普通高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)策略研究

李福順

摘 要：我國(guó)各大高校在網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)模式上都有獨(dú)特的特點(diǎn)，適合各個(gè)層面對(duì)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)要堅(jiān)持傳播學(xué)的價(jià)值取向，把網(wǎng)絡(luò)傳播的應(yīng)用技能作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，開展新聞傳播的基礎(chǔ)訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域的興趣以及鉆研精神，重點(diǎn)突出信息內(nèi)容的層面而不單單是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高等院校；網(wǎng)絡(luò)媒體；復(fù)合型；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）27-0132-02

根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告分析，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在逐年增加，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體已經(jīng)是人們生活不可分割的一部分。尤其是新一代的年輕人，可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，如朋友圈、微博、電子郵件的形式進(jìn)行更好的溝通，手機(jī)媒體與電視媒體的應(yīng)用已經(jīng)趨于成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體人才的需求量也逐漸升高，質(zhì)量方面也提出更高的要求。所以，高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復(fù)合型人才上面臨著巨大壓力。社會(huì)數(shù)字化與信息化的加速發(fā)展，激發(fā)市場(chǎng)對(duì)新聞媒體傳播人才的需求，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)與媒體行業(yè)的發(fā)展，與此同時(shí)也給人才培養(yǎng)模式提出了全新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)發(fā)展迅速，但網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的建設(shè)并不成熟，高校的媒體網(wǎng)絡(luò)復(fù)合型人才，畢業(yè)之后主要從事記者、編輯、媒體營(yíng)銷等行業(yè)，高校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)過于空泛，而且和新聞專業(yè)的區(qū)分并不大，學(xué)生在畢業(yè)之后沒有過強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，新聞院校也會(huì)把新聞和傳播混淆在一起，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上也基本沒有區(qū)分，高校往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體基礎(chǔ)理論知識(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置比較少。目前來看，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的最大障礙就在于培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，網(wǎng)站上都在強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才，但是復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略中，技術(shù)的比重有多少，網(wǎng)絡(luò)記者需要具備哪些技術(shù)，高校教育部門都沒有給出具體的描述，給網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)也帶來了困惑。高校在培養(yǎng)目標(biāo)上比較重視大眾傳播方向，忽視了組織傳播和口頭傳播。對(duì)于整個(gè)學(xué)科的普及來講傳播學(xué)的發(fā)展比較繁榮，但是從專業(yè)方向設(shè)置上看，缺乏豐富性和特色性，網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代傳播學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)方向必須要向大趨勢(shì)發(fā)展，但是很少有高校能意識(shí)到教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)校以編輯出版、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒介經(jīng)營(yíng)管理為主要方向，所以培養(yǎng)出的人才比較泛泛，沒有突出的特色。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的構(gòu)建理念

21世紀(jì)以來，高校網(wǎng)絡(luò)媒體教育發(fā)展迅速。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，許多新聞媒體學(xué)院的專業(yè)設(shè)置都在向厚基礎(chǔ)、寬口徑的方向發(fā)展，把綜合型和復(fù)合型新聞媒體人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于主干課程的設(shè)置各有側(cè)重，大部分以傳播學(xué)訓(xùn)練為主，以新聞學(xué)訓(xùn)練為輔，同時(shí)也存在著不同價(jià)值取向的沖突，各大高校為了順應(yīng)社會(huì)的潮流，積極探索網(wǎng)絡(luò)媒體的專業(yè)建設(shè)，我國(guó)高校的新媒體專業(yè)依然是基于傳統(tǒng)學(xué)科的劃分，與新媒體行業(yè)的需求還存在較大的差距。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)中存在的問題

我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的教育模式大致為學(xué)院培養(yǎng)、入職訓(xùn)練和媒體培養(yǎng)，學(xué)院對(duì)于專業(yè)課程設(shè)置比較重視寫、編、評(píng)等基本業(yè)務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能的傳授的社會(huì)理論素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)于入職訓(xùn)練，新聞從業(yè)人員主要培養(yǎng)并不是新聞專業(yè)，而是由國(guó)家新聞界主導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)來進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，從其他專業(yè)選拔人才，通過內(nèi)部培訓(xùn)來完成新聞人才的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來分析，還存在著嚴(yán)重的不足，注意表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，人才的綜合素質(zhì)與社會(huì)對(duì)人才技能需求上還存在一定的差距，我國(guó)高校新聞媒體專業(yè)的辦學(xué)思路還不夠明確，主要是傳授新聞方面的基礎(chǔ)知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)，廣泛的涉及其他相關(guān)課程，而網(wǎng)絡(luò)媒體更看重從業(yè)人員實(shí)際業(yè)務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，要熟練地掌握文本、音頻、視頻的編輯與發(fā)布，可以熟練地操作數(shù)據(jù)庫以及信息的發(fā)布，能夠使用常用的網(wǎng)絡(luò)語言，在人才培養(yǎng)的課程不僅要文理兼通，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在我國(guó)高校中很難開展這樣綜合的課程。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完善。網(wǎng)絡(luò)媒體的業(yè)務(wù)技能只考學(xué)生自己去相互學(xué)習(xí)，自行摸索，現(xiàn)在許多高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)沒有建立起適合本行業(yè)的知識(shí)管理系統(tǒng)，不能向?qū)W生提供系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳播方面的知識(shí)培訓(xùn)，也沒有完善的學(xué)習(xí)制度，高校的教育經(jīng)費(fèi)普遍不足，對(duì)培養(yǎng)機(jī)制方面，沒有更深入的研究，高校在網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)機(jī)制上要根據(jù)自身情況建立起適合社會(huì)發(fā)展人才需求的管理培訓(xùn)機(jī)制，使學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合能力在學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的過程中不斷提高。

3.教師水平不高。網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)是專業(yè)性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)教師的需求也非常嚴(yán)格，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的教師水平不高，對(duì)新知識(shí)的探索不夠充分，不能夠調(diào)動(dòng)課堂積極性，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況不夠了解，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)造成阻礙。千里馬常有，而伯樂不常在。高校要重視師資力量的培養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復(fù)合型人才的策略

1.確定培養(yǎng)目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不斷地發(fā)展起來，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體人才需求量越來越多，需求質(zhì)量也在不斷提高，各大高校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)也受到高校的重視，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)時(shí)要確定培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)刻了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的需求，首先應(yīng)該對(duì)新媒體有清晰的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)信息傳播的平臺(tái)，具有開放性和融合性的特點(diǎn)，通過社會(huì)調(diào)研掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，高校要構(gòu)建媒體信息化傳播平臺(tái)，與社會(huì)企業(yè)單位緊密結(jié)合在一起，根據(jù)高校自身情況，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體人才的過程中，延伸傳播學(xué)的內(nèi)涵，著重突出應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)媒體人才要與扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)為重點(diǎn)，培養(yǎng)媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開設(shè)、媒體運(yùn)營(yíng)等專業(yè)技能，使得學(xué)生在畢業(yè)之后可以在傳媒公司、政府機(jī)關(guān)以及新聞出版行業(yè)從事工作，可以熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行新媒體內(nèi)容的管理與策劃，參加新媒體的研發(fā)、企業(yè)信息的采集等工作，為學(xué)生的未來發(fā)展設(shè)定美好的前景。endprint

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)媒體復(fù)合型人才的培養(yǎng)離不開具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展在我國(guó)起步比較晚，在人才儲(chǔ)備方面還存在嚴(yán)重的不足，在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的高校，能夠勝任專業(yè)技能課的網(wǎng)絡(luò)媒體教師非常匱乏，高校要提升教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮實(shí)踐教育基地，把新媒體信息生產(chǎn)的最新動(dòng)態(tài)融入到課堂中去，可以聘請(qǐng)高資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體工作者到高校進(jìn)行專業(yè)講座，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)探討，加大對(duì)師資力量培養(yǎng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織網(wǎng)絡(luò)媒體教師到企業(yè)單位中學(xué)習(xí)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與社會(huì)相結(jié)合，在教師人才培養(yǎng)的過程中可以借鑒國(guó)外媒體融合專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到國(guó)外進(jìn)行知識(shí)進(jìn)修，實(shí)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)的方法，把每位教師最擅長(zhǎng)的部分傳授給學(xué)生，只有高素質(zhì)的師資力量才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才。

3.加強(qiáng)校企結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不但要注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，高校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，與網(wǎng)絡(luò)媒體企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定崗實(shí)習(xí)，在了解企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體人才需求標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學(xué)習(xí)與工作中有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，利用一線工作者的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，提高自身的綜合水平，高校運(yùn)用這種形式來打造社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。由于網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的實(shí)踐性、操作性比較強(qiáng)，高校可以投入部分經(jīng)費(fèi)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)手段的現(xiàn)代化，可以建立數(shù)字演播室、多媒體應(yīng)用演播室等教學(xué)設(shè)施，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

4.優(yōu)化課程設(shè)置。在高校網(wǎng)絡(luò)媒體課程設(shè)置上，往往以采編、制作、營(yíng)銷等來配置，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站繼續(xù)技術(shù)、懂新聞、有職業(yè)精神的復(fù)合型人才，社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站認(rèn)為，企業(yè)的員工要具備電腦技能，懂得新聞業(yè)務(wù)，擁有較高的政治素養(yǎng)，良好的社會(huì)溝通能力和語言文字基礎(chǔ)。

新時(shí)代的信息技術(shù)在飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)學(xué)生需要掌握多學(xué)科知識(shí)，高校在教育、教學(xué)方面要重視課程的設(shè)置，把課程模塊作為基礎(chǔ)，把時(shí)代發(fā)展的最新成果融入到課程設(shè)置當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)主要開設(shè)新聞學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)傳播概論、廣播電視概論等基礎(chǔ)課程。在開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課的同時(shí)，高校要通過跨學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)傳播技能為主，新聞傳播為輔，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

21世紀(jì)，人們已經(jīng)走出了以媒體為中心的大眾傳播，而進(jìn)入了一個(gè)全新的媒體網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代。我國(guó)的媒體行業(yè)面臨著改革，新媒體出現(xiàn)了許多層出不窮的現(xiàn)象，新媒體的理論框架和人才培養(yǎng)方法尚不成熟，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復(fù)合型人才已經(jīng)是學(xué)界面臨的難題。在人才培養(yǎng)方面，高校還是要做好社會(huì)調(diào)查，充分了解社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體人才的需求，從生源篩選到人才培養(yǎng)，制定合理的培養(yǎng)方案，為社會(huì)的發(fā)展輸送高水平的網(wǎng)絡(luò)媒體復(fù)合型人才。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint