中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析

范育鵬

摘 要：為了推動中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力的提升，在中學(xué)有力的開展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)模式的探索，基于此目的對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的背景以及措施進行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步，時代的信息化、網(wǎng)絡(luò)化特征越來越顯著。在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的運用，有效的提升了教育資源的利用效率，在當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)改革的過程中受到了廣泛的重視，在網(wǎng)絡(luò)空間的教學(xué)過程得到了有效的實踐，成為了未來中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能取得較好的網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)效果。

一.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的背景分析

（一）知識經(jīng)濟的時代特征

隨著知識經(jīng)濟時代的到來發(fā)展，為了適應(yīng)新時代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)模式的發(fā)展變化，學(xué)生需要對自身的自主學(xué)習(xí)能力進行相應(yīng)的提高。知識經(jīng)濟時代的到來，知識技能的更新速度顯著的提升，知識信息以爆炸的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前，通過傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來獲取知識已經(jīng)不能適應(yīng)新的時代發(fā)展潮流，學(xué)生必須要利用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，緊跟時代發(fā)展步伐，真正的做到與時俱進。知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的信息化特征顯著，中學(xué)生也要積極的轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方法、方式、觀念，積極探索敢于實踐，通過自身的自主探索來獲取新知識。

（二）社會發(fā)展的需求

隨著時代的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為了當(dāng)前社會討論的熱點。網(wǎng)絡(luò)空間的自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展將有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)效率低下的問題。轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識，更加適應(yīng)社會發(fā)展對于-新型人才的需求。網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)模式的推廣將有效的轉(zhuǎn)變當(dāng)前課堂教學(xué)的主客體關(guān)系，師生之間的協(xié)作互動更加顯著高效，師生之間、生生之間的互動更加頻繁高效，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了尊重，在維護課堂有序性的前提下，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以開展更加多樣的課堂教學(xué)活動以及實踐活動推動素質(zhì)教育的推進，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，適應(yīng)社會發(fā)展對新型高素質(zhì)人才的需求。

二.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施分析

（一）保證設(shè)備技術(shù)支持

工欲善其事，必先利其器。要想在中學(xué)生之間有效的開展網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自習(xí)能力首先要確保學(xué)校以及家庭的硬件設(shè)備齊全、計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高。首先是基礎(chǔ)硬件設(shè)施，學(xué)校要確保計算機配置數(shù)量達(dá)標(biāo)，提高學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，給予學(xué)生獲取信息資源有力的技術(shù)支持。在保證了學(xué)校計算機硬件設(shè)備供給的前提下，學(xué)校還要加強對學(xué)校師生的理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，確保學(xué)校師生靈活掌握計算機的相應(yīng)操作，通過多媒體技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)空間課堂環(huán)境。學(xué)生自身要有學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作，搜索網(wǎng)絡(luò)資源的意識，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本的軟件、工具充分的掌握、靈活的運用。保證了設(shè)備技術(shù)支持，在中學(xué)生之間開展網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)就具備了可行性。

（二）豐富網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新有利于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)的深入推廣以及中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先是討論式自主學(xué)習(xí)模式，通過師生之間、生生之間的相互討論來推動問題的解決以及能力的提升。在討論的過程中學(xué)生可以提升自己學(xué)習(xí)的積極主動性，有利于學(xué)生自身才能知識的展現(xiàn)以及溝通交往能力的提升。然后是協(xié)作式學(xué)習(xí)模式，同學(xué)之間通過小組的協(xié)作，通過相互幫助、相互交流、資源共享來進行創(chuàng)造性、自主性、互動性的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)。最后是探索式，計算機網(wǎng)絡(luò)空間里有豐富的教育教學(xué)資源，數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上報刊和數(shù)據(jù)庫的建設(shè)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以主動的在信息的海洋里進行自主探索。

（三）注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)與提升

學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)主要是為了獲取更多的信息、并能有效的甄別信息、高效的提取信息、最終靈活的掌握信息，為此要注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)與提升。首先要確保自己能夠靈活的使用信息工具，靈活的掌握上網(wǎng)的基本操作，深刻的熟悉一系列的辦公軟件、搜索引擎工具以及網(wǎng)頁制作工具。然后是甄別信息的能力，中學(xué)生要確保自己能夠正確的獲取信息，對于網(wǎng)絡(luò)中充斥的一些不良信息進行合理的甄別與剔除，做到有的放矢，善于尋找與利用自己需要的信息。然后是加工信息的能力，學(xué)生在搜索獲取自己需要的信息之后，要學(xué)會對信息進行相應(yīng)的歸納與重組，通過對信息的搞笑高效整合來挖掘信息內(nèi)部的整體價值，通過自主摸索將有效的提升自身學(xué)習(xí)的主動性。最后是表達(dá)評價信息的能力，中學(xué)生在獲取了一定的信息之后就要學(xué)會相應(yīng)的表達(dá)與評價，通過自己已掌握的信息的表達(dá)，來獲取老師同學(xué)的檢驗，以科學(xué)合理的方法對自己以掌握的信息進行檢驗。

三、總結(jié)

隨著信息化時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，中學(xué)教育教學(xué)模式有了很大的轉(zhuǎn)變。如何在新課程教育教學(xué)改革的背景下，推動中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力的提升，是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的問題。通過對相關(guān)問題的分析，希望對讀者有所幫助。

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