少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展方向

李德蘭 彩絨

摘 要：受應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀(guān)念影響，不少教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，對(duì)于音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的重要地位認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)民族音樂(lè)亦是如此。少數(shù)民族有著自己民族特色的音樂(lè)，少數(shù)民族音樂(lè)也在音樂(lè)教學(xué)中呈現(xiàn)出了自身的特點(diǎn)。在小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展過(guò)程中，需要重視少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)的重要性。筆者以四川甘孜州藏族地區(qū)民族小學(xué)音樂(lè)教育情況為例，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展進(jìn)行了有效的分析，先是提出重要意義，其次提出了自己的建議，以期作為新時(shí)期音樂(lè)教育發(fā)展的有效參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；小學(xué)音樂(lè)；教育教學(xué)；發(fā)展方向

少數(shù)民族音樂(lè)作為我國(guó)音樂(lè)的重要組成部分，對(duì)我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展有著顯著意義。作為其他學(xué)科無(wú)法代替的一門(mén)課程，因它的獨(dú)特性，少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)教育更應(yīng)該得到人們的重視。隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步的不斷加快，少數(shù)民族文化受到了外來(lái)文化的嚴(yán)重沖擊，加上年輕一代對(duì)潮流音樂(lè)的喜愛(ài)，使得民族音樂(lè)文化的地位變得有些尷尬。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的滲透，讓小學(xué)生擔(dān)負(fù)起傳承民族音樂(lè)的重任。

一、 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的重要意義

（一） 提升了小學(xué)生的民族感情

“一個(gè)民族不僅通過(guò)它所造就的人，也通過(guò)它給予榮譽(yù)的人和它所銘記的人展示自己”。而少數(shù)民族音樂(lè)亦是如此，通過(guò)自身賦予的獨(dú)特性，正煥發(fā)著勃勃生機(jī)。作為我國(guó)音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分，少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，多滲透一些民族音樂(lè)的種類(lèi)。民族音樂(lè)中，很多都是人民生活的寫(xiě)照，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。作為少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)習(xí)本民族優(yōu)秀音樂(lè)的過(guò)程中，不斷提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，也能夠有效地提升學(xué)生的民族情感。在少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師可以利用各種方式來(lái)喚醒學(xué)生的民族情感，加強(qiáng)人與人之間的交流。

（二） 推動(dòng)了少數(shù)民族地區(qū)的素質(zhì)教育進(jìn)程

近年來(lái)，素質(zhì)教育改革正在如火如荼地開(kāi)展，為了推動(dòng)這一進(jìn)程，需要發(fā)展各個(gè)方面的人才，其中，音樂(lè)教學(xué)工作的作用是非常顯著的。在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展小學(xué)音樂(lè)教育，能夠利用少數(shù)民族自身對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈律動(dòng)這方面的天賦，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)民族音樂(lè)來(lái)對(duì)我們的民族文化有一個(gè)充分的了解；能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化；也能夠?qū)ο嚓P(guān)民族歷史和地理風(fēng)情及民族發(fā)展有一個(gè)了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的見(jiàn)解和認(rèn)知。這都有效的踐行了素質(zhì)教育的相關(guān)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育工作的有效開(kāi)展。

（三） 傳承了民族音樂(lè)文化

少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育，一定會(huì)對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行滲透，少數(shù)民族音樂(lè)的發(fā)展往往也是與時(shí)俱進(jìn)的。在教學(xué)過(guò)程中，將民族音樂(lè)引入，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟民族音樂(lè)的魅力，并能夠讓小學(xué)生用一種比較開(kāi)放的心態(tài)來(lái)吸收民族音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)階段，相關(guān)部門(mén)已經(jīng)越來(lái)越重視民族文化的傳承，在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育，能夠促進(jìn)少數(shù)民族音樂(lè)的發(fā)展與傳承，讓小學(xué)生更加認(rèn)同自己民族的音樂(lè)文化。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)?shù)厝藗円矔?huì)逐漸重視民族音樂(lè)文化，并將其作為一種文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)孛褡逦幕膫鞒信c發(fā)展。

二、 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的主要措施

（一） 有效把握音樂(lè)教材內(nèi)容

少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展過(guò)程中，想要取得更好的效果，最重要的就是需要把握教材特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)音樂(lè)教材中，會(huì)對(duì)音樂(lè)行為和環(huán)境進(jìn)行描述，教材中不同種類(lèi)的音樂(lè)還包括不同的音樂(lè)歷史和音樂(lè)信仰等。一般情況下，小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容的審美性比較強(qiáng)，在對(duì)傳統(tǒng)審美教育進(jìn)行解讀的同時(shí)，也會(huì)突出民族音樂(lè)獨(dú)有的審美趣味，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情操的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到有效把握，對(duì)于基本訓(xùn)練可以加強(qiáng)練習(xí)和解讀，對(duì)于一些高難度的音樂(lè)主要是以“鑒賞”為主，這樣既能夠突出小學(xué)音樂(lè)的特點(diǎn)，也能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的訓(xùn)練，取得良好的教學(xué)效果。

（二） 完善音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

任何教育教學(xué)形式的開(kāi)展，都離不開(kāi)老師的重要引導(dǎo)作用，音樂(lè)教育亦是。少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育工作，想要取得更好地發(fā)展，就需要加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍建設(shè)。一方面，需要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，重視民間藝人的重要作用，吸取民間藝人的重要經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)教學(xué)工作的重要意義，只有這樣，才能夠讓少數(shù)民族的小學(xué)音樂(lè)教育工作發(fā)揮出其特有的價(jià)值，也能夠促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。作為四川甘孜州的音樂(lè)教師，筆者堅(jiān)信，音樂(lè)能夠發(fā)言。不斷與當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人進(jìn)行學(xué)習(xí)，并定期讓他們來(lái)到班級(jí)為學(xué)生上一堂實(shí)踐課，這樣的教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在很大程度上提升了學(xué)生的審美能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（三） 構(gòu)建良好的課程評(píng)價(jià)體系

少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生在課堂積極弘揚(yáng)民族音樂(lè)，還應(yīng)該采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步并發(fā)揮自身的潛能。音樂(lè)課程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅需要對(duì)學(xué)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生的技能水平。評(píng)價(jià)方式也可以分為互評(píng)和自評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，這樣才能夠樹(shù)立學(xué)生的信心，并能夠自主地投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中。少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)教育工作的開(kāi)展任重而道遠(yuǎn)，需要小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，進(jìn)而采取積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的積極性，進(jìn)而對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的民族音樂(lè)進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育工作的開(kāi)展，需要體現(xiàn)一定的民族音樂(lè)特點(diǎn)。少數(shù)民族的學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳播民族音樂(lè)的過(guò)程中，能夠不斷增強(qiáng)自身民族自豪感，并加強(qiáng)對(duì)不同民族音樂(lè)文化的認(rèn)同，有利于對(duì)我國(guó)民族文化進(jìn)行有效的弘揚(yáng)。未來(lái)，少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)教育工作的開(kāi)展仍是一項(xiàng)重要工作，希望廣大同仁共同努力，促進(jìn)其全面、有效發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李德蘭，彩絨，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州雅江縣城關(guān)第一完小。