青少年體育競(jìng)技的現(xiàn)狀及策略分析

許秋語(yǔ)

摘要：近年來(lái)，雖然體育后備人才培養(yǎng)工作取得了一定的成績(jī)，但是還存在很多問(wèn)題，包括教育理念落后、資源配置不科學(xué)、競(jìng)賽管理不當(dāng)?shù)?，阻礙了競(jìng)技體育的發(fā)展。為了改善這一問(wèn)題，應(yīng)優(yōu)化改革青少年體育發(fā)展結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)較完善的青少年公共服務(wù)體系。文章圍繞青少年體育競(jìng)技進(jìn)行闡述，并分析了其發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：青少年；體育競(jìng)技；現(xiàn)狀；策略

自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)政府部門(mén)出臺(tái)了一系列與體育活動(dòng)有關(guān)的文件，旨在增強(qiáng)青少年體質(zhì)，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，青少年體育工作應(yīng)基于社會(huì)現(xiàn)狀，及時(shí)解決當(dāng)前青少年體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從而滿(mǎn)足青少年的體育鍛煉需求。

一、我國(guó)青少年體育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)高素質(zhì)體育人才數(shù)量日益增長(zhǎng)，為后備人才的培養(yǎng)注入了新的活力。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研表明，我國(guó)各個(gè)省份的運(yùn)動(dòng)管理中心加強(qiáng)了對(duì)后備人才的建設(shè)力度，使培訓(xùn)體系更加科學(xué)合理化。為了將以人為本的教育理念滲透于教學(xué)模式中，某些學(xué)校將創(chuàng)新元素運(yùn)用于體育教學(xué)中，通過(guò)整合運(yùn)用教育資源，使體育后備人才培養(yǎng)模式得以改善，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。譬如溫州體校模式、南通體校模式等。我國(guó)政府給予青少年運(yùn)動(dòng)員文化部不同程度的扶持力度，某些省市也抓住了這一機(jī)遇，促進(jìn)了校區(qū)的改革發(fā)展。在企業(yè)的資助下，涌現(xiàn)了不同規(guī)模的青少年體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，我國(guó)也舉辦了一系列職業(yè)體育活動(dòng)，包括高爾夫球、籃球、足球等，從一定程度上增強(qiáng)了全民健身意識(shí)。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的更新次數(shù)少，使競(jìng)技體育人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的淘汰率較高，使很多體校學(xué)生不得不承擔(dān)繁重的就業(yè)壓力。所以競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中面臨很多困境，包括未能正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員文化教育體系，多數(shù)教師更注重學(xué)生的文化成績(jī)，導(dǎo)致體育訓(xùn)練力度不夠、效益不佳，使文化課設(shè)置與體育課程設(shè)置上存在較多矛盾。在傳統(tǒng)的訓(xùn)練活動(dòng)中，教練堅(jiān)持系統(tǒng)化訓(xùn)練原則，但是在功利主義的影響下，教練難以運(yùn)用因材施教的原則，不能對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行有組織、有目的的培訓(xùn)，使訓(xùn)練結(jié)構(gòu)不科學(xué)，甚至出現(xiàn)了“揠苗助長(zhǎng)”的問(wèn)題。

二、青少年體育競(jìng)技的發(fā)展策略

（一）創(chuàng)設(shè)完善的青少年體育公共服務(wù)體系

青少年的體育活動(dòng)類(lèi)型較為豐富，為了給青少年創(chuàng)設(shè)多元化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，各地的公共體育場(chǎng)館應(yīng)加大開(kāi)放力度。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研表明，我國(guó)當(dāng)前的青少年戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)所日益增長(zhǎng)，學(xué)校體育課程中也引入了武術(shù)、足球等項(xiàng)目。為了使青少年體育公共服務(wù)體系更加完善，各地政府應(yīng)注重公共體育場(chǎng)地、學(xué)校等領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質(zhì)體育指導(dǎo)人員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)青少年體育競(jìng)賽、健身活動(dòng)、技能培訓(xùn)等的指導(dǎo)活動(dòng)。為了提升業(yè)余訓(xùn)練的水平，應(yīng)將發(fā)展規(guī)劃引入競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中，通過(guò)統(tǒng)籌布局來(lái)保障青少年規(guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng)。各單位體育辦學(xué)條件也應(yīng)注重硬件設(shè)施，努力達(dá)到我國(guó)設(shè)立的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)?shù)卣度胍欢ǖ馁Y金與物質(zhì)資源，能有效保障青少年體育機(jī)構(gòu)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。我國(guó)教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)落實(shí)文化體育工作的重要性后，訓(xùn)練模式更具科學(xué)合理性。通過(guò)提升教練的綜合素質(zhì)，能使其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而積極投入體育培訓(xùn)工作中。

（二）實(shí)現(xiàn)體育后備人才培養(yǎng)格局的多元化

如今，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)引起了當(dāng)前各類(lèi)體校的廣泛重視，為了形成多元化格局，學(xué)校需要注重下列幾點(diǎn)：創(chuàng)新教育理念，將人文關(guān)懷滲透于教育體系中，不僅注重運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練，而且應(yīng)注重其思想道德文化的教育，使青少年運(yùn)動(dòng)員的德智體美全面發(fā)展，也將內(nèi)涵集約模式設(shè)置為體校辦學(xué)模式，從而使體校實(shí)現(xiàn)良好轉(zhuǎn)型；為了落實(shí)好競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作，應(yīng)立足于設(shè)計(jì)規(guī)劃。加強(qiáng)與教育部門(mén)的合作力度，使學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)有序開(kāi)展。我國(guó)體育局長(zhǎng)劉鵬指出：“體校是培養(yǎng)我國(guó)體育后備人才的重要基地，但是當(dāng)前體校面臨很多困境，原有的發(fā)展結(jié)構(gòu)受到了影響，主要原因?yàn)檗k學(xué)理念落后，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。”由此可見(jiàn)，我國(guó)體育部門(mén)必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，能正確審視當(dāng)前存在的問(wèn)題。體育部門(mén)應(yīng)更新人才培養(yǎng)理念，加大財(cái)政管理透明度，使各項(xiàng)資源充分發(fā)揮其價(jià)值。各級(jí)部門(mén)需要以促進(jìn)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展作為工作宗旨，給予體校充分的支持力度，即文化教育經(jīng)費(fèi)；其次，還應(yīng)注重社會(huì)資源的整合優(yōu)化，加強(qiáng)與中小學(xué)的合作力度，將優(yōu)秀文化教師引入體校任職。當(dāng)師資力量匱乏時(shí)，應(yīng)定期開(kāi)展體校學(xué)生的文化培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升其職業(yè)素養(yǎng)。為了構(gòu)建完善的政策體系，還需要在正式開(kāi)展體育比賽前完成一系列文化測(cè)試、評(píng)估活動(dòng)等，使運(yùn)動(dòng)員充分主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。體育部門(mén)具有很多價(jià)值，包括組織賽事活動(dòng)、提供機(jī)械器材、技能教育等，能使學(xué)生獲得更多的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；充分發(fā)揮社會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)多方人員加入到后備人才培養(yǎng)中，從而充分體現(xiàn)市場(chǎng)在資源配置中的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境下，我們應(yīng)善于借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在戰(zhàn)略規(guī)劃中兼顧好競(jìng)技與健身的關(guān)系，同時(shí)將提升青少年身體素質(zhì)作為青少年體育工作的基本任務(wù)，從而促進(jìn)青少年體育競(jìng)技事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田昌權(quán). 我國(guó)青少年體育競(jìng)賽改革策略的探索與分析[J]. 體育時(shí)空， 2017（10）.

[2]肖歡歡. 中法青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式比較研究[J]. 科教導(dǎo)刊， 2017（13）.

[3]劉譯文. 四川省青少年體育需求的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 青少年體育， 2017（2）：14-15.endprint