基于世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺的空間資源課程建設(shè)與應(yīng)用

顏建輝　唐偉軍　樊香秀　姚純　韓焱　高斌

[摘要]：以“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺為背景，創(chuàng)建臨床醫(yī)學(xué)生云空間學(xué)習(xí)交流平臺，以輔助臨床教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為培養(yǎng)新一代醫(yī)學(xué)生做出不懈努力。

[關(guān)鍵詞]：世界大學(xué)城；網(wǎng)絡(luò)平臺；資源課程；醫(yī)學(xué)教育；教學(xué)改革

基金項(xiàng)目：湘南學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目

【分類號】R-4

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺、發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢、提高學(xué)生的理論及實(shí)踐水平，這是一種非常不錯(cuò)的選擇。與此同時(shí)，“世界大學(xué)城”正應(yīng)運(yùn)而出，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“教師講解示范→學(xué)生模仿→個(gè)別指導(dǎo)→糾正錯(cuò)誤→反復(fù)練習(xí)”，對改革、發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育以及全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會產(chǎn)生重大的影響。筆者們在本文中就這一兩年來世界大學(xué)城空間在湘南學(xué)院的實(shí)際教學(xué)教育的運(yùn)用，做出了詳細(xì)的闡釋。

1設(shè)計(jì)背景

1.1 高校醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

國際著名教育家保羅·朗格朗（PaulLengrand）認(rèn)為，教育不單是為了傳授知識，而是注重促進(jìn)人的發(fā)展。我國的高等教育教學(xué)工作長期以來一直采用傳統(tǒng)的重知識傳授、重課堂教學(xué)、重教科書的灌輸式的教學(xué)方法，教科書從編寫、印刷、出版和發(fā)行歷時(shí)較長，往往不利于新信息的傳播，使學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)快速的知識更新。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)與當(dāng)今人才培養(yǎng)要求不適宜；“ 教與學(xué)”關(guān)系的失衡隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資日趨緊張，學(xué)生人均可享用的教育資源相對減少；且隨著社會發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的教學(xué)手段不能滿足教學(xué)的要求，高校醫(yī)學(xué)教育改革勢在必行，使學(xué)生學(xué)會自我更新知識和臨床技能的方法和技巧，在臨床醫(yī)療決策中將現(xiàn)有的最佳臨床研究證據(jù)融入臨床思維和決策中，提高疾病的診療水平。[1，2，3，4]

2.我院實(shí)施大學(xué)城空間教學(xué)新模式產(chǎn)生的背景

2009年以來我校實(shí)行的學(xué)分制和課堂教學(xué)采用多媒體手段等成功的改革對后續(xù)進(jìn)一步的改革起到了一定的推動作用。2011年上學(xué)期我校又進(jìn)行了“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)改革“試點(diǎn)”，效果良好。于是我校就有了今年的全面“世界大學(xué)城“網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)。

2012年6月，我校在全校師生中推廣使用”世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺（http：//www.worlduc.com/），全校師生都分配有實(shí)名認(rèn)證的世界大學(xué)城賬號，可以自主建設(shè)自己的個(gè)人空間，組建不同的群組，實(shí)現(xiàn)師生互動交流，為醫(yī)學(xué)教育工作提供了一個(gè)全新的平臺，開辟了新的途徑。

3.世界大學(xué)城空間的特點(diǎn)

世界大學(xué)城是基于云計(jì)算以用戶空間為基礎(chǔ)的資源共建共享型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，是以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺[3]，網(wǎng)址：www.worlduc.com，中文域名：世界大學(xué)城[4]。是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書館等功能的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺，是全民終生學(xué)習(xí)的校園，是以個(gè)人空間為基礎(chǔ)，基于實(shí)名制、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動交流平臺。[5]

3.1教學(xué)工作實(shí)名化

世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺搭建以來，我校為每個(gè)師生統(tǒng)一配發(fā)了個(gè)人實(shí)名空間賬號，為我們提供了一個(gè)群組式師生互動平臺，在世界大學(xué)城中很容易把學(xué)生組成學(xué)習(xí)型、興趣型等群體，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以在群組中展開充分的討論，教師可以密切關(guān)注這些群體.并加以引導(dǎo)。

3.2醫(yī)學(xué)教育資源多樣化共享化

世界大學(xué)城空間資源可以實(shí)現(xiàn)海量存儲、免費(fèi)共享?？臻g教學(xué)資源以計(jì)算機(jī)為核心，將視頻、文本、圖形、動畫、超鏈接、影像和聲音等多種媒體形式有機(jī)地聯(lián)系到一起，集各種媒體之長，圖文并茂，生動有趣，是抽象事物形象化或半形象化，內(nèi)容豐富、功能齊全的實(shí)踐教學(xué)資源以及其他教學(xué)相關(guān)資源，師生通過空間可以訪問各種優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源，查找到所需要的內(nèi)容，輕松實(shí)現(xiàn)自助式學(xué)習(xí)，如世界大學(xué)城平臺上的醫(yī)學(xué)生考研部落，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動主體。

3.3醫(yī)學(xué)教育無時(shí)空限制

空間教學(xué)打破了課堂時(shí)間的限制，重視交互操作的過程，強(qiáng)調(diào)情景創(chuàng)設(shè)的效果 ，具有實(shí)時(shí)互動功能，能夠在需要的時(shí)候?qū)崟r(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，隨時(shí)隨地解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中遇到的困難。師生、生生之間的教學(xué)交流既可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，也可以在非實(shí)時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行，從而使教學(xué)交流的時(shí)間具有無限開放性、教學(xué)空間開放性。成為了一種跨時(shí)空、跨地域的.實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的新型的交互式醫(yī)學(xué)教育形式。

3.4溝通便捷化

世界大學(xué)城空間的即時(shí)通訊功能使師生之間的思想交流變得暢通無障礙，教師和學(xué)生之間可以通過私信和留言形式進(jìn)行溝通交流。還可以通過世界大學(xué)城創(chuàng)建交流群組的方式就某一問題進(jìn)行公開討論。教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生可以及時(shí)與教師交流，大大增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)教育的時(shí)效性。建立新型師生關(guān)系，使教師從知識的傳播者傳播者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的協(xié)助者和引導(dǎo)者，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的過程的主體。通過這些互動方式、交流工具實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話和遠(yuǎn)距離的人人對話，實(shí)現(xiàn)雙向人機(jī)交互、互動學(xué)習(xí)和多邊互動的空間教學(xué)新模式。

4.世界大學(xué)城醫(yī)學(xué)教學(xué)平臺---名醫(yī)名師工作室的建設(shè)和實(shí)踐

通過查閱搜集資料，統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析之后， 2012年6月份以來，筆者開始使用世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間，并嘗試了多門臨床醫(yī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用，初步構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺---名醫(yī)名師工作室。（http：//www.worlduc.com/SpaceShow/index.aspx？uid=852379） 同時(shí)也鼓勵參與學(xué)生申請?jiān)杭壌髮W(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

4.1 系部名師風(fēng)采空間的建設(shè)

名醫(yī)名師網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺為從事理論教學(xué)工作的教師提供了全新的教學(xué)資源信息集成和一個(gè)教師與學(xué)生互動的平臺。各教研室教師通過“個(gè)人簡介”欄目，介紹教師本人的基本信息、教學(xué)、科研情況等，還可以在世界大學(xué)城個(gè)人空間里開辟課程教學(xué)專欄.把課件、教案、案例、視頻等資料以文字、圖片、圖表、動畫、音頻、視頻等多種媒體相結(jié)合的形式展示在個(gè)人空間里，各專業(yè)老師還可以錄制專業(yè)課教學(xué)視頻、編寫課程習(xí)題，并同步鏈接于名醫(yī)名師工作室，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目小組同學(xué)負(fù)責(zé)資料的整理，并在指導(dǎo)老師的幫助下完成資料篩選及上傳資料，從而真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)空間化。endprint

4.2 班主任輔導(dǎo)員空間建設(shè)

隨著世界大學(xué)城的推廣使用.高校學(xué)習(xí)資源的建設(shè)已經(jīng)越來越完善，而涉及學(xué)生情感、生活和學(xué)習(xí)過程管理的支持目前還是非常缺乏，沒有引起高校的足夠重視。班主任輔導(dǎo)員也在名醫(yī)名師網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺.為學(xué)生提供情感和管理上的支持服務(wù)，從正面引導(dǎo)學(xué)生.解決學(xué)生遇到的各方面的問題。輔導(dǎo)員可以利用平臺發(fā)布各種通知通告。設(shè)立“獎助學(xué)金評選” “班級管理” “班務(wù)公開” “學(xué)習(xí)資源共享” “心理輔導(dǎo)” “就業(yè)信息”等欄目服務(wù)學(xué)生。

4.3 學(xué)生空間建設(shè)

在世界大學(xué)城上每個(gè)學(xué)生有一個(gè)屬于自己的實(shí)名制個(gè)人空間。在大學(xué)城空間里，學(xué)生不僅可以訪問大學(xué)城上所有師生的個(gè)人空間，查找使用空間上的各類學(xué)習(xí)資源。還可以在平臺上發(fā)表“學(xué)習(xí)心得”、“人生感悟”、“個(gè)人動態(tài)”等內(nèi)容。而老師們可以通過這些內(nèi)容及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

4.4名醫(yī)名師網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺的實(shí)踐

名醫(yī)名師網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺主要包括系部空間導(dǎo)航、學(xué)生管理活動中心、省級精品課程、互動中心、百萬主題等幾個(gè)模塊。

系部空間導(dǎo)航：設(shè)置各教研室各老師的空間鏈接，方便老師同學(xué)間相互交流，了解。同學(xué)們可以隨時(shí)進(jìn)入老師空間觀看下載相關(guān)課程的課件、視頻，讓學(xué)生了解課程整個(gè)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，了解教學(xué)內(nèi)容，也展示課程相關(guān)的所有教學(xué)內(nèi)容，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)場地和設(shè)施、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程指導(dǎo)書以及教學(xué)教案等等。同時(shí)也在能在線或離線輔導(dǎo)答疑，由學(xué)生主動提問，教師回復(fù)進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

學(xué)生管理活動中心：包括三個(gè)部分，團(tuán)總支，學(xué)生會和社團(tuán)活動。讓同學(xué)們不出門也能了解到班級院系的活動狀況，實(shí)現(xiàn)零距離良好交互。是我系大學(xué)生文化娛樂活動的場所，主要用于開展各類科技、文化、藝術(shù)活動，是校園文化建設(shè)的重要窗口。為學(xué)生展示自我、勤工助學(xué)和自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提供了渠道。

省級精品課程：《診斷學(xué)》、《中國傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)》為校級精品課程，《外科學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》為校級“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。教師優(yōu)秀示范教學(xué)和實(shí)訓(xùn)視頻可以直接傳至此模塊，可以供學(xué)生自我檢測理論知識掌握程度和實(shí)踐動手能力，從而評價(jià)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生還可以下載精品課程課件進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

學(xué)生互動中心：學(xué)生們可以把自己的所思、所想、所悟，通過“學(xué)生互動中心”這個(gè)欄目進(jìn)行心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。在這里，主、客體的地位是平等的，沒有任何強(qiáng)迫成份，完全是出于學(xué)生內(nèi)在的要求和自身發(fā)展的需要。

百萬主題：內(nèi)設(shè)百萬工具，百萬素材，百萬書庫，百家講壇等鏈接。通過這些鏈接，不僅可以簡單快捷地找到自己想要查找的資料，還可以在線閱讀和聽音樂，豐富課余知識，開闊視野。

5.總結(jié)

實(shí)踐證明利用空間進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教育信息的交流和資源的管理，教師和學(xué)生不受時(shí)間、空間限制，自主探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂無限化。“名醫(yī)名師工作室”的建設(shè)與運(yùn)用不僅使教師和學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系，而且提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求?？傊?名醫(yī)名師網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐教學(xué)平臺的推廣使用給高校醫(yī)學(xué)教育工作開辟了新的途徑，提供了一種全新的醫(yī)學(xué)教育工作方法。但是該平臺建設(shè)實(shí)踐短，限于局域網(wǎng)，缺乏與其他醫(yī)學(xué)院的的交互性，需要不斷地更新完善，后期需要加大人力資源的投入，實(shí)施更為科學(xué)的管理。通過這一平臺的運(yùn)用，我們更加體會到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代化社會中的重要性。

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[9]“世界大學(xué)城”百度百科[EB/OL]http：//baike.baidu.com/view/4990876.htm.

作者：顏建輝，男（1974-），畢業(yè)武漢大學(xué)，碩士，內(nèi)科學(xué)副教授/神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師。endprint