中小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲初探

董祥梅

摘 要：體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的體育活動。體育游戲在增強體質(zhì)、啟發(fā)學(xué)生思維活動、促進智力發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格方面起了不可估量的作用，對此，文章就中小學(xué)體育教學(xué)中如何運用體育游戲進行研究分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲；初探

相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育游戲更貫穿于教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，在學(xué)校體育教學(xué)中貫穿體育游戲于始終，對教學(xué)內(nèi)容有輔助及強化體育教學(xué)的健身功能、娛樂功能、拓展體育教學(xué)的教育功能，有效增強學(xué)生對于體育課的興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。但如何更好地將體育游戲融入體育教學(xué)中，如何合理地運用體育游戲，發(fā)揮學(xué)生的主動性，達到預(yù)期的效果是目前問題之所在。

一、體育游戲的主要特征

（一）趣味性。體育游戲是人們?yōu)榱诉\動并想要快樂而創(chuàng)編的體育游戲，中小學(xué)體育游戲教師可以根據(jù)學(xué)生特點把將要講授的體育教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)編或者選取一些體育游戲，吸引學(xué)生把注意力積極主動地投入到體育課堂之中。學(xué)生在體育游戲中能夠產(chǎn)生樂趣，促進他們的積極思維、啟發(fā)學(xué)習(xí)動機、活躍課堂氣氛，如果是準(zhǔn)備階段的體育游戲，規(guī)則應(yīng)該簡單易懂，場地、器材簡單。游戲的設(shè)計要新穎、驚險、象征及有一定難度。

（二）目的性。在中小學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)于體育游戲進行教學(xué)的目的性包括多個方面。在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過體育游戲，它能提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生心理素質(zhì)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體意識等多方面的目的。

二、體育游戲在運用中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

（一）凸顯游戲的目的性。雖然游戲?qū)w育教學(xué)效率的提升有著重要的作用，但是不能盲目設(shè)置游戲，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為游戲設(shè)置的基礎(chǔ)，凸顯出游戲的價值與實際意義，使學(xué)生在游戲的過程中能有所收獲，例如蛙跳接力就體現(xiàn)了對學(xué)生韌性、反應(yīng)速度等素質(zhì)的培養(yǎng)；跑步接力賽體現(xiàn)了對學(xué)生反應(yīng)能力與速度的鍛煉；傳球游戲等體現(xiàn)了對學(xué)生傳接球基本能力的培養(yǎng)。

（二）尊重學(xué)生的心理特點。游戲的設(shè)計應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理需求出發(fā)，吸引他們的注意力，引發(fā)他們的共鳴。小學(xué)生的自我控制力較差，注意力難以長時間集中，模仿能力強，但是思維能力與語言能力相對較差，因此小學(xué)體育課的游戲設(shè)置應(yīng)當(dāng)對運動量與運動時間進行控制，避免學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞等現(xiàn)象，可以開展老鷹捉小雞一類的游戲，同時在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以鼓勵與引導(dǎo)；而中學(xué)生的記憶、理解能力與思維都相對較強，但是對情緒的控制力卻較差，心理上較為敏感，且男女生對游戲的需求呈現(xiàn)出差異性，因此必要時可以設(shè)計適用于男女生的不同游戲，如男生可以進行籃球比賽，女生則可進行體操比賽。

（三）尊重學(xué)生的生理特點。小學(xué)生骨骼的韌性與彈性相對較好，但是易發(fā)生骨骼變形與肌肉疲勞現(xiàn)象，因此游戲的難度與強度不宜過大，蛙跳等游戲不適合在低年級的體育教學(xué)中展開；中學(xué)生的肌肉與骨骼的生長都極為迅速，但是也極易疲勞，因此游戲量也不宜過大。

三、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用。準(zhǔn)備活動主要是通過熱身活動，使學(xué)生身體各個部分做好進入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，體育課的準(zhǔn)備活動使學(xué)生的體溫提高，心肺功能處于適應(yīng)過程，如使心臟搏動頻率加快等，防止學(xué)生因突然劇烈運動而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生的運動興奮性。在準(zhǔn)備活動中有效運用體育游戲，可使學(xué)生在愉快的環(huán)境中進入基本部分的技術(shù)學(xué)習(xí)，同時在準(zhǔn)備活動中可以針對所授課程內(nèi)容，選擇對基本部分學(xué)習(xí)起到“正遷移”的游戲。

（二）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用。身體素質(zhì)練習(xí)表現(xiàn)為動作難度小，負(fù)荷大，內(nèi)容單調(diào)，利用體育游戲法進行練習(xí)，增加身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。提高練習(xí)中的樂，弱化練習(xí)中的苦，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，將枯燥的身體素質(zhì)訓(xùn)練趣味化，使學(xué)生在歡聲笑語中娛樂心理、發(fā)展身體。身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中所采用的體育游戲，一般是具有針對性，體育游戲的選擇若與所練習(xí)內(nèi)容不相近，也可能會影響運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。

（三）體育游戲在結(jié)束部分的運用。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到訓(xùn)練前的狀態(tài)，即相對安靜狀態(tài)，使學(xué)生恢復(fù)的方法很多，而運用體育游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。通過體育游戲放松活動，能夠轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到快速放松與恢復(fù)，使學(xué)生較快的恢復(fù)到良好的心理狀態(tài)，通過查資料，體育游戲?qū)W(xué)生身心的恢復(fù)功能是普通手段的三倍。在選擇游戲時，不能盲目的選取，要選取一些內(nèi)容新穎，輕松活潑，精彩幽默的游戲，這樣才能使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，游戲在編排時應(yīng)簡單明了，這樣既有利于組織，有進行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在輕松愉快的心情中結(jié)束體育課。

四、結(jié)語

綜上所述，在中小學(xué)體育教學(xué)中，在新課改的三維目標(biāo)要求下，體育游戲改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很重要的現(xiàn)實作用和意義。體育游戲?qū)χ行W(xué)生的身體健康素質(zhì)、智力發(fā)展、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)、和諧師生關(guān)系的形成都起到了積極作用，中小學(xué)的體育教師就應(yīng)該重視體育游戲的重要性，根據(jù)體育課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)、規(guī)范、有針對性的選擇一些有教育意義的體育游戲，從而更好的通過體育游戲完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]張旭渝，李正洪.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2017，（06）：112-114.endprint