院校思想政治教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索

【摘要】目前，高校人才培養(yǎng)模式成為社會一大熱點。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的人才培養(yǎng)模式存在諸多弊端，如教育模式僵化、教育內(nèi)容教條化，高分低能學生數(shù)量增多等，這些問題都值得我們深思。本文筆者將分析高校人才培養(yǎng)模式存在的問題，以及提出相應的對策。通過研究，將會給高校人才培養(yǎng)模式改革帶來新的啟發(fā)。

【關鍵詞】人才培養(yǎng)模式 ； 存在問題 ； 啟發(fā)

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0069-01

1.前言

隨著國家提出“科教興國，人才強國”發(fā)展戰(zhàn)略以來，全國各高校都積極響應國家號召，制定了一系列的人才培養(yǎng)模式。這雖然在一定程度上推進了國家教育事業(yè)的發(fā)展，但長久下去，也產(chǎn)生了一系列的難題。因為很多高校在制定人才培養(yǎng)模式時并沒有對自身的發(fā)展情況進行客觀的分析，只是沿襲老一套的教育模式，對學生實行全日制的封閉教學。而教學內(nèi)容也極其單調(diào)，無非就是教師長時間給學生灌輸課本知識。這既是學生的學習熱情消退，也使課堂的教學效果大大打折。于是很多培養(yǎng)模式達不到培養(yǎng)目標，也不符合新課改的要求，這種情況令人擔憂。

2.人才培養(yǎng)模式存在問題

2.1教育模式僵化

很多高校人才培養(yǎng)模式不能突破傳統(tǒng)教育模式的局限，也即是教師在教學過程中長期采用一種方法去教學，而不考慮教學模式創(chuàng)新，經(jīng)常性沿襲老一套的模式。無休止的內(nèi)容講解讓學生感受到課堂教學的乏味與枯燥，從而大大挫傷了學生學習的積極性和主動性，教學效果自然就不好。特別是對于思想政治教育專業(yè)的學生來說，教學內(nèi)容單一，并且毫無趣味性可言，如果教師不能在教學模式上做出創(chuàng)新，思想政治課堂便會變成一潭死水。教學模式的僵化也不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，因為課堂的大部分時間在教室的內(nèi)容講解中度過，沒有足夠的時間和空間進行獨立的思考，教學效果自然不好。

2.2教育內(nèi)容教條化

思想政治教育應該旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀、道德觀，而不能為了追求物質(zhì)層面的需要進行功利性的教育，不能滿足于知識層面的追求而忽視了學生的價值觀發(fā)展趨向。而高校思想政治教育內(nèi)容教條化的表現(xiàn)為教育內(nèi)容的單調(diào)乏味、教育方式的傳統(tǒng)死板、教師過于重視教材內(nèi)容對學生政治教育的作用。致使學生在這種思想意識下將書本內(nèi)容視為真理，久而久之變喪失了自己獨立思考的能力、提出疑問的能力?！氨M信書不如無書”就是對教條主義最辛辣的諷刺。

2.3 忽略學生的實踐能力培養(yǎng)

教育模式重在培養(yǎng)學生的教育水平，忽略了對學生社會實踐能力的培養(yǎng)，導致了越來越多的“高分低能”生出現(xiàn)。很多學生在知識水平上得到了很大的提高，但等真正出到社會的時候就會發(fā)現(xiàn)所學知識的蒼白無力，高分數(shù)并沒有給他們帶來與之呈正比例的收入。學生的工作能力達不到用人單位要求。這歸根到底是他們社會實踐能力的缺乏。

3.完善人才培養(yǎng)模式的方法

3.1 創(chuàng)新教育模式

教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，設置課堂互動，讓學生有更大的自主學習模式，也可以活躍課堂的氣氛。可以在內(nèi)容講解中配合穿插圖片，輔助進行教育。比如，在說到雷鋒助人為樂的事跡時，教師可以巧妙導入圖片，讓雷鋒的光輝形象真真切切地出現(xiàn)在學生眼前，這樣更容易讓學生產(chǎn)生共鳴[1]。再有，教師可以在課堂中適當穿插小活動。如短文朗讀，教師可以選取一小段與課本政治人物相關的材料，請學生進行朗讀。這樣既可以打破沉悶的課堂氣氛，也可以拓寬學生的課外知識，加深對課本內(nèi)容的理解?？傊處熞膬?yōu)化教學環(huán)節(jié)，適當設置教學活動，以提高課堂的趣味性。

3.2 優(yōu)化教學內(nèi)容

高校在進行教材選擇的時候，要遵循科學、客觀的原則，選取適合本校學生的教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，這樣就可以提高課堂教學效果。每套教材都存在著優(yōu)點和局限性，教師要深入了解教材特點，明確培養(yǎng)目標對不同階段的學生提出的不同要求，還要根據(jù)學情，教學實際，準確、靈活地選擇教材。同時，教師要根據(jù)學生的接受能力和知識水平，及時調(diào)整教學進度[2]。教學內(nèi)容的有效傳播還可以充分利用多媒體設備，這樣就在直觀上給予學生視覺上的沖擊，通過圖片，音頻等加深對內(nèi)容的理解，也增加了課堂的趣味。思想政治教材雖然收錄了很多國家先進人物的光榮事跡，并在一定程度上培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，但如果能豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，學生一定能得到更多的收獲，教學效果也一定會大大提高。

3.3 加強學生的實踐能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)應該包括自主學習能力、人際交往能力、工作能力的培養(yǎng)。教師在進行思想道德政治教育的同時，更要鼓勵學生積極思考，獨立自主完成學習任務。學生遇到學習困惑的時候，可以跟同學討論，以找到解決困難的方法。教師在完成課堂教學后，還可以依托社會發(fā)展現(xiàn)狀或生活實際，鼓勵學生運用所學的知識、原理、方法技巧積極參加相關的實踐能力培訓[3]。抓好學生的教育實習工作、也可以適當增設工業(yè)見習、野外實習、工程技術設計等。通過這些途徑，學生的實踐能力得到了培養(yǎng)，積累了社會經(jīng)驗和生存技巧。

4.結(jié)束語

高校人才培養(yǎng)模式直接影響了教學質(zhì)量和學生的成長發(fā)展，我們應該對此給予足夠的重視。雖然目前很多高校在教育模式、教育內(nèi)容以及教育手段上存在著各種各樣的問題，但教學只要結(jié)合學生的心理特點，以及學生在不同階段對知識的接受能力，適當?shù)卣{(diào)整教學模式和教學內(nèi)容，就一定會在人才培養(yǎng)道路上獲得成功。教師要突破傳統(tǒng)教學模式的局限，敢于創(chuàng)新，精心設計課堂，鼓勵學生獨立自主學習，又要注重學生社會實踐能力的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)道路上雖然困難重重，但仍然值得我們?yōu)橹畩^斗！

參考文獻

[1] 江穎.高校人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究[D]. 江西財經(jīng)大學.2012.

[2] 張玥.關于高等院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的研究[D]. 湖北大學.2012.

[3] 李順.高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價模型的建立及應用研究[D].華南理工大學 2011.

作者簡介：榮明艷（1990年7月），女，漢族，貴州省興義市馬嶺鎮(zhèn)人，本科，研究方向：教育。endprint