng)新模式，切實提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新實踐能力。全日制專業(yè)學(xué)位研究生以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以社會需求為導(dǎo)向，要科學(xué)設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，注重實踐培訓(xùn)和職業(yè)教育。為此，要加強校企“研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)，做好實踐培訓(xùn)的組織管理工作。全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要采取“雙導(dǎo)師”制，校企導(dǎo)師共同制定并實施研究生培養(yǎng)計劃，組織學(xué)位論文答辯。同時，要建立和完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評估體系，有效提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

北京工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生要完成實踐環(huán)節(jié)6學(xué)分才能畢業(yè)。校內(nèi)實踐訓(xùn)練由校內(nèi)指導(dǎo)教師確定，內(nèi)容有基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和工程實習(xí)，采用參加技能訓(xùn)練課程和校內(nèi)工程實習(xí)相結(jié)合的方式完成，研究生在完成校內(nèi)實踐訓(xùn)練后提出申請，由校內(nèi)指導(dǎo)教師簽字認(rèn)定記2個學(xué)分。研究生在企業(yè)的實踐訓(xùn)練內(nèi)容由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師商定，研究生在完成項目實習(xí)后需提交實踐總結(jié)報告，由企業(yè)導(dǎo)師進行考核并簽字后記學(xué)分。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐環(huán)節(jié)的有效實施需大力加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，在本校研究生院的大力支持下，我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合建立了20余家校外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，使本專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提高，并取得較好科研成果。與北京東方泰華科技有限公司共建了“生物醫(yī)學(xué)電子與信息處理實驗室”，共同研制出“家庭生理多參數(shù)遠程監(jiān)護系統(tǒng)”，目前該系統(tǒng)已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化并投入使用。與北京恒實基業(yè)科技有限公司聯(lián)合申請并完成了3項國家科技支撐項目，研制出高頻電刀安全監(jiān)護系統(tǒng)。與北京麥邦光電科技有限公司共建的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，不僅成為我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)基地，也成為雙方科研合作基地，共同申請并完成了2項北京市科委醫(yī)療儀器重大專項課題，研制出超聲多普勒胎心及母體心電監(jiān)護儀。

總之，研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地是全日制專業(yè)學(xué)位研究生有效開展實踐教學(xué)的保證，只有校企共同合作，做到互惠互利，才能調(diào)動企業(yè)參與研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作的積極性，才能保證全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)的順利進行，提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯：龐丹丹]endprint