高職院校全員育人探索與實踐

唐暉

摘要：積極探索職業(yè)院校全員育人機制，構(gòu)建高職院校全員育人工作體系，是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，也是加強思想政治教育實效性，落實“育人為本，德育為先”教育理念的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；全員育人；探索；實踐

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）36-0239-02

隨著國家對高素質(zhì)技能型人才需求的日益加大，高職院校所肩負(fù)的人才培養(yǎng)責(zé)任也越來越大。同時，高職院校的學(xué)生相對本科院校的學(xué)生來說，在思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為能力等方面都存在著一定的差距。這種差距決定了高職院校育人工作更具有艱巨性。如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的思想品德、高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，提高育人工作實效，是高職院校亟待思考和解決的問題。面對高職院校育人工作存在的困難與問題，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來致力于全員育人工程的探索與實踐，開創(chuàng)了學(xué)生思想政治教育新格局。

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，打造高素質(zhì)育人隊伍

全員育人首要的就是全體教職員工育人意識、育人素質(zhì)、育人能力的培養(yǎng)。為打造高素質(zhì)的育人隊伍，學(xué)院高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把“教書育人”作為教師培養(yǎng)工作和學(xué)生管理工作的有機結(jié)合點，作為教學(xué)工作和思想政治教育工作相結(jié)合的重要途徑，以此堅持不懈地深入推進全員育人工作的隊伍建設(shè)。學(xué)院每年都要對新入職的青年教師進行入職培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計劃，將師德師風(fēng)作為重點培訓(xùn)內(nèi)容進行培訓(xùn)和考核。學(xué)院堅持每年一度的全體教職員工思政工作會議，聘請專家學(xué)者做專題報告，加強學(xué)習(xí)；組織大家進行分組討論，分享工作經(jīng)驗的同時也提出工作中的困惑，大家共同探討解決方案，以此提高育人能力；學(xué)院每年要評選一批師德標(biāo)兵，表彰先進，引導(dǎo)教職員工加強師德修養(yǎng)。

二、開展“三聯(lián)”、“社團素質(zhì)導(dǎo)師制”等活動，搭建全員育人平臺

1.開展“三聯(lián)”活動。為探索高職院校全員育人工作的新途徑，同時也為了更好地調(diào)動全體教職員工參與大學(xué)生思想政治工作的積極性，學(xué)院黨委決定在全院深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員“三聯(lián)”活動，即一名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系1個系部、一名中層干部聯(lián)系1～2個學(xué)生班級、一名黨員聯(lián)系1～2名困難學(xué)生進行結(jié)對幫扶，指導(dǎo)聯(lián)系單位、班級開展工作，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難?；顒娱_展后，從院領(lǐng)導(dǎo)到中層干部、黨員經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)與生活場所，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決實際困難，成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。三聯(lián)活動的開展，不僅是每一個教師黨員關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生解決具體問題，也是教師黨員思想升華的一個過程，教師育人能力進一步提升、育人素質(zhì)進一步加強，實現(xiàn)了師生的共同成長。

2.實施“社團素質(zhì)導(dǎo)師制”。為進一步探索和實踐全員育人工程，學(xué)院決定在全院構(gòu)建全員社團化實踐育人體系，推行“社團素質(zhì)導(dǎo)師制”，使每位老師都參與社團指導(dǎo)，形成全員、全方位、全過程實踐育人的格局。學(xué)院素質(zhì)教育部牽頭，制定了《湖南電氣職院社團素質(zhì)導(dǎo)師管理辦法（試行）》，對社團素質(zhì)導(dǎo)師的聘任、工作職責(zé)、工作考核及獎懲等各個方面進行了詳細(xì)的規(guī)定，以確?！吧鐖F素質(zhì)導(dǎo)師制”的有效實施。目前，全院已申報并組建興趣愛好型、實踐型、專業(yè)型等多種類型共計25個社團。社團以學(xué)生為主體，以學(xué)生需求為原則開展理論學(xué)習(xí)與實踐活動。學(xué)生根據(jù)興趣愛好、專業(yè)知識、自身能力，結(jié)合課余時間，選擇喜愛的社團活動?！吧鐖F素質(zhì)導(dǎo)師制”通過建立“學(xué)生社團—社團導(dǎo)師”雙向選擇平臺，有效地調(diào)動了全體教師的工作積極性，社團素質(zhì)導(dǎo)師發(fā)揮專業(yè)特長，給予社團專業(yè)上的指導(dǎo)，以此促進社團長遠(yuǎn)健康發(fā)展，同時，社團素質(zhì)導(dǎo)師專業(yè)化資源與學(xué)生個性化需求之間形成的供需關(guān)系達到最佳組合，優(yōu)化育人資源的配置，提升育人實效。

三、加強教學(xué)、管理與服務(wù)，建立全員育人工作機制

1.“兩課”改革夯實教學(xué)育人。思想政治理論課是對學(xué)生系統(tǒng)進行思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，在大學(xué)生德育工作中有著舉足輕重的地位。學(xué)院把思政課作為重點課程進行建設(shè)，對思想政治教育課程通過多輪次的教學(xué)改革，逐步構(gòu)建了“專題+活動”的思政理論課程教學(xué)模式，形成了立足“生本”的教學(xué)設(shè)計方式、課堂評價機制，創(chuàng)新了基于CRP“誠信銀行積分”模塊的思政課程實踐教學(xué)實施機制，形成了契合高職學(xué)生身心健康發(fā)展需求的思政課堂教學(xué)策略。將“湘電力道文化”引入思政課堂的同時，建設(shè)了“力道文化網(wǎng)絡(luò)空間資源課程”，實現(xiàn)了教師課堂教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)院思政課課程與教學(xué)改革成效顯著，學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)不斷提高，夯實了教學(xué)育人的實效。

2.全面規(guī)范推進管理育人。一是常態(tài)化開展素質(zhì)養(yǎng)成教育。學(xué)院每年3月開展“學(xué)雷鋒”活動，4月開展感恩教育活動，5月開展“525心理健康月”活動，6月開展畢業(yè)生文明離?；顒?，7月開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動，9月開展新生入學(xué)教育活動，10月開展安全教育活動，11月開展學(xué)術(shù)文化藝術(shù)節(jié)活動，12月開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。二是精細(xì)化開展心理健康教育。學(xué)院建立健全了心理咨詢管理制度、保密制度、值班制度、心理危機干預(yù)制度、心理普查制度、心理咨詢檔案管理制度和心理健康教育工作考核制度等各項工作制度；成立了由院黨委書記親自掛帥的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到一線輔導(dǎo)員和班主任都積極參與心理健康教育工作；建立并完善了“學(xué)院—系部—班級—寢室”四級心理危機干預(yù)體系。三是網(wǎng)絡(luò)化開展CRP誠信銀行自律教育。我院于2013年引進CRP系統(tǒng)，CRP系統(tǒng)建立誠信電子檔案、考核管理、獎懲機制存扣分的“自我量化”體系，引導(dǎo)大學(xué)生進行自我管理和自我教育，督促學(xué)生自覺遵守相關(guān)管理規(guī)定，自覺認(rèn)同誠信內(nèi)涵，提升自我約束能力，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自我“育人”的內(nèi)在積極性。

3.潤物無聲詮釋服務(wù)育人。學(xué)院行政部門文明辦公，制定了《文明辦公建設(shè)實施方案》，成立了文明辦公考核小組，制定了考核細(xì)則，定期進行考核，并納入個人評先評優(yōu)范疇。文明辦公體現(xiàn)了學(xué)院全體教職工綜合素質(zhì)和良好師德，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是管理育人的重要組成部分；學(xué)院還制定了《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)接訪制度》，規(guī)范了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)接訪程序，制定了領(lǐng)導(dǎo)值班總安排表，做到了每周都有領(lǐng)導(dǎo)值班和接訪，傾聽學(xué)生對學(xué)院教育、教學(xué)、管理、服務(wù)各方面提出的意見和建議。學(xué)院后勤部門致力于改造學(xué)院硬件設(shè)施，打造魅力校園，通過植物造景、園林小品、石景等景觀設(shè)計不斷改善校園環(huán)境，使校園環(huán)境既能體現(xiàn)學(xué)院的文化底蘊，又能展現(xiàn)時代特色，同時打造數(shù)字化校園，為廣大師生建成一個“信息通達、四季常青、干凈整潔、清新雅致”的現(xiàn)代生態(tài)校園，提供了育人硬環(huán)境的保障。

通過一系列舉措對高職院校全員育人工作的探索與實踐，學(xué)院育人工作取得了較好的工作成效。一是充分調(diào)動了全體教職工參與大學(xué)生思想政治工作的積極性，增強了教職工自覺育人的意識，密切了師生關(guān)系，促進了教學(xué)相長。二是全院全體教職員工組建的思想政治工作隊伍為學(xué)院育人工作增添了力量，為學(xué)生的成長成才作出了較大的貢獻。三是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)氛圍得到大力改善。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力顯著提升，學(xué)生在各類文體活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽中，成績斐然。

總之，高職院校全員育人工作是一項艱巨的系統(tǒng)性工程。高職院校育人的效果直接關(guān)系到高職生的健康成長與成才，也直接影響著高職學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校育人工作需要全體教職員工的積極參與、齊抓共管、常抓不懈，要通過各種渠道大力宣傳全員育人、全方位育人的重要性和緊迫性，積極探索和創(chuàng)新育人新途徑，促進高職院校更好更快地發(fā)展。

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