高職院校實驗室建設(shè)與管理的思考與實踐

張卉霞

[摘 要]高職院校的實驗室作為校內(nèi)實訓(xùn)基地，是一個其辦學(xué)的重要條件，建立實驗室的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力，能夠幫助學(xué)生充分將書本理論知識轉(zhuǎn)化為技能，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。實驗室管理水平的高低決定著高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展水平。本文對高職院校實驗室建設(shè)和管理的相關(guān)狀況進行探討和分析。

[關(guān)鍵詞]高職院校；實驗室；建設(shè)管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.154

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

社會的發(fā)展對人才的要求日益提高，不僅要求學(xué)生具備系統(tǒng)的專業(yè)知識儲備，在專業(yè)技能要求方面也提出了更高層次的要求。高職院校實驗室在教學(xué)過程中主要承擔實驗教學(xué)以及開展科學(xué)研究的重要作用，在高職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的教學(xué)任務(wù)中具有至關(guān)重要的作用。實驗室的建設(shè)以及管理水平直接決定了實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，與高職院校培養(yǎng)人才的目標具有密不可分的聯(lián)系，因此，做好高職院校實驗室的建設(shè)與管理工作十分重要。

1 高職院校實驗室現(xiàn)狀

1.1 重視度不夠

在高職院校實驗室的建設(shè)與管理工作中，其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并沒有充分重視實驗室的建設(shè)和管理工作，致使實驗室在建設(shè)中出現(xiàn)資金短缺的問題。在較長的發(fā)展階段中，部分高職院校在實驗室的建立和管理工作中沒有樹立對實驗室建設(shè)的正確認識，在開展教學(xué)活動中重視理論教學(xué)，對實驗教學(xué)沒有給予充分的重視。雖然高職院校為迎合教學(xué)辦學(xué)多元化的要求，對專業(yè)建設(shè)投入了一定的精力，在實驗室的建設(shè)中增加了資金投入，購進了一些教學(xué)需求設(shè)備，但資金投入有限，導(dǎo)致購進的設(shè)備難以滿足當下對技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。現(xiàn)階段，有部分高職院校將辦學(xué)的中心放在生源擴招工作中，學(xué)生的增多對實驗室的需求也相應(yīng)增加，但其沒有依據(jù)學(xué)生的增加及時更新設(shè)備。在教學(xué)管理中實驗室的管理存在分散化管理的現(xiàn)象，致使現(xiàn)有的設(shè)備利用率低下，學(xué)生在開展專業(yè)學(xué)習(xí)時，沒有充分接觸到實驗學(xué)習(xí)，實踐操作能力缺乏，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

1.2 教學(xué)隊伍素質(zhì)偏低

現(xiàn)階段，有較多的高職院校對高素質(zhì)人才的引進工作較為重視，充分擴大院校師資隊伍力量，但引進的高素質(zhì)人才都融入了教師隊伍，在實踐教學(xué)中對素質(zhì)人才的引進較少，教學(xué)管理模式中對實驗教學(xué)的人員定為教輔人員，在薪資、待遇、職稱、津貼等方面與教師人員存在很大的差距，這一定程度上造成實驗教學(xué)人員存在學(xué)歷不高、職稱偏低、工作能力有限、人數(shù)不足等各種問題，嚴重制約了實驗教學(xué)的發(fā)展。

1.3 實驗教學(xué)存在不足

高等院校對自身教學(xué)目標的設(shè)定存在不合理現(xiàn)象，現(xiàn)階段，多數(shù)高職院校在教學(xué)發(fā)展過程中重視理論教學(xué)，對實驗教學(xué)的安排存在明顯的不合理現(xiàn)象，一般在開展理論教學(xué)時，才使用實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助教學(xué)，以擴充理論知識。因此，在開展實驗教學(xué)時，高職院校在課程設(shè)計中多是對理論進行實驗驗證，缺乏合理性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，影響了學(xué)生的主動性和積極性，一定程度上制約了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4 實驗室的構(gòu)建模式缺乏規(guī)范系統(tǒng)化

高職院校在建校過程中多數(shù)由中專學(xué)校進行升級發(fā)展，在實驗室的建立中，沒有科學(xué)、合理化的相關(guān)論證參考；在實驗室的建立結(jié)構(gòu)中，原中專的實驗室結(jié)構(gòu)占據(jù)了主要地位。各專業(yè)之間的實驗室沒有通過有效的整合、優(yōu)化，缺乏聯(lián)系性。有些高職院校在實驗室的管理中沒有建立主管部門，致使實驗室管理工作的開展，主要由學(xué)校其他相關(guān)部門進行監(jiān)管，職責存在嚴重的不明確問題，制約了實驗室作用的發(fā)揮。高職院校在學(xué)員的建設(shè)中缺乏對實驗室建設(shè)的重視度，對實驗室的建設(shè)工作規(guī)劃，缺乏整體性和長遠性發(fā)展的考慮，在實驗室設(shè)備購置中過于強調(diào)局部，重復(fù)購置的現(xiàn)象非常普遍，加之利用率不高，導(dǎo)致實驗室資源的浪費。

2 高職院校實驗室建設(shè)與管理的意義

學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)在于開展實驗教學(xué)，在實驗教學(xué)中充分對理論知識學(xué)以致用，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。高職院校的實驗室有助于學(xué)生對所掌握的理論知識進行實驗驗證，加深對相關(guān)理論知識點的理解和掌握，對相關(guān)技術(shù)的操作能力訓(xùn)練和動手實踐能力的培養(yǎng)具有積極作用?？梢哉f，高職院校實驗室是學(xué)生充分提高分析和解決問題的重要基地，為學(xué)生以后走上社會，從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。實驗室的建設(shè)和管理也是高職院校提高辦校水平的要求，是培養(yǎng)技術(shù)型人才的教學(xué)要求，只有充分做好高職院校的實驗室建設(shè)和管理工作，為教學(xué)的長遠發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)，才能推動高職院校更好、更快的發(fā)展。因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視高職院校實驗室的建設(shè)和管理工作，并在教學(xué)以及科研工作中采取有效措施，真正把高職院校實驗室的建設(shè)和管理工作貫徹落實到位。

3 高職院校實驗室建設(shè)和管理工作的要求

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，在信息化時代高速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢日益顯著，隨之而來的是市場競爭激烈化，企業(yè)為了提升在市場中的核心競爭力，對人才的要求逐漸提高，因此，具備專業(yè)知識儲備以及高技術(shù)性的復(fù)合人才成為社會市場對人才培養(yǎng)要求的具體方向。新形勢下高職院校的生源已趨向穩(wěn)定，各大高職院校已初步具有重組的辦學(xué)空間。為了更加適應(yīng)社會對人才的培養(yǎng)需求，各大高職院校不應(yīng)將核心放在生源的擴招中，應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)設(shè)置的特點，針對性地建立實驗室開展實驗教學(xué)。

3.1 注重“質(zhì)”的提升

高職院校的實驗室在建立和管理工作中應(yīng)充分注重“質(zhì)”的提升，在實驗室建立工作環(huán)節(jié)中，針對專業(yè)設(shè)置的特點，引進最新的實驗設(shè)備，將追求規(guī)模的擴張轉(zhuǎn)向于內(nèi)涵的提升。實驗室的建設(shè)和管理工作是一份艱巨的任務(wù)，在新的發(fā)展形勢下更應(yīng)充分重視“質(zhì)”的提升。

3.2 提高利用率

對建設(shè)好的實驗室應(yīng)充分提高其在教學(xué)中的利用率，以促使實驗室的投資效益最大化。高職院校中各專業(yè)應(yīng)充分進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強在實驗室建設(shè)和管理工作中的溝通和協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)實驗教學(xué)的合理性設(shè)置，充分發(fā)揮實驗室以及配套功能設(shè)置的作用。endprint

3.3 充分以人為本

學(xué)生作為教學(xué)的主要對象，不管是理論教學(xué)還是實驗教學(xué)或者其他教學(xué)方法，都應(yīng)充分以學(xué)生為中心。實驗教學(xué)中的課程設(shè)計要充分以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為出發(fā)點，在理論專業(yè)課的基礎(chǔ)上，充分建設(shè)符合專業(yè)人才發(fā)展的校內(nèi)實驗基地，確保實驗室建設(shè)實現(xiàn)生產(chǎn)性、實用性以及綜合性。

4 高職院校實驗室建設(shè)與管理工作的開展對策

4.1 健全實驗室管理體系

依據(jù)教育部出臺的《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》要求，高職院校在建立實驗室時，應(yīng)充分依據(jù)高職院校自身發(fā)展的現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的實驗室相關(guān)制度以及管理體系進行完善，主要包括對實驗室的管理職責、人員職責、設(shè)備管理、使用流程、安全制度等各個方面制定切實可行的工作制度，把高職院校對實驗室的管理職責進行明確，對實驗室管理工作人員的職責進行明確的劃分和規(guī)定。對實驗室的儀器設(shè)備、教室等制定完善的管理制度，大型儀器設(shè)備要制定使用流程，以確保操作的安全性和設(shè)備的使用壽命。在實驗室的管理中應(yīng)建立嚴謹?shù)陌踩贫?，確保在實驗室出現(xiàn)故障時有章可循，進而提高實驗室管理的安全性、高效性和規(guī)范性。

4.2 加大對實驗教師的培訓(xùn)力度

在高職院校引進高素質(zhì)人才擴充教師隊伍時，應(yīng)注重對實驗教學(xué)教師的引進，轉(zhuǎn)變觀念，提高實驗教師的待遇水平，充分吸引高素質(zhì)人才，以充分擴充實驗教學(xué)教師的隊伍。高職院校應(yīng)加強對實驗教學(xué)人員的培訓(xùn)力度，進而提高實驗教師隊伍的專業(yè)性、技術(shù)性。通過充分改善實驗教師人員的工作環(huán)境，提高工資待遇等積極措施，調(diào)動實驗教師人員對開展實驗教學(xué)的積極性。建立定期考核培訓(xùn)制度，對實驗教師的實驗技能和常規(guī)管理進行考核，針對出現(xiàn)的問題進行針對性培訓(xùn)，對實驗準備環(huán)節(jié)以及操作環(huán)節(jié)加強培訓(xùn)，提高實驗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教學(xué)水平。

4.3 增加資金投入提高實驗室的裝備水平

實驗室的專業(yè)性水平與高職院校辦學(xué)具有緊密的聯(lián)系，資金投入在實驗室的建設(shè)和管理中具有決定性的作用，資金投入的多少對高職院校實驗室專業(yè)性水平具有直接的影響作用。新的發(fā)展背景下，高職院校應(yīng)充分結(jié)合社會相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢，對現(xiàn)有的實驗室設(shè)備進行整合，對陳舊的實驗儀器設(shè)備進行更新?lián)Q代，積極引進先進性的儀器實驗設(shè)備，有效地滿足實驗教學(xué)活動開展的需求?，F(xiàn)代社會科學(xué)信息化技術(shù)已經(jīng)在社會各領(lǐng)域中充分利用，并取得一定的成效，因此在教育領(lǐng)域應(yīng)充分引進現(xiàn)代化信息技術(shù)，結(jié)合專業(yè)的發(fā)展需求，對實驗教學(xué)進行相應(yīng)的軟件研發(fā)或者購買教學(xué)軟件，最大程度模擬職場工作環(huán)境，讓學(xué)生在進行實驗教學(xué)中充分體會專業(yè)開展的氛圍以及流程，以幫助學(xué)生在走上社會的過程中有較強的適應(yīng)力。

4.4 加強對新建設(shè)實驗室的科學(xué)規(guī)劃

實驗室的建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及方法的改革發(fā)展進行針對性地優(yōu)化以及重組，按照高職院校專業(yè)設(shè)置的分布以及特點進行統(tǒng)一規(guī)劃，對原有的實驗室進行院級、系級的規(guī)劃，進而解決實驗室資源設(shè)備閑置浪費的問題。在相關(guān)設(shè)備的購置工作中，組織專家組進行相關(guān)貴重以及大型設(shè)備購置方案可行性的論證，建立設(shè)備購置以及監(jiān)督工作機制，實現(xiàn)實驗室建設(shè)的科學(xué)性、嚴謹性。除此之外，可以充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，建設(shè)模擬實驗實訓(xùn)室，推動傳統(tǒng)實驗室向數(shù)字化實驗室過渡發(fā)展。

4.5 積極推進實驗教學(xué)

實驗室建設(shè)和管理工作“質(zhì)”的提高在于充分提高實驗室的內(nèi)涵建設(shè)，實驗室內(nèi)涵建設(shè)的根本出發(fā)點在于對實驗教學(xué)進行有效的深化改革。高職院校應(yīng)充分以社會、市場對人才的需求，以設(shè)置的專業(yè)課程為出發(fā)點，積極結(jié)合專業(yè)崗位發(fā)展的趨勢，針對性地制定實驗教學(xué)的開展項目。在實驗項目的制定中要充分把握以下兩點原則：第一，實驗設(shè)計的內(nèi)容要注重綜合性、設(shè)計性以及創(chuàng)新性等要素，充分把握各要素在實驗設(shè)計中的比例分配；第二，注重實驗室的開放力度，在開放時間以及項目中加大開放力度，有助于學(xué)生在根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求選擇實驗學(xué)習(xí)的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力。

5 結(jié) 語

實驗教學(xué)在高職院校對技能型人才的培養(yǎng)中具有關(guān)鍵的作用，高職院校在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極利用實驗教學(xué)，幫助學(xué)生建立完善的理論知識體系框架，并加深理解，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，并充分提高其對問題的分析和解決能力，同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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