探析初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問(wèn)題能力的培養(yǎng)

陸浩

摘 要：新課改的不斷深入讓初中的物理教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，在中學(xué)階段，物理學(xué)科是非常重要的一門(mén)關(guān)于自然基礎(chǔ)的學(xué)科，有著非常強(qiáng)的操作性，所以需要將實(shí)踐和理論兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。因此，在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候要注重培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，滿足社會(huì)的需求。主要探析如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)生；探究問(wèn)題；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，很多問(wèn)題也開(kāi)始漸漸地凸顯出來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題的能力方面給予的關(guān)注越來(lái)越多，新課改的實(shí)施，給教學(xué)改革指明了前進(jìn)的方向。在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確規(guī)定，在義務(wù)教育這個(gè)階段，物理學(xué)科不但要注重訓(xùn)練技能和傳授知識(shí)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及探究問(wèn)題的能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們都說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣在每個(gè)人的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都起著非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些情境，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生能更好地參與到學(xué)習(xí)中。在平時(shí)，老師要多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，了解他們的個(gè)性特征、興趣特長(zhǎng)等，要經(jīng)常和他們交流溝通，拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地完成老師交代的各種作業(yè)任務(wù)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以結(jié)合課本內(nèi)容安排一些比較有趣的小實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，蘇科版的初中物理教材中有一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是“聲音”，老師在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生提前布置一些小任務(wù)，讓他們自己找一些可以找到的小工具，例如小鐵板、硬紙板，借助這些可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)聲音的響度、音色、音調(diào)這三個(gè)特質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，老師可以利用對(duì)不同物體進(jìn)行敲擊的方式，讓學(xué)生感受不同的音色。而且，老師還可以通過(guò)吹奏口琴的方式讓學(xué)生明白音調(diào)的特征。讓學(xué)生在自己講話的時(shí)候，觸摸喉結(jié)，這樣可以讓他們感受到當(dāng)聲音發(fā)出時(shí)聲源產(chǎn)生震動(dòng)的形式。讓枯燥乏味的課本知識(shí)變得形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了老師的教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

二、注重實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合

物理這門(mén)學(xué)科和其他的學(xué)科不同，它屬于一種解開(kāi)自然各種神秘面紗的課程，很多理論知識(shí)的來(lái)源都是實(shí)踐，換言之，要想更好地掌握、理解理論知識(shí)就必須要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。蘇科版的初中物理課本中有一個(gè)章節(jié)的知識(shí)叫做“光的折射”，在進(jìn)行這個(gè)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生操作一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)光的折射這種現(xiàn)象。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先需要準(zhǔn)備器材，主要有一只玻璃燒杯，里面有純凈水，一瓶藍(lán)墨水、一張白紙片、一支激光筆。首先，要在盛水的燒杯里面滴進(jìn)幾滴藍(lán)墨水，將其攪拌均勻，并且把準(zhǔn)備好的那張白紙片放置于燒杯一側(cè)，與此同時(shí)，用激光筆在燒杯的對(duì)面進(jìn)行照射，就可以比較清楚地看見(jiàn)光線在水中那種“扭曲”的樣子，而在燒杯對(duì)面的那一側(cè)同時(shí)產(chǎn)生了被折回的現(xiàn)象。利用這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以對(duì)光的折射原理有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。

三、聯(lián)系實(shí)際生活

老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要盡量把教材上的理論知識(shí)與生活中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到他們?cè)谌粘Ｉ钪信龅降默F(xiàn)象都可以用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋。比如在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先對(duì)學(xué)生提一些相關(guān)的問(wèn)題。例如，在你們平常的生活中，有沒(méi)有看到過(guò)裝滿水的保溫瓶在將瓶塞上以后，瓶塞會(huì)自動(dòng)彈起的現(xiàn)象嗎？這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生在平時(shí)生活中會(huì)遇到的，他們自然就會(huì)非常好奇，這個(gè)時(shí)候老師再引入自己想要教學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生在回家之后做出相應(yīng)的嘗試，促進(jìn)他們探究問(wèn)題能力的提升。

總的來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，提高他們的探究問(wèn)題能力是極其重要的。這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換師生之間的角色，讓學(xué)生的課堂主體地位得到充分體現(xiàn)，同時(shí)還需要注重實(shí)踐與理論知識(shí)之間的結(jié)合。這樣才會(huì)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助他們提升探究問(wèn)題的能力，為更高層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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