法治教育在初中德育課程中的作用

初中學(xué)生正處于心理和認(rèn)知成長的關(guān)鍵期，自我約束能力較差，受社會不良風(fēng)氣的影響較大。從媒體報(bào)道來看，因?yàn)榉ㄖ谓逃娜蔽?，校園內(nèi)欺凌、暴力、虐待、性侵、拐賣等行為時(shí)有發(fā)生，而且呈現(xiàn)出了“規(guī)?；钡内厔?。[1]因此，強(qiáng)化初中學(xué)生法治教育已經(jīng)成為刻不容緩的重要工程。對于學(xué)校教育來說，德育無疑是法治教育最為重要的途徑和手段。在此，筆者就來談一談法治教育在初中德育課程中的作用。

一、法治教育是德育課程實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生健康成長目標(biāo)的必要保障

德育課程是以促進(jìn)學(xué)生健康成長作為中心任務(wù)的。對于心理和認(rèn)知并不成熟的初中生來說，缺少了法治教育，實(shí)現(xiàn)健康成長將成為一句空談。受年齡、知識、閱歷等因素影響，初中學(xué)生并不具備足夠的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識，往往在自己的權(quán)利受到侵犯時(shí)也覺察不到。例如，在教學(xué)中，我們總會看到這樣一些學(xué)生：他們經(jīng)常和社會上的暴力分子攪在一起，養(yǎng)成了許多壞毛病，喜歡欺凌弱小、好勇斗狠；而另外一些學(xué)生則膽小怕事，當(dāng)其他人向他索要錢財(cái)，甚至被人扇一巴掌、踹誰兩腳之后，也認(rèn)為這不過是同學(xué)之間的“小別扭”，沒什么大不了的，既不會向老師報(bào)告，也不會向家長報(bào)告。這實(shí)際上就是初中學(xué)生缺少法律常識，缺乏法治觀念的表現(xiàn)。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，使得不少初中學(xué)生習(xí)慣于校園暴力，習(xí)慣于通過暴力手段表達(dá)自己的看法，很容易走上了違法犯罪的道路。將法治教育融入到初中德育課程當(dāng)中，使初中學(xué)生樹立正確的法治觀念，正確地認(rèn)識自己的權(quán)力和義務(wù)，正確地處理自己與他人、與集體、與社會的關(guān)系，是德育工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是促進(jìn)初中學(xué)生健康成長的必要保障。

二、法治教育是德育課程培養(yǎng)合格的社會公民的內(nèi)在需求

對于初中德育課程來說，其培養(yǎng)目標(biāo)是未來社會發(fā)展所需要的公民。也就是說，初中課程所要培養(yǎng)的不只是單純的“人”，而是社會的公民。對于現(xiàn)代社會而言，公民已經(jīng)不只是固定某個(gè)國家的居民，同時(shí)也是權(quán)利和義務(wù)的有機(jī)體，是社會健康發(fā)展的依托。這就要求學(xué)生要在德育課程當(dāng)中學(xué)會正確地看待權(quán)利與義務(wù)、自由與紀(jì)律、民主與集中、民主與法治之間的辯證關(guān)系，這樣才能使學(xué)生學(xué)會從法律的高度來看待和解釋自己所遇到的人和事，形成較為強(qiáng)烈的民主觀念和公民觀念。將法治教育融入到德育課程當(dāng)中，將會使學(xué)生有計(jì)劃、有組織、有針對性地了解憲法和法律的規(guī)定，使之在正確行使權(quán)力的同時(shí)，自覺履行義務(wù)，這是一個(gè)合格的公民所必須備的基本素質(zhì)。正是因?yàn)橛辛朔ㄖ谓逃?，才使初中德育課程呈現(xiàn)出了是與非、美與丑、善與惡、榮與辱的鮮明對比，才使初中德育課程脫離了枯燥的講解。正是因?yàn)橛辛朔ㄖ谓逃?，才使初中學(xué)生自覺地將自己的行為與學(xué)校規(guī)定、社會公德和國家法律進(jìn)行比照，才更容易通過自我管理和自我約束，形成良好的行為習(xí)慣。因此，可以說法治教育使得初中生一步步地走進(jìn)合格社會公民的目標(biāo)，是培養(yǎng)養(yǎng)合格的社會公民的內(nèi)在需求。

三、法治教育是初中德育課程服務(wù)于社會主義法治國家建設(shè)宏觀目標(biāo)的需要

與其他課程一樣，初中德育課程是圍繞社會主義法治國家建設(shè)的中心任務(wù)而設(shè)置的。我國不斷地推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的過程，實(shí)際上也是民主化和法制化不斷深入發(fā)展的過程。十八大之后，法治建設(shè)已經(jīng)成為我國的基本治國方略之一，建設(shè)社會主義法治國家已經(jīng)成為全國各族人民共同的心愿。在初中德育教材當(dāng)中，是這樣來定義依法治國的：實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法制國家，其實(shí)質(zhì)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，在憲法法和法律許可的范圍之內(nèi)管理國家事務(wù)，保障國家工作全面推進(jìn)、依法實(shí)施、穩(wěn)步實(shí)施。初中生是人民群眾當(dāng)中一個(gè)特殊的群體，其法治素質(zhì)是德育工作的重要體現(xiàn)。正是有了法治教育，才使得學(xué)生更為深刻地認(rèn)識守法的必要性，才能主動地對領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員進(jìn)行監(jiān)督。對于這一問題，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)說過：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本的任務(wù)是育人。法律教育應(yīng)該從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育，社會上也要進(jìn)行這個(gè)教育?！弊鳛橐晕磥淼纳鐣鬏d作為培養(yǎng)目標(biāo)的初中德育課程來說，由于有了法治教育，使其從小就樹立了正確的法律意識，做到了學(xué)法、知法、用法和守法，才能為實(shí)現(xiàn)德育課程目標(biāo)提供人才保障和動力支持。

實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷推進(jìn)民主化與法制化的過程。將法治教育融入到初中德育課程當(dāng)中，已經(jīng)成為穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家建設(shè)目標(biāo)的需要。對于初中德育課程來說，其培養(yǎng)目標(biāo)就是服務(wù)于我黨依法治國的偉大方略，培樹學(xué)生法治精神，為實(shí)現(xiàn)全國人民的共同努力培養(yǎng)新興人才。對于初中德育課教師來說，應(yīng)該以普法教育為背景，認(rèn)真分析社會大環(huán)境和培養(yǎng)重任，在培養(yǎng)學(xué)生基本法律常識的同時(shí)兼顧中考需要，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面健康成長的目標(biāo)。

作者簡介：潘坤才，男，五邑大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)碩士研究生 ，研究方向：法治教育。endprint