談?wù)勆锔呖紓淇紡?fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

劉小麗

【摘要】隨著對(duì)生物教材的翻閱次數(shù)的增多和高考真題模擬題的大量解讀，我越來越發(fā)現(xiàn)了教材的“妙”處。如果把高考比作一次武林爭(zhēng)霸，那么教材無疑是最厲害的那一本“武林秘籍”。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ； 高考備考 ； 復(fù)習(xí)體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0194-01

時(shí)光匆忙，踏上三尺講臺(tái)執(zhí)教至今，已有7個(gè)年頭。七年中，也經(jīng)歷了從老教材到新教材，從高二開始開設(shè)生物課到高一開設(shè)生物課的手忙腳亂的新課改過程?；仡櫰饋恚闵辖衲?，短短7年之間我經(jīng)歷了4次高考備考復(fù)習(xí)。各種感慨和體會(huì)摻雜在一起，有經(jīng)驗(yàn)，有疑惑，也有許多不足需要改進(jìn)的地方。整理出來與各位老師共同分享。

1.不能本末倒置，要追本溯源

備考復(fù)習(xí)過程中，隨著對(duì)生物教材的翻閱次數(shù)的增多和高考真題模擬題的大量解讀，我越來越發(fā)現(xiàn)了教材的“妙”處。如果把高考比作一次武林爭(zhēng)霸，那么教材無疑是最厲害的那一本“武林秘籍”?？墒俏覀兊膶W(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和熟悉程度又怎樣呢？不夸張的說，就算是成績(jī)很好的學(xué)生，對(duì)教材也說不上“熟”，更不要說一般的學(xué)生了。對(duì)于教材的使用，我覺得不同的階段用法不同。

1.1新課教授注重主干知識(shí)的突破

新課教授時(shí)，由于課時(shí)緊張，而學(xué)生主要面對(duì)的是學(xué)考。因此在教材的處理上應(yīng)突破主干知識(shí)，具有普遍性的知識(shí)，不只是要背，對(duì)于非常重要的知識(shí)要重在理解。而對(duì)于特例特殊性生物現(xiàn)象應(yīng)該盡量少提。在課后習(xí)題的處理上，只需要完成基礎(chǔ)題就可以了，對(duì)于拓展題可以不做特別要求，留給感興趣的學(xué)生課下完成。

1.2一輪復(fù)習(xí)注重教材的“解析”以及章節(jié)聯(lián)系

一輪復(fù)習(xí)就是為高考掃清知識(shí)點(diǎn)的障礙。因此一定要細(xì)致梳理，我覺得應(yīng)該在這一段最長(zhǎng)的時(shí)間里把課本進(jìn)行詳細(xì)的解析：逐字逐句解讀，聯(lián)系前后章節(jié)有相關(guān)的內(nèi)容，從問題探討到相關(guān)信息以及知識(shí)鏈接和課后練習(xí)中的拓展能力題。雖然很耗時(shí)間，但這是讓學(xué)生理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我分析新疆新課改后近四年的高考試題（其中10年是對(duì)寧夏高考試卷進(jìn)行的分析）后發(fā)現(xiàn)，有的知識(shí)點(diǎn)就是在小字或是資料分析中出現(xiàn)，還有的題目是一個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)了幾本書的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另外，我還注意到很多章節(jié)最后的拓展題會(huì)為以后的知識(shí)埋下伏筆（有的就在下一章，而有的可能在另一本書上）。其實(shí)這么強(qiáng)調(diào)解讀教材還有另一個(gè)與高考無關(guān)但卻與他們未來有關(guān)的目的：我想讓他們能夠?qū)W會(huì)自學(xué)，因?yàn)樵诖髮W(xué)的校園中和今后的人生中，這將是一種最重要也最主要的學(xué)習(xí)形式。

2.授之以魚不如授之以漁

魚漁之授的道理我們都明白，但知易行難，我也在為達(dá)到這個(gè)目的的路上不斷探索，就其中嘗試過的方法略談一二。

2.1 鍛煉學(xué)生自己講題的能力

最好的學(xué)習(xí)就是“教”。讓學(xué)生用他們懂的語言講給他們的伙伴們聽，也許孩子們更容易接受，因?yàn)樗麄兊乃季S方式類似。更重要的是，這不論是對(duì)講題的同學(xué)還是聽題的同學(xué)來說，都是有利而無害：對(duì)講的同學(xué)來說，如果他理解不到位或者是疏忽某一處他可能就講不對(duì)或不全，那么他暴露出來的問題也許就是大多數(shù)同學(xué)都有的問題；而對(duì)于聽的同學(xué)來說，大部分一定會(huì)在心里想為什么他會(huì)而我不會(huì)？我也要好好學(xué)。

2.2 讓學(xué)生嘗試編題

給出一個(gè)基本原理和相關(guān)條件，讓學(xué)生嘗試去編題。如果學(xué)生能夠編出一道好題，我想我們不會(huì)再質(zhì)疑他對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握到位了。

3.切勿陷入題海，盲目拼題

二輪復(fù)習(xí)容易陷入一個(gè)誤區(qū)。就是用大量的做題代替復(fù)習(xí)，學(xué)生只知道一味地做題，老師也被一套又一套的試卷牽著鼻子不斷地講評(píng)試卷。但若不穿插基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，恐怕到高考前夕他們會(huì)連最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的一些教材中的知識(shí)在腦海里都無法再現(xiàn)。因此一定要穿插復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

4.心態(tài)比方法更重要

4.1 為學(xué)生建立信心，積極備考

復(fù)習(xí)過程中不能打擊學(xué)生的積極性和自信心，要想方設(shè)法讓學(xué)生安心、平和、用心。讓他們撇去內(nèi)心浮躁的泡沫，靜坐下來，相信自己通過努力是可以改變自己現(xiàn)在的這個(gè)成績(jī)狀況。

復(fù)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，讓他們明白要耐得住寂寞，能經(jīng)受住考試失利的打擊。每一次的模考成績(jī)下來以后要尋原因，找方法，不能沉浸在失敗的情緒中。得找準(zhǔn)弱點(diǎn)，重新出發(fā)。監(jiān)考時(shí)，我常常會(huì)想一些鼓勵(lì)他們的話語，記錄下來，念給孩子們聽，比如：“我們不僅要擁有年輕的軀體，我們更要有年輕向上的心態(tài)；我們沒有帥氣靚麗的外表沒關(guān)系，只要我們有去追逐帥氣靚麗靈魂的勇氣?！庇秩纭俺煽?jī)好的同學(xué)，要不驕不躁，從每一次每一科的考試中去查漏補(bǔ)缺，力求在最后一考中完美發(fā)揮；成績(jī)不盡如人意的同學(xué)也不要灰心喪氣，正是因?yàn)槟銈儠?huì)的不多，所以提升的空間還很高，要知道雖然能力有限但努力是無限的。”也會(huì)找一些至理名言與他們分享，其實(shí)最終的目的就是想讓他們放松心情，積極面對(duì)，不要浪費(fèi)時(shí)間，爭(zhēng)取每一天都有所收獲不論是多是少。

4.2教師不能自亂陣腳

閑暇之時(shí)我常在思考，在高考的這場(chǎng)戰(zhàn)役中，老師的作用是什么？考慮之后，我認(rèn)為我們應(yīng)該是主心骨，是引路人，更是學(xué)生前行的導(dǎo)航燈。備考復(fù)習(xí)的過程，是一場(chǎng)異常艱辛的拉力賽，對(duì)學(xué)生如此對(duì)老師也如此。

我想每一位老師在備考過程中都有遇到迷茫和煎熬需要做選擇的時(shí)刻，從我自己的角度來說，今年復(fù)習(xí)到目前為止，我真的遇到兩次煎熬的時(shí)刻。一次是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，自治區(qū)一?？荚嚽跋?，還有一次就是現(xiàn)在進(jìn)入到5月的最后一月的復(fù)習(xí)。我能明顯的感覺到，當(dāng)自己迷茫沒有方向的時(shí)候，學(xué)生的狀態(tài)不會(huì)好到哪里去。你會(huì)覺得學(xué)生怎么看都不順眼，為什么這么簡(jiǎn)單的知識(shí)都辨別不出，為什么我昨天才講過的今天你們就都忘記了，有時(shí)甚至?xí)髣?dòng)肝火。其實(shí)是因?yàn)槲覀兏≡晁詫W(xué)生也靜不下心來復(fù)習(xí)，我們的情緒會(huì)直接影響到孩子的聽課情緒，因?yàn)槲覀兊穆曇羰怯斜砬榈?。我們不知所措，自亂陣腳，反映到課堂教學(xué)中就會(huì)雜亂無章，語氣就不夠堅(jiān)定，因?yàn)樽约壕筒蛔孕?。而一旦我們找?zhǔn)了方向，堅(jiān)定了信念，我們的聲音就會(huì)充滿自信，語言中就透露著安定。那么學(xué)生他也會(huì)很安心很放心地隨著你的計(jì)劃去進(jìn)行，效果就算不那么盡如人意，你也會(huì)善意的鼓勵(lì)，最終的結(jié)果一定也不會(huì)差。

所以，當(dāng)我遇到這樣的情況的時(shí)候，我都會(huì)用盡可能短的時(shí)間去調(diào)整心態(tài)，走出那樣不好的狀態(tài)，因?yàn)槲也荒軌蜃詠y陣腳。

5.結(jié)語

以上都是我在今年備考過程中的一些真實(shí)的體會(huì)，還有許多想要探索但還未成型的模糊想法，還需要花更多的時(shí)間去整理思考需要更長(zhǎng)的時(shí)間去驗(yàn)證。隨著年歲的增長(zhǎng)和心態(tài)的變化以及面對(duì)的學(xué)生的群體的不同，可能在每一個(gè)階段所想所思都會(huì)有所變化，但不論如何我都不會(huì)停止追求卓越的腳步，會(huì)和我的學(xué)生一同成長(zhǎng)。endprint