競賽模式下環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐平臺的改革與創(chuàng)新

呂大+劉利劍+張新欣

【摘要】在教學(xué)過程中通過相應(yīng)賽事成為理論與實踐相接軌的平臺，以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，創(chuàng)建競賽模式下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐平臺新模式，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】競賽模式 ； 環(huán)境設(shè)計 ； 實踐能力 ； 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】J50-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0019-01

1.研究意義

近年來我國高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展較快，取得了顯著的成績，但因其起步較晚，同時也存在很多不足。當(dāng)前，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中主要存在的問題是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱；課堂教學(xué)與社會需求脫節(jié)，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后無法快速上手等。因此，尋求有效提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神的教學(xué)方法是當(dāng)前實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要課題。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是各類動手能力強的應(yīng)用型人才，既要培養(yǎng)未來的設(shè)計師，也要培養(yǎng)具有策劃、創(chuàng)意、制作等多方面能力的設(shè)計人才。在培養(yǎng)過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)這種要求。設(shè)計專業(yè)的課程要根據(jù)市場的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入新的設(shè)計理念，了解新工藝。把專業(yè)設(shè)計競賽引入教學(xué)課堂，建立與理論教學(xué)相匹配的實踐教學(xué)平臺，是其不可缺少的組成部分，也是培養(yǎng)動手能力強的應(yīng)用型人才的重要條件。

組織學(xué)生參加各類設(shè)計競賽，可極大地增加教學(xué)的靈活性、目的性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，同時，也為學(xué)生參與社會活動提供施展才華的機會，并形成產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的規(guī)模效益。教師也可利用這樣的機會經(jīng)常走出去接受新的觀念、新的事物，以便培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、系統(tǒng)概括能力與創(chuàng)造能力。利用與其他國內(nèi)外專業(yè)院校的合作，教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)新的課程和知識，感受異域文化，可以更好的拓展思維，開闊視野，為學(xué)生提供更高水平的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力。

2.改革目的

打破傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式，取消目的性不強的傳統(tǒng)大作業(yè)，變?yōu)橹赶蛐悦鞔_的設(shè)計實踐、設(shè)計競賽，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行授課和設(shè)計分析，使學(xué)生有更多的機會參與教學(xué)、參與討論、參與實際設(shè)計競賽的全過程，鍛煉學(xué)生自主完成課題的能力；教師僅僅是幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決設(shè)計中所出現(xiàn)的問題，提供指導(dǎo)性強的咨詢建議，避免以賽代教的偏差，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；同時針對出現(xiàn)的問題，加以糾正，并作解釋，讓學(xué)生的設(shè)計作品能真正具有可行性，具有實際效應(yīng)。通過競賽機制下環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐平臺的改革與創(chuàng)新，以比賽為背景和平臺，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生如何去參賽，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與實踐的接軌，以及大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

3.實施方案

3.1設(shè)計賽事與教學(xué)緊密結(jié)合

學(xué)好藝術(shù)設(shè)計課程，不僅要有超凡脫俗的創(chuàng)新思維，而且還需要有較強的藝術(shù)表達(dá)能力，這些能力從何而來？專業(yè)課后練習(xí)顯得尤為重要。目前設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師布置的課后作業(yè)內(nèi)容空洞，形式與實際脫軌的現(xiàn)象大有存在。這種現(xiàn)象與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾，要解決該矛盾，就要進(jìn)行課程練習(xí)的教學(xué)改革和溝通。將競賽命題與專業(yè)課練習(xí)的結(jié)合正是理論與實踐結(jié)合的很好嘗試。理論與實踐的結(jié)合可以更好地為設(shè)計教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實用型藝術(shù)設(shè)計人才打好堅實的基礎(chǔ)。

針對某設(shè)計競賽的命題策略，教師講授設(shè)計理論，重點從思維的發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng)性方面培養(yǎng)學(xué)生，將啟發(fā)式教學(xué)、課堂討論等方法與理論知識的講授融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，在構(gòu)思過程中提倡學(xué)生的自主性原則，訓(xùn)練學(xué)生具有藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的綜合能力。鼓勵學(xué)生自主設(shè)想及自由發(fā)揮，將設(shè)計過程制作成課件，逐一敘述創(chuàng)作經(jīng)過，調(diào)動集體智慧，組織全班分析和討論，產(chǎn)生眾多的設(shè)計思維，再由老師總結(jié)大家意見，拿出最佳設(shè)計方案。設(shè)計創(chuàng)作結(jié)束后，遞交參賽作品前，以作品展覽的形式和學(xué)生交流、溝通，組織學(xué)生評比同學(xué)的作品，讓他們對自己的作品有全面的認(rèn)識。

3.2 加強學(xué)科間交流

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分為平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、服裝設(shè)計、動畫設(shè)計等多個專業(yè)方向。以環(huán)境設(shè)計為例，其涵蓋面非常廣泛，是藝術(shù)與技術(shù)的交叉學(xué)科。橫向上涉及到材料學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)等等。縱向上包括室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計等。所以要鼓勵學(xué)生利用多專業(yè)方向的結(jié)合交流，對環(huán)境設(shè)計專業(yè)競賽的形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，環(huán)境設(shè)計教學(xué)還需要不斷補充，吸收新知識、新技術(shù)、新成果，還需要不斷溝通相關(guān)學(xué)科，加強交叉學(xué)科之間的交流和教研活動，特別是與理工類相關(guān)專業(yè)的交流活動，使交叉教學(xué)與專業(yè)教學(xué)目的相統(tǒng)一，完善教學(xué)改革。

3.3 參賽指導(dǎo)與組織

針對某一階段性的賽事，進(jìn)行不定期專題講座，指導(dǎo)學(xué)生如何開展競賽。結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)合理布置與競賽相關(guān)的課程實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。賽事前期，結(jié)合正在進(jìn)行的專業(yè)教學(xué)，制訂與賽事相關(guān)的課程作業(yè)。認(rèn)真總結(jié)分析競賽結(jié)果，每一個競賽結(jié)束后進(jìn)行交流總結(jié)研討，對獲獎作品給予全面細(xì)致的分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識作品的好壞。

確立以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)原則，重視學(xué)生參與競賽的主動性與積極性，避免以往學(xué)生盲目參加比賽，作品做完后才給老師指導(dǎo)的現(xiàn)象。同時，創(chuàng)作過程中注重學(xué)生的想象力、獨立自主能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，改變重視最終稿、輕視過程的創(chuàng)作方法，提高學(xué)生對命題策略的深入把握分析，使之掌握一套行之有效的創(chuàng)作方法。

3.4 加強國內(nèi)外校際間交流合作

與國內(nèi)外院校建立廣泛交流與合作，將兩校優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行互展互評。師資方面做到優(yōu)勢互補、相互配合。另外老師要走出去多交流，積極組織小組成員參加全國范圍內(nèi)的設(shè)計大賽交流會，開闊國際視野，提高異文化交流能力。

通過上述幾方面的系統(tǒng)研究和實踐探索，即從社會需求-課程體系-課程內(nèi)容-教學(xué)組織-方法手段進(jìn)行一整套較為完整的研究，確立適應(yīng)新時代需求的環(huán)境設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新型教學(xué)實踐平臺。

4.結(jié)語

在實踐教學(xué)過程中，適時將設(shè)計競賽與課堂內(nèi)容相結(jié)合。以大賽主題作為實踐項目進(jìn)行討論與設(shè)計，發(fā)現(xiàn)的問題更切合實際，解決問題更具針對性。教師在實踐指導(dǎo)時能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思過程中存在的問題，使學(xué)生充分感受項目設(shè)計的全過程，使設(shè)計的成果更具實際效應(yīng)。學(xué)生在校期間就能增強實戰(zhàn)能力，積累豐富經(jīng)驗，進(jìn)入社會后才能快速融入工作崗位。

在大賽指導(dǎo)過程中，賽事的規(guī)模層次、作品的評審標(biāo)準(zhǔn)等對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師也提出了更高的要求。教師只有通過不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論、新的技術(shù)和開展科研活動，不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的競賽活動。參與設(shè)計競賽也培養(yǎng)和鍛煉了具有較高水平的教師隊伍，起到了“教學(xué)相長”的作用。endprint