淺談現(xiàn)代教育下教師素養(yǎng)的培養(yǎng)

馬建云

【摘要】現(xiàn)代教育技術是先進教育思想與先進的科學技術相結(jié)合的產(chǎn)物，是人類在教育活動中所采取的一切技術手段的總和?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠影響。并促進教師角色的進一步轉(zhuǎn)變，使我們必須對教師素養(yǎng)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術之間的關系有一個準確的認識。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 ； 教師素養(yǎng) ； 專業(yè)成長

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0063-01

為了更好地適應教育現(xiàn)代化的需要，使教育者能夠真正適應現(xiàn)代教育，加強教師現(xiàn)代化教育素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。在教育心理學上講，素養(yǎng)就是指一個人在學習和工作的環(huán)境下獲得的相對穩(wěn)定的品質(zhì)，比如人的思想品質(zhì)、知識層次、道德品質(zhì)等方面，表現(xiàn)出來的就是能夠較好地適應各種工作、學習環(huán)境，具有較強的實踐能力?，F(xiàn)代教育素養(yǎng)是指教師能夠很好地適應教育現(xiàn)代化的需要，善于學習現(xiàn)代教育理論及教育技術并能正確、積極、有效地獲取、創(chuàng)建和應用教育技術及教育資源的能力。

一、現(xiàn)代教育下教師素養(yǎng)現(xiàn)狀

教師是教育的主體，肩負著教書育人的任務。新的時期面臨信息與課程整合的新要求，教師教書育人的任務也被賦予了新的內(nèi)容。信息與課程的整合不僅僅是教育技術課的任務，而應是每個學科的共同任務。但從目前整個教育的大環(huán)境看，還有很大的不足。

（1）在教學環(huán)節(jié)上，以教師為中心，教師決定一切。

沒有充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生自主學習的作用；教師自身的信息技術知識欠缺，在課堂上仍然采取“滿堂灌”的教學方式；沒有想到去搜集有用的資料來擴展學生的視野，也不知道如何有效地查找資料，找到資料也不知道如何處理。

（2）在教學媒體使用上，方法單一，只是簡單應付。

對媒體在教學中的作用和地位沒有深入地研究和領會，在教學過程中不能恰當?shù)剡x擇和使用媒體，不僅沒有發(fā)揮出教學媒體的優(yōu)勢，有時還會適得其反。甚至有的教師根本不懂計算機知識，一些簡單的現(xiàn)代教育技術軟件都不會使用。

（3）在對教學和學生的評價、考核方面，仍是采取傳統(tǒng)應試教育的考評方法。

在考評內(nèi)容上，只強調(diào)簡單地記憶、理解；在考評方法上流于形式，只不過是把多媒體變成了應試教育的簡單工具，把傳統(tǒng)的“紙考卷”變成了電子考卷而已，沒有真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和作用。

（4）在對現(xiàn)代教育觀念的認識上，只停留在表面。

教師對現(xiàn)代教育技術手段在教學中的重要作用認識、理解得不夠深刻，總是把現(xiàn)代教育手段和現(xiàn)代教育思想排除在常規(guī)教育教學之外，不能自覺使用現(xiàn)代教學設備以及利用現(xiàn)代教育思想設計課程，現(xiàn)代教育思想和教育意識還有待提高。

二、面對現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)的要求，教師應該采取以下策略

（1）更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想理念。

理論學習是為了解決觀念和認識問題，觀念和認識不僅是教師認同、接納教育信息化的前提，更是教師用全新的知識觀、人才觀和教學觀去重新審視和指導自己的教育教學活動，沒有現(xiàn)代教育思想就不可能有現(xiàn)代教育行為。在新課程中，教師不再只是知識的傳授者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。試問一個自身都缺乏求知欲和創(chuàng)新能力的教師怎么能夠培養(yǎng)出具有良好的信息素養(yǎng)的學生呢？因此，教師應樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，主動、自覺、敏感地捕獲新的信息，加強信息技能，增強學習能力，不斷充實自己，成為終身學習者。

（2）加強現(xiàn)代教育技術基本技能的學習。

隨著多媒體技術、通信技術、網(wǎng)絡技術的進一步發(fā)展和在教育中的廣泛應用，對教師的教育技術素質(zhì)提出越來越高的要求。信息環(huán)境下，教師必須掌握基本的信息技能，如信息的收集、加工、傳播、再加工等技能。為了適應現(xiàn)代教育技術應用的要求，教師必須學會如何使用現(xiàn)代教學媒體，包括利用工具軟件開發(fā)學科課件和教育軟件的能力以及創(chuàng)建適當?shù)那榫澈托畔O大豐富的學習環(huán)境來引導學生自主學習等。熟練掌握常規(guī)教學媒體的使用方法和教學特性（例如：多媒體計算機、投影儀、實物展臺、VCD/DVD、錄音機等）；掌握教學資源及素材收集的方法和相關設備的使用方法，具有較好的素材搜集和處理能力（例如：攝像機、照相機、掃描儀、刻錄機等）；掌握教學資源處理相關軟件的基本知識和使用方法，能夠基本滿足教學的需要（例如：Word、系統(tǒng)錄音機、超級解霸、ACDsee、Photo？鄄

shop、Powerpoint，對其具有熟練的駕馭能力（例如：多媒體教室、網(wǎng)絡教室、微格教室等）。

（3）拓展教師相關的綜合知識

教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：教師必須努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，力求具備良好的綜合素質(zhì)。隨著現(xiàn)代科學技術日益飛快發(fā)展，學科間的劃分越來越細，并朝著更深層次、更尖端的方向發(fā)展；同時，學科間的相互滲透和交叉日益明顯，發(fā)展的空間更為廣闊。因此，教師在掌握好相關的專業(yè)知識之外，只有拓寬綜合知識渠道，才能使自己的知識既有深度又有廣度。既要學習人文科學知識，又要學習自然科學知識，將二者融會貫通，使其更好地為教育教學和科研服務，更好地掌握教材內(nèi)容精髓，從而高效地開展教學。

（4）引導教師去探索、創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。從歷史的角度來說，創(chuàng)新對科學技術的進步具有強大的推動作用。未來社會的發(fā)展靠人才，而人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新是時代的必需，也是時代最強的特征。不管哪一個行業(yè)，唯有堅持了創(chuàng)新，才能夠做到持續(xù)發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。因此，教師要在工作中形成較強的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以更好地在教學中滲透創(chuàng)新精神，以自己的創(chuàng)新意識培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生，使當前進行的新課程改革得以縱深推進。如果教師忽視了自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，想要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生，那是不可能的。

總之，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學、科研的重要手段，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時也是教師是否具有競爭力的標志，教育技術將在二十一世紀的教育改革和發(fā)展中發(fā)揮巨大作用，而廣大教師則是這場教育改革發(fā)展創(chuàng)新的主力軍。

參考文獻

[1]胡兆欣. 現(xiàn)代教育技術視角下的教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 繼續(xù)教育研究， 2011， （3）

[2]隋書生， 李志杰， 于麗霞.提升教師教學研究素養(yǎng)和能力路徑探析[J]. 基礎教育參考， 2015， （4）

[3]賈素敏. 教師自我提升專業(yè)素養(yǎng)淺談[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2014， （47）endprint