簡(jiǎn)述初中英語(yǔ)與任務(wù)教學(xué)合理結(jié)合探析

張娟

摘 要：在這個(gè)二十一世紀(jì)當(dāng)中，人們對(duì)于教育事業(yè)已經(jīng)越來越看重了，初中是一個(gè)非常重要的過度階段，對(duì)于初中英語(yǔ)而言，很多學(xué)生并不足夠的了解。英語(yǔ)是一門應(yīng)用非常廣的語(yǔ)言，所以對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)方面的教育顯得十分有必要，其中任務(wù)型教學(xué)是一種合理的教學(xué)方式也是一種合理的教學(xué)方案。下面筆者首先將會(huì)對(duì)任務(wù)型教學(xué)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，并對(duì)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，最后筆者會(huì)對(duì)任務(wù)教學(xué)的基本原則進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中 英語(yǔ) 任務(wù)教學(xué) 合理探析

中國(guó)分類號(hào)：G633.41

引 言：

任務(wù)型教學(xué)方式是一種強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生在

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中更好的掌握和理解，任務(wù)型教學(xué)方式是一種交際型教學(xué)方式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的時(shí)候?qū)W生與學(xué)生之間可以始終保持著一種互動(dòng)和交流的溝通狀態(tài)，為了完成教師留的課堂任務(wù)，學(xué)生可以充分的去調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言或是非語(yǔ)言資源，進(jìn)而將問題解決。

1.任務(wù)型教學(xué)的意義：

任務(wù)型教學(xué)的主要目的重在培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，通過對(duì)學(xué)生建立一些語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略方面的知識(shí)來幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂上教師可以通過各種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增加學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在初中的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師如果能夠更多的去關(guān)心和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及接受英語(yǔ)的能力，將會(huì)更好的幫助初中生去完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上用自己的語(yǔ)言對(duì)解決一些自己感興趣的問題，更好的建立起自己的知識(shí)平臺(tái)，除此之外，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有互相之間彼此了解并且從學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，并將其改正才能夠得到滿足感。更能夠通過這種學(xué)習(xí)來提升自身的協(xié)作能力和語(yǔ)言溝通能力。

2.任務(wù)教學(xué)內(nèi)容：

2.1結(jié)合形式：

2.1.1開放型任務(wù)：

在初中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，任務(wù)型教學(xué)顯得十分的重要，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的時(shí)候一定要掌握好一個(gè)適當(dāng)?shù)某潭?，英語(yǔ)教學(xué)不同于其他的教學(xué)模式，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，更多的時(shí)候是需要查考學(xué)生的自由理解能力。由此看來對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放型的任務(wù)顯得十分的重要，開放型的任務(wù)有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開放型任務(wù)沒有單一不變的答案，對(duì)于學(xué)生所做的答案沒有硬性的要求，學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行自由的發(fā)揮，這樣的開放型任務(wù)會(huì)留給學(xué)生更多的發(fā)展空間和想象空間。在任務(wù)進(jìn)行當(dāng)中并不能夠完全的由學(xué)生進(jìn)行掌控，教師在進(jìn)行任務(wù)布置的最后一定要有總結(jié)性的收尾，對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生清楚自己的不足之處。

2.1.2開放封閉型任務(wù)：

開放型封閉任務(wù)不同于開放型任務(wù)的唯一之處就是有著一定的約束性和練習(xí)的重點(diǎn)之處，封閉開放型任務(wù)往往是在著重練習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練任務(wù)中加入富有創(chuàng)造性的開放型任務(wù)因素，這種教育教學(xué)方式不僅僅能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，還能夠給其重點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。開放封閉型任務(wù)更加適合一些對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有自主性的學(xué)生，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候自主性較差，沒有足夠的自我約束意識(shí)，這樣的學(xué)生更加的適合接受開放封閉型任務(wù)教學(xué)模式，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生將教學(xué)任務(wù)在規(guī)定的范圍當(dāng)中完成，對(duì)于一些需要發(fā)揮自己創(chuàng)意和想法的問題上，還可以各抒己見，由此可見，封閉開放型的教學(xué)模式也是很實(shí)用的。

2.2任務(wù)型教學(xué)的步驟：

2.2.1任務(wù)前：

任務(wù)型教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)先講解知識(shí)后進(jìn)行活動(dòng)恰恰相反，任務(wù)型教學(xué)時(shí)先進(jìn)行活動(dòng)而后練習(xí)使用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，每一次教師在為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候都要將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，這樣能夠保證活動(dòng)順利的進(jìn)行，在進(jìn)行任務(wù)布置的階段當(dāng)中，教師要輔助學(xué)生清楚并理解教學(xué)的任務(wù)所在，以及理解任務(wù)的主題和目的。因?yàn)橹挥惺紫攘顚W(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，在完成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師的任務(wù)是非常重的，只有堅(jiān)定自己的信念，將學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)目標(biāo)端正的放好，才會(huì)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

2.2.2任務(wù)中：

學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，這個(gè)步驟包括三個(gè)主要的階段，首先就是學(xué)生進(jìn)行分組，因?yàn)樵谶M(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)涉及到對(duì)話或是抒發(fā)自己意見和見解的時(shí)候，所以正確的分組是非常有必要的。第二就是學(xué)生策劃完成方案，對(duì)于教師提出的一些任務(wù)，小組之間一定要互相的溝通并且達(dá)成最后的統(tǒng)一，因?yàn)橥瓿捎⒄Z(yǔ)內(nèi)容并不可以有一個(gè)人去完成，所以良好的溝通是很重要的。最后一點(diǎn)就是學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)匯報(bào)內(nèi)容，在任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生要對(duì)自己的成果進(jìn)行最終的匯報(bào)，這個(gè)階段是非常重要的，正確的匯報(bào)成果教師應(yīng)當(dāng)提出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而對(duì)于一些有問題的匯報(bào)結(jié)果教師要結(jié)合正確的方式去進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.2.3任務(wù)后：

分析、鞏固知識(shí)點(diǎn)，教師將再次向?qū)W生展示活動(dòng)中突出的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握和鞏固固定搭配以及待定句法的使用方法，以此來促進(jìn)學(xué)生更加注意這些結(jié)構(gòu)，而后將于這些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的任務(wù)布置下去，最終能夠使得學(xué)生系統(tǒng)化的掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些都是需要學(xué)生在教師布置的任務(wù)后去完成的項(xiàng)目。鞏固是最好的記憶方式之一，對(duì)于一些記憶不清楚或是記憶出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)法以及語(yǔ)句，教師要及時(shí)的糾正，并且鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

3.任務(wù)教學(xué)的基本原則：

任務(wù)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，首先教師在對(duì)學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候一定要充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好，只有針對(duì)正確的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來布置任務(wù)才能夠幫助學(xué)生更快的掌握英語(yǔ)這一門學(xué)科。其次就應(yīng)當(dāng)要求教師在布置任務(wù)的時(shí)候一定要有層次，因?yàn)椴煌膶W(xué)生之間存在著一定的差異，只有根據(jù)不同學(xué)生之間的差異來綜合評(píng)定任務(wù)的難易程度才是合適的。最后一點(diǎn)就是教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候要具有實(shí)際可操作性和實(shí)用性，這兩大特點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的對(duì)現(xiàn)如今的初中英語(yǔ)與任務(wù)教學(xué)合理結(jié)合進(jìn)行了分析和論述，筆者認(rèn)為在這個(gè)二十一當(dāng)中，更多的應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的實(shí)用性訓(xùn)練和個(gè)人創(chuàng)造性的訓(xùn)練，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式。初中英語(yǔ)與任務(wù)教學(xué)相結(jié)合能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，任務(wù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更為突出。

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