制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的策略因素研究

劉璐

【摘要】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放力度的不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)的重要性更加凸顯，而大學(xué)英語(yǔ)使得學(xué)生能夠更好地面向世界和面向未來(lái)。因而，學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)是當(dāng)代大學(xué)生的重要任務(wù)和目標(biāo)，基于此我們要研究制約大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成效的策略，使得大學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)成效 策略因素

一、制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的策略因素

1.認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。對(duì)信息的有效處理的加工與整理就是認(rèn)知策略，認(rèn)知策略是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)性策略之一，它能夠使學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和總結(jié)。具體的講，認(rèn)知策略就是對(duì)信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行推理、分析、判斷、歸納和總結(jié)，可以說(shuō)，認(rèn)知策略是一般性的操練，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著不可或缺的作用。元認(rèn)知策略就是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)，也就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效的安排和自我管理，在課堂中集中注意力，自我對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解和計(jì)劃，評(píng)價(jià)自我的進(jìn)步和得失，有效監(jiān)控自己的錯(cuò)誤等。

2.記憶策略、補(bǔ)償策略和情感策略。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，也是一種不斷記憶的過(guò)程，因而在學(xué)習(xí)英譯中就要更好地運(yùn)用記憶策略，記憶策略就是建立聯(lián)系和運(yùn)用形象等不斷增強(qiáng)記憶力，具體講包括分組記憶、單詞本和卡片記憶、規(guī)律的進(jìn)行復(fù)習(xí)等。要及時(shí)的彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)不足，就要運(yùn)用補(bǔ)償策略，比如運(yùn)用上下文來(lái)猜測(cè)詞義，通過(guò)集體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)語(yǔ)言含義等。情感策略就是積極的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)生困難中的一種態(tài)度。比如要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我肯定、自我鼓勵(lì)和自我獎(jiǎng)勵(lì)，這都能應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

3.社交策略、資源管理策略和母語(yǔ)策略。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一種分享和合作的過(guò)程，因而要通過(guò)社交來(lái)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如與他人進(jìn)行外語(yǔ)對(duì)話、看外國(guó)電影、跟外國(guó)人溝通等。資源管理策略具體的包括括學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、學(xué)習(xí)工具管理。也就是統(tǒng)籌的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理的運(yùn)用參考資料，正確的使用教學(xué)工具等，母語(yǔ)策略就是依賴我們自己的語(yǔ)言來(lái)學(xué)好第二語(yǔ)言，通過(guò)將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)來(lái)完成余元學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)意義進(jìn)行比對(duì)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等有意識(shí)的將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)等。

二、積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，不斷提高英語(yǔ)能力

1.不斷提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。對(duì)于很多大學(xué)生而言，使用學(xué)習(xí)策略并不是有意識(shí)和有計(jì)劃的，同時(shí)對(duì)于什么是學(xué)習(xí)策略，那些策略使用當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，那些學(xué)習(xí)策略能夠適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和提高自己的學(xué)習(xí)效果，這些很多學(xué)生都不是很明確的，因此，教師要通過(guò)各種方法和手段不斷提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。教師應(yīng)該積將各種學(xué)習(xí)策略引入到日常的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略的分類和具體內(nèi)容，讓學(xué)生做到無(wú)意識(shí)的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略而有意識(shí)地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。使學(xué)生在完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)中練習(xí)、鞏固和使用各種學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在體驗(yàn)各種策略的運(yùn)用效果，找到適合適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，不斷提高其學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。要積極的運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)策略教學(xué)的本質(zhì)就是提高學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，學(xué)習(xí)策略并沒(méi)有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是怎么去運(yùn)用和使用運(yùn)用策略的成效完全取決于學(xué)生自主意識(shí)和自主性的高低。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要目標(biāo)，因此要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.重視學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)也有了一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，因而在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略的使用也是非常常見(jiàn)的，大學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該充分的重視學(xué)習(xí)策略，積極的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和效果，要促進(jìn)促進(jìn)外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)的有機(jī)組合，從而確保學(xué)習(xí)策略的有效習(xí)得與運(yùn)用，大學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和學(xué)習(xí)中既要抓住外顯系統(tǒng)，重視學(xué)習(xí)策略的方法和手段，也要重視內(nèi)隱系統(tǒng)，積極轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)的運(yùn)用策略。大學(xué)生要堅(jiān)持定期的進(jìn)行反思與總結(jié)，從而真正的確保學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的合理性與有效性，保證學(xué)習(xí)效果的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的策略因素有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、記憶策略、補(bǔ)償策略、情感策略、社交策略、資源管理策略和母語(yǔ)策略，因而要積極的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，真正的重視學(xué)習(xí)策略，將學(xué)習(xí)策略引入到具體的大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，從而不斷提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

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