營造富有特色的班級文化

南菲菲

摘要：班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是優(yōu)秀班集體必備的一個條件。本文結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，主要從四個方面談如何營造有特色的班級文化，讓學(xué)生在積極、健康、向上的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長。

關(guān)鍵詞：班級文化；特色；中職生

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0087

班級文化是一種特定的社會文化，是以班級為單位的所有學(xué)生在所處的校園文化和環(huán)境下，由班級全體成員共同創(chuàng)造形成的一種意識形態(tài)，并且對全體成員的學(xué)習(xí)活動、生活態(tài)度、精神氛圍形成一定的指引和約束。在班集體建設(shè)過程中，與眾不同的班級文化特色對班級成員認(rèn)同感和歸屬感的形成起非常重要的作用。一個在班級文化上具有特性的班級，其特有的那一方面常常會成為學(xué)生津津樂道并且引以為豪的“資本”。顯然，在有特色的班級中，這種“特色”能成為班級歸屬感的一種標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生討論“我們班”與“他們班”時(shí)，在心理上，他們的區(qū)分是班級特色而不僅僅是班級編號或者名稱，這就是有特色的班級比沒有特色的班級更容易形成班級向心力的主要原因。因此，在班級文化建設(shè)中，班主任一定要注重班級文化特色的構(gòu)建，將班級文化理念滲透于班級管理中的每個環(huán)節(jié)，發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能，努力營造積極、健康、向上、富有特色的班級文化。

一、精心裝扮教室，打造具有專業(yè)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”職業(yè)學(xué)校由于專業(yè)的多樣性，班級特色更加明顯，應(yīng)營造出一踏進(jìn)教室就能感受到這是屬于本專業(yè)獨(dú)有的教室風(fēng)格。班主任要在已有條件的基礎(chǔ)上，積極組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“打扮”，讓教室的每個角落都彰顯班級的管理理念，營造“桃李不言，下自成蹊”的教育氛圍。除了保持干凈、整潔的環(huán)境，適當(dāng)擺放綠色的植物進(jìn)行綠化、美化外，能體現(xiàn)班級文化的宣傳內(nèi)容板報(bào)、班訓(xùn)、名人、名言、學(xué)習(xí)園地等顯得極為重要。另外，能體現(xiàn)專業(yè)特色的細(xì)節(jié)也必不可少，如旅游專業(yè)可以把班級標(biāo)語設(shè)為“與子攜手 同游五洲”，簡單明了地體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向與期待；電子專業(yè)可以把學(xué)生親手制作的會發(fā)光的班級廣告牌掛在門上，讓人眼前一亮，印象深刻；超市連鎖經(jīng)營專業(yè)，可以在入門處粘貼帶有購物車樣式的圖，營造一種進(jìn)超市的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在整潔美麗又有特色的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，便猶人“芝蘭之室”，受到美的熏陶與感染。

二、尋找優(yōu)勢，博采眾長，挖掘班級文化特色

想要營造具有特色的班級文化，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是一定需要發(fā)揮班主任自己的優(yōu)勢和班級的優(yōu)勢。不論個人還是集體，都有自己的長處，同時(shí)也有短處，打造班級特色就是要揚(yáng)長避短。比如，有的班主任特別擅長書法，那么就可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)大多數(shù)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，進(jìn)而建設(shè)以“書法”為特色的班級文化。如果班主任沒有什么特長，但班里有幾個文藝方面的尖子，那么不妨從文藝這方面引導(dǎo)，多開展這方面的活動，多成立這方面的課外活動小組。在骨干的帶領(lǐng)下，班級一定會在學(xué)校文藝活動中取勝，在成功和自豪的激勵下，就會有越來越多的學(xué)生參與其中，并認(rèn)同這一班級文化特色。如果沒有特長，也可以考慮下有特長的學(xué)生家長，這也是班主任打造班級文化的重要資源之一。總之，班主任要善于發(fā)掘每一個人身上的閃光點(diǎn)，包括自己，將這個閃光點(diǎn)放大變成班級的閃光點(diǎn)。

三、營造制度文化氛圍，強(qiáng)化具有專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)

班級制度文化主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件?？梢宰寣W(xué)生充分參與制定班規(guī)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定特色的班級制定。如電子商務(wù)和連鎖經(jīng)營專業(yè)，可以采用企業(yè)的管理思想，實(shí)施全員管理、自主管理、科學(xué)管理、民主管理等方式，讓全班學(xué)生都積極地參與到班級管理中。通過這些管理制度的學(xué)習(xí)、討論和管理，有針對性地吸取管理精髓，既加強(qiáng)學(xué)生自主管理的能力，也在無形中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展豐富多彩的班級活動，展現(xiàn)有特色的班級文化

特色是“做”出來的而不是“說”出來的。開展豐富的班級活動，是實(shí)現(xiàn)特色班級文化建設(shè)的主要途徑。在構(gòu)建和諧班級過程中，通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開展多樣化活動，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容和形式。

1. 主題班會活動

主題班會具有從眾性、互相影響的教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行教育活動的作用。在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)會技能，也要學(xué)會做人。而恰恰這些處于叛逆期的中職生，無論是在行為習(xí)慣和心理思想方面都有待教育，經(jīng)常開展“感恩”“尊重他人”“悅納自我”“學(xué)會合作”等主題班會，有利于學(xué)生正確認(rèn)識自我并營造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體的生活質(zhì)量。

2. 專業(yè)文化活動

專業(yè)文化活動是指結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展的針對專業(yè)技能、專業(yè)情感、職業(yè)道德等有職業(yè)特色的活動。將專業(yè)文化活動融入到班級文化活動中是職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其中“職業(yè)技能大賽”“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”一定是必不可少的活動。除此之外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的“職業(yè)”這一特性，組織安排學(xué)生學(xué)習(xí)“請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到班做講座”“到企業(yè)參觀”活動。本班也可以邀請?jiān)搶I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生過來分享曾經(jīng)的學(xué)習(xí)心得和走出社會的工作體驗(yàn)，開展“班級模擬招聘”等主題班會活動，更好地拉近與企業(yè)之間的距離，為就業(yè)做好思想上的準(zhǔn)備。

實(shí)踐證明，生動活潑的班級文化能為班級注入一股源源不斷充滿活力的水流，讓師生都能在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。因此，班主任需要耐心細(xì)致地抓好班級文化建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，讓學(xué)生在良好的班級文化熏陶下健康成長。班主任只有重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧上進(jìn)有特色的班級文化，才能培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的中職生。

（作者單位：浙江省永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校 325100）endprint