實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性

摘 要：我們都知道，化學(xué)實驗的本質(zhì)就是研究物質(zhì)的特性和發(fā)展規(guī)律，所以化學(xué)實驗是實驗性和實踐性很強的一門學(xué)科。所以，在初中化學(xué)課堂上，實驗教學(xué)的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)來說起著決定性的作用，實驗教學(xué)不僅能夠直觀展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，而且還能夠使學(xué)生明確化學(xué)原理等相關(guān)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)、謹慎的實驗精神。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；實驗教學(xué)；創(chuàng)造；實踐能力；學(xué)習(xí)效率

初中化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的比重，隨著新課改的持續(xù)改革，化學(xué)實驗的應(yīng)用在初中化學(xué)課堂上變得越來越廣泛，化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)點也越來越明顯。那么，在初中化學(xué)課堂引用化學(xué)實驗對初中生有什么作用和意義呢？作為一名化學(xué)教師，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗展開詳細的闡述。

一、 實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生們的思維創(chuàng)造性

在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，化學(xué)實驗有深的探究價值，學(xué)生們?nèi)羰钦嬲恼莆樟嘶瘜W(xué)實驗原理、現(xiàn)象、方法，就能發(fā)覺化學(xué)實驗的探究性、啟發(fā)性，進而讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。而且，還有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生們的思維創(chuàng)造性。

例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》這一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能進一步掌握本節(jié)課的所要學(xué)的知識，我就向?qū)W生們展示了一個化學(xué)實驗：在約500毫升的飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5g小蘇打（碳酸氫鈉），注入涼開水，再加入約1.5g檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱，30分鐘后就能喝上汽水了。這時，我向?qū)W生們提出了問題：小蘇打與檸檬酸混合后，質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？學(xué)生門聽了我提的問題后開始認真地思考，接著學(xué)生們在好奇心和興趣的驅(qū)使設(shè)計了以下實驗方案：

方案一：把制作汽水的容器換成敞口容器；方案二：把制作汽水的容器換成帶有瓶蓋的封口容器，觀察實驗結(jié)果化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量，經(jīng)過學(xué)生們的激烈討論和我的耐心答疑，學(xué)生們明白了方案一反應(yīng)生成的二氧化碳氣體沒有因為被稱量，所以造成反應(yīng)后質(zhì)量減小了，而實際上，反應(yīng)前后的質(zhì)量是沒有變化的，如此一來學(xué)生們就會明白其中原理。

可見，在初中化學(xué)家教學(xué)課堂上引用化學(xué)實驗，能激起學(xué)生們的好奇心和興趣，進而促使學(xué)生們積極主動的探究、分析和討論化學(xué)實驗，最終無形中激發(fā)了學(xué)生們的思維創(chuàng)造性。

二、 實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的今天，教育事業(yè)也在跟著不斷革新，而且還向?qū)W生們提出了更高的要求：學(xué)生們不僅要掌握和熟記學(xué)習(xí)知識，老師還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，讓學(xué)生們?nèi)妗㈧`活、高效的運用所學(xué)知識。對此，我在初中化學(xué)實驗教學(xué)中就十分注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力。

例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《酸及其性質(zhì)》這一課時，我就十分注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，在百分百保證學(xué)生們安全的情況下引領(lǐng)他們一起探究關(guān)于酸和它的性質(zhì)。首先我指導(dǎo)學(xué)生們小心地打開濃鹽酸瓶蓋，學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)，瓶口有白霧產(chǎn)生。接著我讓他們一起思考、交流，并仔細研讀教材，從而讓他們得出濃鹽酸具有揮發(fā)性。接著，我又讓學(xué)生們戴上手套，用玻璃棒蘸濃硫酸涂到一塊棉布中間，然后學(xué)生們通過動手操作實驗發(fā)現(xiàn)：玻璃棒從棉布中間穿過來了，這時學(xué)生就會通過自己動手實踐輕而易舉地得出結(jié)論：濃硫酸有還具有腐蝕性。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們探索……

由此我們不難發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)實驗教學(xué)中引用化學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，進而讓學(xué)生全面、靈活、高效地掌握了所學(xué)知識。

三、 實驗教學(xué)能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

眾所周知，化學(xué)這門學(xué)科中蘊含著大量的原理、結(jié)論和定律，對于有的學(xué)生來說學(xué)習(xí)和理解起來還是非常的困難，因此在初中化學(xué)教學(xué)中我十分注重實驗教學(xué)來幫助學(xué)生們理解化學(xué)知識和原理，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《運動的水分子》這一課時，我就向?qū)W生們展示了一個實驗：把50mL酒精與50mL水混合后，再倒入一個量杯里，觀察它的總體積等于100mL嗎？通過學(xué)生們的觀察得出的答案肯定是否定的，這個實驗是讓學(xué)生們明白：水分子是運動的，是有間隙的。接著，我繼續(xù)做實驗，讓學(xué)生們觀察水在沸騰后的現(xiàn)象，學(xué)生們觀察到水在燒開水會把壺蓋頂起來，這時他們猜想：是水分子本身變大了？還是水分子間隔變大了？面對學(xué)生們的疑問和猜想，我沒有立即告訴他們結(jié)論，而是把壺蓋掀開，讓學(xué)生們看到白色的水霧，這時學(xué)生們就明白：水壺里的水在沸騰時由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹了，所以頂開了壺蓋，水蒸氣在空氣中液化成小水珠，我們就看到了白色的水霧。

可見，我利用化學(xué)實驗讓學(xué)生們直觀、想象、具體的學(xué)習(xí)了水分子的特性，幫助學(xué)生更好地理解知識，最終提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

總之，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中具有極其重要的作用，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中最為直觀、最為形象，最具說服力的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生們的思維創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生化學(xué)具有非常重要的意義。

參考文獻：

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[2]商文華，商慧豐.淺探實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性[J].中國校外教育，2017（17）.

作者簡介：

羅紅，四川省達州市，達州市通川區(qū)磐石鎮(zhèn)中心校。