探究預防與緩解民辦高校青年教師職業(yè)倦怠的對策

姜莉

【摘要】民辦高校的健康可持續(xù)發(fā)展，需要民辦高校青年教師具有較高的職業(yè)道德水平，青年教師應熱愛自己的崗位職業(yè)，但是實際情況是：我國民辦高校青年教師出現(xiàn)了較嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作積極性及專注度不高，嚴重的甚至發(fā)展成為道德缺失。民辦高校應該及時地解決這個問題，從源頭上預防與緩解民辦高校青年教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，最大程度地激發(fā)教師熱情及創(chuàng)造性，增強高校競爭力。

【關鍵詞】民辦高校 ； 青年教師 ； 職業(yè)倦怠 ； 對策

【中圖分類號】G645.1；G443 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0035-01

民辦高校及教育是我國高等教育的組成部分，近幾年來發(fā)展非常迅速、具有非常好的發(fā)展前景，逐漸走上了制度化、規(guī)范化的辦學軌道，但是民辦高校中也出現(xiàn)了青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對民辦高校教學質量產(chǎn)生了消極影響，也不利于教師身心健康發(fā)展，應該及時找出這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，及時給出解決對策。

一、民辦高校青年教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因

教師職業(yè)倦怠指的是教師因為長期工作壓力而造成的心力交瘁、從而在行為、及情緒上出現(xiàn)的不良癥狀，致使其工作效率及質量降低的一種現(xiàn)象。高校教師群體都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，但是民辦高校青年教師與公辦高校教師相比，既有相同之處，也有其特殊性，下面我們將具體探討下民辦高校青年教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因。

（一）社會地位不高、保障機制不健全

我國國家財政資金主要投入了規(guī)模日益龐大的公辦高等教育體系，但是公辦高等教育體系的財政資金還不是非常充足，政府及國家財政對民辦高校的資金投入自然不會太多。我國在2003年頒發(fā)了《民辦教育促進法》，其中提倡提到“各級政府要積極扶持民辦高校教育辦學”但是在實際中極少有資金資助，缺少完善、具體的資助機制。因此民辦高校得不到政府的公用經(jīng)費補貼、教師科研、評獎及醫(yī)療保險等也沒有統(tǒng)一明確的保障機制[1]。加之社會公眾對民辦高校的偏見，使得民辦高校教師在社會上的評價及認可度都較低，極大地打擊高校教師自尊心，民辦高校青年普遍感到職業(yè)成就感不高、思想負擔重，很容易出現(xiàn)思想倦怠。

（二）知識、能力結構不充分，科研力量薄弱

民辦高校的正式培訓如學科專業(yè)、教育教學專業(yè)及非正式培訓如“導師帶教”等都較少，能夠到國外名牌大學進修學習的青年教師數(shù)量更是少之又少，因此其知識結構及能力不能得到充分發(fā)展。除此之外，我國民辦高校并沒有真正地履行科研職能，我國現(xiàn)行的科研政策也不利于其開展科學研究，這些都使民辦高校青年教師在實際經(jīng)驗及科研能力方面缺乏統(tǒng)一指導，不能形成非常濃厚的教學科研氛圍，進而導致青年教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

（三）青年教師因其辦學目的，無歸屬感

教育其實是一種公共產(chǎn)品，旨在為社會帶來最大最廣泛的收益，表現(xiàn)在科技進步促進經(jīng)濟、文化發(fā)展與社會文明程度進步等等，同時教育也具有一定私人性，這使得教育能夠通過收取受教育者一定學費及其他費用彌補教育成本，有時還可能有節(jié)余。2003年頒發(fā)的《民辦教育促進法》明確提出“民辦學校出資人能夠從辦學結余中獲取一些合理回報”但是這也無法掩蓋教育的公益性[2]。許多民辦高校多數(shù)以營利為目的，為了節(jié)省開支，教師課時多、工資低而且工作量大，給青年教師帶來了很大的思想及工作壓力，降低了其教學質量，民辦高校也不能得到可持續(xù)發(fā)展。

（四）高校管理缺少人文關懷

目前許多民辦高校普遍存在著管理模式企業(yè)化的現(xiàn)象，這也是其管理中的一個問題，學校與企業(yè)在管理上有相通之處，可以相互學習與借鑒，但是學校本質與其還是有很大區(qū)別的，學校的目標是全面育人，而企業(yè)的目標則是實現(xiàn)產(chǎn)品及資本的利益最大化，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)制造過程是單向的，但是人的培養(yǎng)是一個雙向互動的過程，因此教師不能單純地在課堂上講授知識，更要重視啟發(fā)學生，激發(fā)學生學習的積極性與熱情，向其傳授知識學習方法，培養(yǎng)其綜合能力，最重要的是教會學生怎樣做人。教師對學生的管理不能像企業(yè)管理員工那樣，教師應該有更多自主性及自由時間來分配，不能過多地約束教師活動自主性，使其在教學工作上過于被動，進而出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

二、預防與緩解民辦高校青年教師職業(yè)倦怠對策

（一）提高其社會地位，健全社會保障機制

國家及社會民眾對民辦高校有一種錯誤認識，這極大地制約了民辦高校的健康發(fā)展，政府應該起到引導作用，采取政策支撐及媒體輿論引導民眾及社會對民辦高校正確認識，指導民辦高校增強教學實力，不僅要在學校硬件設施上加大投入，還應該重視聘用優(yōu)秀教師，做好教學管理及科研等工作，學校軟硬件設施同時增強的話，公眾對民辦高校的認識才會走出誤區(qū)。民辦高校還要為青年教師解決好社會保障問題，解除其后顧之憂，提高教師的經(jīng)濟待遇、提升其社會地位，讓青年教師認識到自我的真正價值，從而消除職業(yè)倦怠。

（二）明確辦學目的，改進管理理念

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，具有教育事業(yè)的公共產(chǎn)品屬性及社會公益性質，民辦高校應該明確其辦學目的，對辦學有一個清醒、正確的認識，確定正確辦學思想。民辦高校應該樹立“以人為本”的思想，采用“人性化”管理手段，高校還要給教師進修深造的機會，為其提供多種學習渠道及途徑，讓其與社會多接觸，開闊視野，多與青年教師進行溝通交流，及時疏通疏導其工作及心理壓力，增強青年教師的歸屬感及集體榮譽感。

（三）教師應更新完善知識結構，提高科研水平

社會在不斷地發(fā)展與進步，各種先進知識技術迅猛發(fā)展，知識更新速度隨之加快，高校教師的知識結構也應該及時更新，不斷補充新知識，對當前學科最新發(fā)展及變化有一個深入了解，順應社會發(fā)展及時代進步。民辦高校在科學研究方面，應該與企業(yè)合作，與其進行聯(lián)合開展科研工作，高校主要負責科研任務及解決技術難題，促使科學研究轉化為生產(chǎn)力。這種科研方式有效地促進了民辦高校青年教師的成長，也提升了其科研水平。

三、結語

民辦高校教師的職業(yè)道德及職業(yè)倦怠關系著民辦高校的教學質量及水平，也關系著我國教育事業(yè)發(fā)展，如果民辦高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重，其教學教育積極性將會極大降低，教學思想及態(tài)度也會不端正，也不會積極改進教學方法及手段，因此教學效果變差，不利于學生的培養(yǎng)，也不利于學校的健康可持續(xù)發(fā)展。民辦高校應該從源頭上預防與緩解民辦高校青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，提高其社會地位、為其提供健全的社會保障機制，樹立正確教學理念，為教師進修深造提供機會。

參考文獻

[1]李青梅.民辦高校青年教師職業(yè)倦怠初探[J].華章，2012，（11）：110.

[2]王鑫宏，柳儷葳.民辦高校青年教師職業(yè)道德存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，（3）：116-118.endprint