“學(xué)以致用”構(gòu)筑生活化思品教學(xué)

陳蘭芳

在初中思品教學(xué)工作中，生活化是重要的路徑。讓學(xué)生從更加接近生活實際的教學(xué)中受到教育，并糾正和引領(lǐng)自己的言行，健康成長，是初中思品教學(xué)一項重要的目標(biāo)任務(wù)。在教學(xué)實踐中，筆者也進(jìn)行了一些積極的探索，本文將做簡要論述。

一、在思品教學(xué)中教育學(xué)生懂得尊重他人、友善相處

當(dāng)代初中生的一個非常明顯的弱項是與他人相處困難，這些獨生子女往往處于家庭的過度關(guān)愛之中，不知不覺形成了一種以自我為中心的思想，什么事都要圍繞著自己，在尊重他人、與他人相處方面不知如何下手，容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。針對這樣的狀況，筆者在思品教學(xué)中強化了對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們不斷提高自我教育能力和水平。

在《敬人者 人恒敬之》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從中華民族傳統(tǒng)美德入手，讓他們明白尊重他人是自我素養(yǎng)的一個重要表現(xiàn)，并且在尊重他人的過程中，別人也會更加尊重自己。通過循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步糾正自己平時生活中存在的一些不良習(xí)慣，使中華民族的傳統(tǒng)美德深入學(xué)生腦海。經(jīng)過這樣的教育引導(dǎo)，學(xué)生與他人相處一定會更加和善。除此之外，筆者還強化了學(xué)生寬容方面的教育，讓學(xué)生分析研究一些道德模范的事例，讓他們明白人與人之間相處千萬不要斤斤計較，要懂得退一步海闊天空，要懂得多包容別人，這樣別人才會受到感染與熏陶。通過這樣的教育，學(xué)生在處理好人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處方面得到了很好的引導(dǎo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生陽光生活、堅韌不拔

處于青春期的初中生非常容易出現(xiàn)一些煩躁不安的情緒，他們的心理健康受到了全社會的廣泛關(guān)注。作為思品教師，要立足于學(xué)科特點，及時幫助學(xué)生排遣心中的不良情緒，以正能量主旋律引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們堅韌的意志與品格，讓學(xué)生順利度過青春沼澤，陽光茁壯地成長。

在《成長不煩惱》一課的教學(xué)中，筆者和學(xué)生進(jìn)行了設(shè)身處地的探討交流，對學(xué)生在生活中遇到的一些困惑進(jìn)行了梳理歸納，具體將其細(xì)分為與人相處存在障礙導(dǎo)致煩躁，學(xué)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期產(chǎn)生自卑，對陌生環(huán)境具有抵制情緒等幾個方面，并且逐一和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們消除內(nèi)心的不良情緒。例如在陌生環(huán)境方面，筆者側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生明白人生將要面臨許許多多的陌生環(huán)境，一味地沉浸在對過去的回憶中，沉浸在過去的生活圈里，是不客觀、不現(xiàn)實也是不妥當(dāng)?shù)模ㄓ兄鲃舆m應(yīng)環(huán)境變化，才能保證自己不斷適應(yīng)這個社會，適應(yīng)社會發(fā)展。再比如學(xué)生因為學(xué)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期而產(chǎn)生煩躁和自卑情緒，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，對自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一個科學(xué)客觀的評價，并制定分步走目標(biāo)路徑，將進(jìn)步的目標(biāo)細(xì)化成一步一格，然后循序漸進(jìn)逐步提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，這些都是能夠消除學(xué)生消極心理的有力舉措。

在《頑強的意志品格》一課的教學(xué)中，筆者一方面向?qū)W生介紹了一些具有頑強意志品格的先進(jìn)人物事跡，如長跑冠軍王軍霞是如何每天負(fù)重長途跑步的，射擊冠軍許海峰每天要抱著射機槍舉著臂多長時間，乒乓球運動員在對抗訓(xùn)練中每天要揮動球拍多少下，等等，用這樣的事例讓學(xué)生受到深刻震撼，使先進(jìn)人物的正面形象在學(xué)生心中扎根。接下來，筆者和學(xué)生一起分析，在我們的學(xué)習(xí)生活中需要怎樣的意志品格，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時應(yīng)當(dāng)怎么辦。青春期的初中生情緒容易被渲染，只要教師啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，以正面典型引導(dǎo)他們分析自己的生活，緊密聯(lián)系生活實際進(jìn)行剖析反思，所產(chǎn)生的教學(xué)效果是非常顯著的。經(jīng)過筆者的循循善誘，學(xué)生對自己身上意志品格不夠頑強的地方進(jìn)行了自我批評，制訂了改進(jìn)的計劃并確定了前進(jìn)的方向，達(dá)到了幫助學(xué)生端正心態(tài)、糾正行為的良好效果。

三、在思品教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生增強法制意識、守好底線

法制意識是當(dāng)今社會每一個成員都應(yīng)當(dāng)具備的基本意識，對青少年而言，由于他們涉世不深，在法制意識方面較為淡漠，一不小心就會觸犯法律，特別是對于一些有不良行為傾向的學(xué)生，更是要引起足夠重視。筆者在思品教學(xué)中，通過正面引導(dǎo)和警示教育相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想的敲打，讓他們增強警惕性，走好自己人生的每一步。

在《法律護我成長》教學(xué)中，筆者不僅向?qū)W生介紹了法律的地位、意義、作用，還介紹了和日常生活相關(guān)的一些法律知識，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何運用法律維護權(quán)益。話鋒一轉(zhuǎn)，筆者從法律的作用、地位拓展開去，讓學(xué)生懂得法不可違的道理，一旦觸犯法律必將受到嚴(yán)厲的懲處。筆者精心搜集了近三年來全市發(fā)生的青少年違法犯罪案例，其中大多數(shù)涉及盜竊、過失傷人等類型。學(xué)生看到這些與自己同齡的青少年，因為缺少法制意識，一不小心觸犯法律而身陷囹圄，非常震驚。許多學(xué)生表示應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)殍b，千萬不能走他們的老路。特別是一些和社會不良青少年有往來的學(xué)生，多少次的口頭說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上這一次更加直接的警示教育，學(xué)生紛紛表示將認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、遵守法律，做遵紀(jì)守法的好少年。

四、啟發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察生活、懂得感恩

感恩教育是青少年思想道德教育中的一個重要組成部分，讓學(xué)生懂得感恩，就必須增強他們的直觀感知，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深切地感知幸福生活的來之不易，感恩為他們創(chuàng)造了幸福生活的人。

在《萬眾一心奔小康》教學(xué)中，筆者以本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展為藍(lán)本，首先向?qū)W生介紹了全民小康的指標(biāo)體系，讓學(xué)生對小康有了直觀的印象。接下來揭示本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)，從人均收入，家庭擁有汽車、電腦、電話數(shù)量等入手，引導(dǎo)學(xué)生對照小康指標(biāo)回顧我們的生活，和以前比有了怎樣的變化，從人均居住面積、家庭存款、私家汽車等擁有量方面進(jìn)行今昔對比，讓學(xué)生對現(xiàn)在小康指標(biāo)實現(xiàn)程度、人民生活水平改善程度有了更加直觀的認(rèn)識。學(xué)生經(jīng)過對比，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟正在以很快的速度發(fā)展，人民的生活水平、幸福指數(shù)得到了普遍提高。當(dāng)全家坐著小汽車出行的時候，想到二十年前全家人騎著自行車的情景，學(xué)生的幸福感油然而生。對此，抓住這一契機進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生懂得從小的角度來看，是我們的父母辛勤勞動創(chuàng)造了美好的生活，從大的角度來看，是我們黨和國家關(guān)注群眾生活，不斷改善基礎(chǔ)設(shè)施，不斷增加群眾收入，這才為千家萬戶創(chuàng)造了幸福的基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生的感恩心理得到了顯著增強，他們對感恩父母、感恩黨和政府有了更加深刻的認(rèn)識。

在《和父母平等溝通》一課的教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生換位思考，站在父母的角度分析為什么父母平時對我們說了很多、做了很多，而自己對父母的關(guān)心愛護卻產(chǎn)生厭煩的感覺。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，換位思考，體會父母看似啰唆，實際上是不放心兒女，是對自己愛的表現(xiàn)。在這樣的分析引導(dǎo)過程中，學(xué)生對父母的愛有了更加深刻的認(rèn)識，回過頭來想想自己的抵觸情緒，不禁后悔。許多學(xué)生表示自己誤解了父母的苦心，辜負(fù)了父母的一片關(guān)愛。經(jīng)過這樣的換位思考之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析反思：自己平時和父母之間產(chǎn)生了哪些誤解，并找出解決的辦法。許多學(xué)生表示以后將認(rèn)真聽從父母的教育教誨，遇到問題多換位思考，學(xué)生和家長之間的代溝得到了有效的消除。同樣，學(xué)生由此想到和老師之間的一些代溝，也是因為自己思考問題的角度不夠周全，看待問題不夠深刻而引起的，這對消除師生之間的代溝也有著積極的意義。

綜上所述，在思品教學(xué)中遵循生活化原則，堅持學(xué)以致用讓學(xué)生受到思想引領(lǐng)和行為指導(dǎo)，對促進(jìn)學(xué)生健康成長意義重大。endprint