項(xiàng)目化教學(xué)在汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的運(yùn)用探究

摘 要：汽車養(yǎng)護(hù)課程是職高汽修專業(yè)技能基礎(chǔ)課，對職高汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，從而為學(xué)生適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下文即就汽車養(yǎng)護(hù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的有效運(yùn)用做了相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：職高；汽車養(yǎng)護(hù)；項(xiàng)目化教學(xué)

一、 項(xiàng)目化教學(xué)在汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的運(yùn)用意義

項(xiàng)目化教學(xué)是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，其以實(shí)踐項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以實(shí)際任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的教學(xué)方法。職高汽修專業(yè)作為一門實(shí)踐性要求較高的專業(yè)，在教學(xué)實(shí)際中充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并完成相關(guān)實(shí)操項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)技能。具體而言，項(xiàng)目化教學(xué)在職高汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的運(yùn)用，通常具有以下重要意義：其一，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐之中。其二，具有自主性特色，即在項(xiàng)目化教學(xué)中學(xué)生的主體性能夠得到充分發(fā)揮，學(xué)生可以獲得更多的決策機(jī)會及自主學(xué)習(xí)操作的機(jī)會。其三，具有綜合性特色，在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)科的交叉性與綜合性能夠幫助學(xué)生完善知識體系。其四，具有開放性特點(diǎn)，學(xué)生可圍繞項(xiàng)目主題進(jìn)行自主探究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、 項(xiàng)目教學(xué)法在職高汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

據(jù)教學(xué)實(shí)際而言，項(xiàng)目化教學(xué)在汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中的運(yùn)用主要可以分為以下幾個(gè)部分的內(nèi)容。

（一） 明確項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目化教學(xué)是以行動為導(dǎo)向，以實(shí)際任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式。在職高汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中，要想實(shí)施好項(xiàng)目化教學(xué)，首先就需結(jié)合教學(xué)實(shí)際，明確項(xiàng)目化教學(xué)的任務(wù)。根據(jù)本校教學(xué)資源配置情況，以及針對汽修專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)方案，在項(xiàng)目化教學(xué)開展過程中，我們主要擬定了車輛外觀檢查、發(fā)動機(jī)的檢查與維護(hù)、電器設(shè)備的檢查與維護(hù)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、行駛系統(tǒng)檢查與維護(hù)、制動系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、照明指示系統(tǒng)和儀表的檢查與維護(hù)、傳動系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、車身附屬設(shè)備的檢查與維護(hù)等九個(gè)任務(wù)。在實(shí)踐活動中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整任務(wù)順序，以確保高效完成項(xiàng)目任務(wù)。

（二） 學(xué)生分組，制定計(jì)劃

鑒于汽車養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目內(nèi)容多、任務(wù)重，在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，并指導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組充分發(fā)揮個(gè)體潛能，確保任務(wù)高效完成。首先，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，教師可以按強(qiáng)弱搭配的要求，將4～6個(gè)學(xué)生分為一組，并確定組長。然后細(xì)致的剖解任務(wù)，譬如針對“制動系統(tǒng)的檢查與維護(hù)”這一任務(wù)，教師就可以將其分解為“制動總泵的檢查與維護(hù)”“制動分泵的檢查與維護(hù)”“真空助力器的檢查與維護(hù)”等。最后是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)制定相應(yīng)的項(xiàng)目工作計(jì)劃，即確定項(xiàng)目工作的具體步驟及程序、合理的分配組內(nèi)成員的任務(wù)、明確項(xiàng)目工作的推進(jìn)進(jìn)度等。在此過程中，教師要認(rèn)真審核學(xué)生制定的工作任務(wù)，對存在問題的地方及時(shí)要求學(xué)習(xí)小組進(jìn)行矯正。

（三） 項(xiàng)目實(shí)施

做好上述準(zhǔn)備工作后，項(xiàng)目化教學(xué)便可進(jìn)入實(shí)施階段。在此階段，教師需要學(xué)習(xí)小組做好以下幾方面的工作：首先是引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施所需的設(shè)備儀器及工具進(jìn)行全面的檢查，避免因檢查養(yǎng)護(hù)設(shè)備故障延誤項(xiàng)目推進(jìn)。譬如在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)火花塞的裝配位置和火花塞六角的尺寸，選用不同高度和徑向尺寸的火花塞套筒。并檢測舉升機(jī)、空氣壓縮機(jī)、汽車檢測儀、發(fā)動機(jī)引擎吊機(jī)等設(shè)備是否能夠正常使用。其次是檢查操作安全注意事項(xiàng)，如檢查汽車頂起位置是否鎖止可靠、車輪擋塊是否安放到位、煙道是否插入到位等，從而有效確保項(xiàng)目化教學(xué)的有效性。最后，在做好以上準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以按照既定計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目化任務(wù)。值得注意的是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師還需巡查觀察學(xué)生任務(wù)實(shí)施情況，對學(xué)生操作中存在不足的地方，教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo)、示范操作，從而規(guī)范學(xué)生的操作技能?？偠灾?，在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識付諸實(shí)踐，并把每個(gè)任務(wù)做細(xì)、做實(shí)。

（四） 項(xiàng)目評價(jià)

科學(xué)有效的項(xiàng)目評價(jià)是項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，其能較為客觀的檢驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施效果。誠然，在職高汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，教師也應(yīng)該在各個(gè)小組完成項(xiàng)目后進(jìn)行客觀的項(xiàng)目評價(jià)。通常來講，客觀的項(xiàng)目評價(jià)主要由兩部分組成，一是項(xiàng)目任務(wù)開展過程的考評，即是對學(xué)生操作規(guī)范性、計(jì)劃落實(shí)情況、落實(shí)效果等進(jìn)行測評，其比重占測評成績的30%；二是汽車維護(hù)各項(xiàng)目任務(wù)考評成績，占70%。

（五） 總結(jié)歸檔

當(dāng)完成上述教學(xué)活動后，為了有效整合項(xiàng)目化教學(xué)的成果，幫助學(xué)生整理內(nèi)化知識，在最后階段教師還需組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)記錄歸檔保存。通過研究總結(jié)，諸多學(xué)生會得到很多優(yōu)秀的汽車養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，譬如：在汽車養(yǎng)護(hù)中，為了避免汽車頻繁熄火，車主需要定期對噴油器、怠速閥、汽油泵、汽油箱進(jìn)行清洗；為了保持汽車良好的性能及行車安全，車主需定期檢查汽車的防凍液和潤滑油，并及時(shí)添加或更換；在汽車正常行駛的過程中，盡可能避免緊急制動能夠有效地減輕汽車輪胎的磨損。針對上述學(xué)生的總結(jié)，教師應(yīng)該積極整理歸檔，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)技能。

三、 結(jié)語

綜上所述，汽車養(yǎng)護(hù)課程是職高汽修專業(yè)技能基礎(chǔ)課，切實(shí)加強(qiáng)汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)，對學(xué)生汽修職業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要意義。職高汽修專業(yè)作為門實(shí)踐性要求較高的專業(yè)，在教學(xué)實(shí)際中充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并完成相關(guān)實(shí)操項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)技能。正因如此，在職高汽車養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)中，教師則可以組織開展項(xiàng)目化教學(xué)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，從而有效培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏顯坤，鄧長勇.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維護(hù)保養(yǎng)課程中的應(yīng)用[J].高師理科學(xué)刊，2016，36（4）：92.

作者簡介：

黃飛，四川省瀘州市，瀘州市納溪區(qū)江南職業(yè)中學(xué)。