探討高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

摘 要：政治課程相對(duì)理論性比較強(qiáng)，如果沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)覺得無聊和枯燥。那么，教師如何能夠在高中政治課堂上進(jìn)行有效和有趣的教學(xué)呢？ 筆者認(rèn)為，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，形成教師和諧統(tǒng)一的良好狀態(tài)，在高中政治教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)雙贏的教與學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)中；激發(fā)；學(xué)生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生來說，只有通過建立對(duì)學(xué)科的深刻學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中政治學(xué)習(xí)也是如此。由于目前政治教材的內(nèi)容比較抽象，很多學(xué)生對(duì)高中政治課程不感興趣。因此，高中政治課程將無法實(shí)現(xiàn)其智育和德育的雙重任務(wù)。高中思想政治教育是高中生最重要的課程之一。為了提高高中政治課教學(xué)的實(shí)效性，必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在日常教學(xué)中，創(chuàng)造情境、設(shè)置問題，開展多樣化的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，促使學(xué)生多思考、多參與。高中政治教學(xué)是一門理論性和趣味性共有的學(xué)科，對(duì)于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)良好的政治素養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。

一、 合理使用教材，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教師應(yīng)善于使用多樣化的教材，提高教學(xué)效果。在高中思想政治課教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容與教材之間的關(guān)聯(lián)性，否則只能引起學(xué)生的一時(shí)大笑，卻不能取得很好的教學(xué)效果。教材有很多種，包括漫畫、笑話、寓言、相聲、小品等等，這些材料是非常有趣味性和娛樂性的，其中大部分是基于現(xiàn)實(shí)生活取材，在向?qū)W生解釋一些政治相關(guān)問題的同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的親和力。

二、 發(fā)現(xiàn)尋找問題，引發(fā)學(xué)生積極思考

質(zhì)疑是引發(fā)學(xué)生好奇心的重要途徑。在政治教學(xué)中，教師要先拋出問題，引發(fā)學(xué)生積極思索，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、探索解決問題的學(xué)習(xí)興趣的過程中感受到收獲的愉悅。但高中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是有限的，當(dāng)老師設(shè)置問題時(shí)，老師不要拋棄理論知識(shí)，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反他們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，并提出易于理解和接近學(xué)生實(shí)際生活的問題。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《生活和哲學(xué)》中的“世界是永恒的發(fā)展”時(shí)，教師可以先演奏陳奕迅的歌曲“十年”，讓學(xué)生認(rèn)真聽歌詞，或讓學(xué)生一起唱歌。播放歌曲是為了能夠引發(fā)課堂氣氛，將學(xué)生的注意力集中在歌曲中，而“十年”是一首比較經(jīng)典的流行歌曲，大部分學(xué)生都會(huì)唱；二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處都有政治學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)感興趣。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在政治教學(xué)中科學(xué)使用情境可以將學(xué)生帶入教學(xué)情境，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和運(yùn)用，并使學(xué)生真正掌握課堂中的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。創(chuàng)建情境有兩種方式：一種是模擬情境。例如，在研究《經(jīng)濟(jì)生活》中價(jià)格和價(jià)值的相關(guān)知識(shí)時(shí)，兩名學(xué)生可以分別擔(dān)任買賣雙方，模擬交易過程。學(xué)生應(yīng)該分析商品的價(jià)值并且標(biāo)記商品的價(jià)格，這兩位學(xué)生在交易過程中對(duì)商品的價(jià)值和價(jià)格有了更清晰的認(rèn)識(shí)。教師還可以講述有關(guān)課堂知識(shí)有關(guān)聯(lián)的故事和最新消息等，并將學(xué)生帶入到課堂情境中。例如，在《生活與哲學(xué)》“一切從現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是”的研究中，教師可以告訴學(xué)生“按圖索驥”的故事，并引入到介紹課堂教學(xué)的主題上。寓言本身更具有趣味性和教育性，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于學(xué)生理解。其次是圖形模擬情境。在教學(xué)過程中，有時(shí)可能會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)時(shí)間的限制，進(jìn)行場(chǎng)景模擬是不方便的。此時(shí)，教師可以使用圖形模擬方法為學(xué)生提供圖片和視頻等視覺信息來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

四、 理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法

高中政治教科書的內(nèi)容上的每一章都是認(rèn)真編寫的。通過對(duì)案例的科學(xué)探索，可以更有效地理解政治教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視對(duì)案例的講解，既能激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握。以經(jīng)濟(jì)生活的“多變價(jià)格”為例，利用教材內(nèi)容對(duì)相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，將學(xué)生分成若干組，分別扮演小販和購物者，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的市場(chǎng)交易。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格波動(dòng)的特點(diǎn)和市場(chǎng)供求的屬性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，這不僅激發(fā)了政治課堂教學(xué)的氛圍，也使學(xué)生享受到了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、 采用多媒體等輔助教學(xué)法

在政治教學(xué)中，黨的原則和理論的敘述占有很大的板塊內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。涉及的內(nèi)容是抽象的，不利于吸收和理解。因此，教師應(yīng)在講解這些知識(shí)的過程中充分地采用多媒體輔助教學(xué)工具，以實(shí)際生活中的典型案例為載體，在課堂教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)與理論相適應(yīng)的生動(dòng)事例，從而使課堂教學(xué)中的多媒體教學(xué)手段更為有效，學(xué)生的情感得到升華。以“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”教學(xué)為例，仔細(xì)閱讀和探索實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的路徑，挑選出優(yōu)秀的人物事跡——感動(dòng)中國十位杰出人物，將其事跡以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，通過視頻中的學(xué)習(xí)觀看，使學(xué)生在視頻中得到積極向上的動(dòng)力，強(qiáng)烈引發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，并迸發(fā)出前進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、 使課堂活動(dòng)豐富化，活躍課堂氛圍

高中政治屬于文科類課程，大多數(shù)教師不太重視課堂活動(dòng)，往往只對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行單一的講解，然后畫出章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生理解和背誦。這種教學(xué)模式枯燥乏味，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師必須不斷豐富高中政治課堂活動(dòng)，活躍枯燥無聊的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣，保持高中政治學(xué)習(xí)的新鮮感。例如，在學(xué)習(xí)的《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》中“經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開放”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提出政治辯論課，讓同學(xué)們討論：“中國加入世貿(mào)組織是利大于弊，或是弊大于利”。課堂辯論不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展學(xué)生思維的能力，而且可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

七、 結(jié)束語

高中政治學(xué)是一門抽象的社會(huì)科學(xué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造能力，高中政治教師要積極探索新的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。只有這樣，學(xué)生才能真正愛上這個(gè)學(xué)科，積極探索和積極構(gòu)建，從根源上解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣，了解政治的奧秘，提升學(xué)習(xí)的綜合效率，加強(qiáng)政治教學(xué)的整體效果，提高教學(xué)的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

李建康，四川省樂山市，四川省樂山外國語學(xué)校。