提高初中語文教學(xué)寫作能力的策略研究

張永福

摘要：寫作作為語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重難點(diǎn)，正在被越來越多的教師和學(xué)生所重視。腦子空洞，沒有東西可寫是現(xiàn)在多數(shù)初中生普遍存在的一個(gè)問題，這就要求教師將寫作的方法和技巧教給學(xué)生，更要在平常的寫作練習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作能力；提高策略；重要性

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷加快，初中語文教學(xué)也越來越重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。寫作是初中語文當(dāng)中重要的教學(xué)內(nèi)容，不但能夠幫助學(xué)生建立良好的語感能力，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作能力的提高需要初中語文教師在課堂教學(xué)上運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生有事可寫，有情可抒。避免初中學(xué)生陷入到"為賦新詞強(qiáng)說愁"的地步。由此可見，現(xiàn)階段，開展對(duì)初中語文寫作能力的教學(xué)是新的歷史時(shí)期必然的選擇。初中語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高初中學(xué)生的語文寫作能力，進(jìn)而達(dá)到提高初中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的目的。

一、提高初中生寫作能力的重要性

學(xué)生擁有很強(qiáng)的寫作能力，便能夠明確地表達(dá)出自己的思想和看法，使自己能夠被他人理解。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸建立，社會(huì)上的各類工作都需要寫作能力，在招聘時(shí)也往往會(huì)通過寫作水平來體現(xiàn)一個(gè)人的綜合能力。換句話說，擁有很強(qiáng)的寫作能力便能夠?yàn)樽约旱墓ぷ鞫喾荼Ｕ?。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多需要記錄，擁有一定的寫作能力，就可以在學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容時(shí)快速準(zhǔn)確地記錄重點(diǎn)，這樣就可以帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，寫作能力也影響著一個(gè)人的交流溝通能力，擁有很強(qiáng)的寫作能力在日常溝通交流中能表現(xiàn)出來。所以提高初中生寫作能力有著重要的意義。

二、當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.寫作教學(xué)缺乏計(jì)劃性

寫作雖然是語文教學(xué)的重要組成部分，但是，寫作教學(xué)卻沒有得到應(yīng)有的重視。在進(jìn)行寫作教學(xué)之前，教師沒有根據(jù)實(shí)際情況制定合理的寫作教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于本次寫作的目的、要求學(xué)生達(dá)到的水平等沒有進(jìn)行明確的規(guī)定。因此，使得寫作教學(xué)的盲目性、隨意性較強(qiáng)，不能有效的指導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作能力。

由于在寫作教學(xué)中，常常是對(duì)相似的話題進(jìn)行寫作，讓學(xué)生感到厭煩。在進(jìn)行寫作練習(xí)之后，教師也不能針對(duì)學(xué)生的情況做成合理的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，毫無針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)也越來越不重視。

2.學(xué)生的語文基本功不扎實(shí)

語文是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的一門學(xué)科，本應(yīng)該是學(xué)生最熟悉、成績(jī)做好的一門學(xué)科。但是，由于語文教學(xué)也受到應(yīng)試教育的影響，語文課堂枯燥無味，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了興趣。許多學(xué)生的語文功底較差。在進(jìn)行寫作時(shí)，經(jīng)常是出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字，語句不通順，所以學(xué)生的寫作水平得不到提高。

3.學(xué)生缺乏寫作素材的積累，對(duì)寫作不感興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在知識(shí)不斷更新，信息不斷豐富的今天，學(xué)生們面對(duì)越來越多的誘惑，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。在平時(shí)他們很少看書、讀報(bào)。他們把更多的時(shí)間和精力放在了對(duì)潮流的追求之上。雖然在平時(shí)他們口中經(jīng)常會(huì)說出一些流行的詞語，但是，由于缺乏相關(guān)的寫作素材，在寫作時(shí)就不知道從何下手，對(duì)寫作感到厭煩和畏懼。

三、教師在寫作教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生的寫作亮點(diǎn)

在課堂進(jìn)行講評(píng)時(shí)，教師盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步。對(duì)于內(nèi)容新穎，語句暢通且有個(gè)性的寫作在班集體中贊賞，以啟發(fā)全班學(xué)生，并從中感悟到寫作的好經(jīng)驗(yàn)，特別值得注意的是，對(duì)那些頗有進(jìn)步的習(xí)作，以及經(jīng)過老教的指導(dǎo)幫助的學(xué)生認(rèn)真修改的寫作在全班賞析，甚至一篇劣作中的某一“閃光點(diǎn)”也要給予夸獎(jiǎng)，加以鼓勵(lì)，不用一把尺子衡量學(xué)生，從而克服懼怕作文的心理，引導(dǎo)他們把生活體驗(yàn)，寫作素材和寫作知識(shí)聯(lián)系起來，才能促使形成技能，逐漸地愛寫作文、會(huì)寫作文、寫好作文。

四、提高初中語文寫作能力的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和思維能力

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，寫作的基礎(chǔ)都是源于生活之中的，首先要觀察生活，獲得寫作材料，領(lǐng)悟生活，有了寫作內(nèi)容，還要積累生活素材，充實(shí)作文內(nèi)容。

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生平常多觀察身邊或者周圍的一些人或事物，去思考、想象，這樣寫作的基礎(chǔ)就有了。然后在客觀存在的基礎(chǔ)上， 加之自己的一些合理的想象，運(yùn)用聯(lián)想將本來毫無關(guān)聯(lián)的事情結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，將作文寫得更加生動(dòng)活 潑一些。同時(shí)這些事情需要合乎事物發(fā)展的規(guī)律，這就要求學(xué)生通過平常不斷的寫作練習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的想象力與思維能力。

2.注意傳授寫作技巧

初中語文教師提升初中學(xué)生的寫作能力還可以從寫作技巧上入手。在初中語文的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要將能夠運(yùn)用在寫作中的技巧傳授給初中學(xué)生。讓學(xué)生能從技術(shù)方面掌握寫作能力，使自己的文章寫得更加優(yōu)美動(dòng)人、富含真情實(shí)感。

例如初中語文教師可以將更加深?yuàn)W的擬物、擬人手法傳授給學(xué)生，教導(dǎo)給學(xué)生例如白描、描繪等寫作手法。學(xué)生在掌握這些寫作技法之后，能從理論知識(shí)的角度來看待寫作，將自己遇到的有趣事件、自己體會(huì)到的真情實(shí)感表達(dá)出來。

3.培養(yǎng)口頭作文能力，以說促寫并用

作文應(yīng)包括口頭作文和書面作文。培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，具體地說，即教學(xué)生學(xué)會(huì)用口頭語言和書面語言通順地表達(dá)自己的思想。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而寫作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)檎f在實(shí)際生活中實(shí)踐較多而寫卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。

4.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)析

學(xué)生在完成了一篇作文后，可采取互批互改、集體批改等多種形式，在評(píng)、批中挖掘、啟發(fā)學(xué)生的悟性，以“賞、悟”激發(fā)學(xué)生，并樂于為其搭臺(tái)、激練，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，增加寫作閱歷，提高寫作鑒賞能力。實(shí)踐證明，這樣會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，挖掘?qū)W生的寫作潛能。

五、總結(jié)語

總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識(shí)的強(qiáng)化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。

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