淺談小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考

蘇萍

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)成為其中重要的組成部分，為我國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一種靈魂所在。小學(xué)語文可以說一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在其發(fā)展的過程當(dāng)中必須要重視創(chuàng)新教育，為了能夠滿足小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，采取一些相應(yīng)的措施開展教學(xué)創(chuàng)新是必然的。通過系列的創(chuàng)新教育，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。筆者在本文中結(jié)合了一些日常語文教學(xué)的實(shí)際工作和經(jīng)驗(yàn)，分析并且探討了小學(xué)語文創(chuàng)新的一些問題，提出相應(yīng)對(duì)策，為日后相關(guān)工作提供借鑒，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)踐思考

【分類號(hào)】G623.2

在小學(xué)的教學(xué)任務(wù)過程中，語文教學(xué)是其中的重要內(nèi)容之一，也是重要的基礎(chǔ)教學(xué)工作，起著非常重要的作用，小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字認(rèn)識(shí)和熱愛的基石，可以拓展學(xué)生的視野，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，一些傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)需求。在現(xiàn)在及未來的教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，解決存在的問題和漏洞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 確立全新的教育觀念

針對(duì)小學(xué)語文教師而言，全新的教育觀念是相當(dāng)重要的。作為一名小學(xué)語文教師，思想是否先進(jìn)，會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也會(huì)影響到整個(gè)教育行為，不同的思想會(huì)有不同的教育。一名合格的語文教師要想從現(xiàn)有的課堂模式中走出來，從而提升學(xué)生的主體地位，就必須要培養(yǎng)自身和學(xué)生的創(chuàng)造精神。

1.1小學(xué)語文課堂在某種意義上來講，不僅僅只是單一的完成教育任務(wù)而存在的，更多的是通過教學(xué)讓學(xué)生的個(gè)性得到充分健康的發(fā)展。素質(zhì)教育可以說是為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)的，同時(shí)也是為人的發(fā)展服務(wù)的，兩者之間應(yīng)該形成統(tǒng)一。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育過程中最為主要的渠道之一，因此，應(yīng)該處理好兩方面之間的關(guān)系。

1.2每一位教師的存在都會(huì)體現(xiàn)出自身的價(jià)值，而教學(xué)工作是教師生命價(jià)值的主要部分，不應(yīng)該是功利性的，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)學(xué)生無私而深厚的愛。針對(duì)我國目前的一些小學(xué)教師，還是會(huì)經(jīng)常把學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)作為衡量自己價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，完全沒有充分的考慮到，學(xué)生和學(xué)生之間是存在很大差異的。因此，有部分教師不能容忍在自己教學(xué)后學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題或者聽錯(cuò)寫錯(cuò)，總是帶著一種抱怨、挖苦或諷刺進(jìn)行教學(xué)工作，更有一些教師把這種心里冠冕堂皇的說成是恨鐵不成鋼，甚至?xí)凶兿囿w罰的現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這一類的教師，在課堂上不會(huì)關(guān)注自身和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在自己的內(nèi)心當(dāng)中永遠(yuǎn)都要用答案來框住學(xué)生，不讓學(xué)生進(jìn)行多方位的思考。一名合格的教師，應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的工作目標(biāo)，把自己的工作當(dāng)作一門專業(yè)進(jìn)行相關(guān)研究，這樣才會(huì)使自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，盡可能的在課堂教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這樣才能體現(xiàn)出一名當(dāng)代教師的風(fēng)范和工作價(jià)值。

1.3語文教學(xué)是教師通過自身的知識(shí)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)知識(shí)。每一位教師都肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，建立學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)概念是每一位教師的重要職責(zé)。實(shí)現(xiàn)這種學(xué)生的學(xué)習(xí)概念，需要依靠教師的先進(jìn)教育思想和科學(xué)的教學(xué)行為。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，僅僅只是關(guān)注知識(shí)本身，形成一種自然傳授的教學(xué)觀念和方法，這種方法最終會(huì)發(fā)展成為一種強(qiáng)制性的灌輸現(xiàn)象，隨著學(xué)生年齡的不斷增長，在聽課的過程中就會(huì)形成一種死寂課堂的現(xiàn)象，大多數(shù)的學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)提問或質(zhì)疑。漸漸的會(huì)在學(xué)生心中形成一種概念，學(xué)習(xí)就是老師問，學(xué)生答，這樣的教育目的沒有任何意義。因此，通過教學(xué)，解放學(xué)生的思維，讓語文課堂教學(xué)成為一個(gè)各抒己見、探索問題、心靈交流的場(chǎng)所。當(dāng)我們的學(xué)生走出校園時(shí)，他們收獲的不僅僅只是在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，更多的是學(xué)生們懂得如何去掌握知識(shí)。這樣的課堂勢(shì)必是生動(dòng)活潑的，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2 注重感情投入，提高教學(xué)效果

小學(xué)生正處于成長階段最關(guān)鍵的時(shí)期，在他們的內(nèi)心當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生是渴望得到理解和幫助的，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展及成長過程中的身心健康。為了能夠推動(dòng)教學(xué)工作的創(chuàng)新，每一位教師在開展教學(xué)過程中，都應(yīng)該注重感情的投入，營造一個(gè)氛圍良好的課堂教學(xué)。在講解教材內(nèi)容時(shí)，用心講解，充分考慮到每一位學(xué)生的基本情況及學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，合理適當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)步驟和任務(wù)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，這樣在很大程度上可以完全緩解學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要對(duì)一些積極提問的學(xué)生，進(jìn)行耐心的講解，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中可能遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。另外，也要關(guān)心學(xué)生的生活情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件。在授課時(shí)，盡可能的投入真實(shí)的情感，避免嬌柔做作，這是也當(dāng)代師資隊(duì)伍中最為常見的一種現(xiàn)象，教師不像教師，演員不像演員。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提升教學(xué)效果。

3 采取靈活多樣化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)總是千篇一律，太過于模式化。新課改后的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該充滿情趣、樂趣和活力。針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該如此。在日常的語文教學(xué)中，教師利用的教學(xué)手段的不同，課文內(nèi)容和形式也會(huì)不同，采取不同的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)課文的畫面感。學(xué)生在畫、唱、演中可以對(duì)課文的內(nèi)容、思想、情感有一個(gè)不一樣的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。語文教學(xué)應(yīng)該重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一方面要求學(xué)生潛心會(huì)文，獨(dú)立思考，讓每一位學(xué)生都有時(shí)間從容的思考自己懂得哪些，針對(duì)一些不懂的地方可以提出疑問，哪怕是一些較為膚淺的問題，但這都是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中悟到的見解。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，充分的給予肯定。如果能長期的堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)在探究中發(fā)現(xiàn)很多，同時(shí)能夠提高創(chuàng)新思維能力，另一方面，要重視合作學(xué)習(xí)，采取小組的形式進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相的啟發(fā)。在討論的過程中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

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