淺談中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡有余

內(nèi)容摘要：學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣濃厚時，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)意志堅強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文從“目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問題；精心設(shè)計課堂引言；利用地理電腦動畫教學(xué)；穿插趣味故事教學(xué)”等方面談了地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)習(xí)地理 興趣

現(xiàn)行中學(xué)地理教學(xué)大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取新知識的能力。”根據(jù)地理學(xué)科的特點，地理教師應(yīng)不斷地改革教法，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學(xué)生的情趣，把地理課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。這里，筆者擬結(jié)合對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談?wù)剬Φ乩碚n興趣的激發(fā)談一點粗淺的體會和看法：

1.目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問題

1.1中學(xué)地理教學(xué)不受重視。在十分重視升學(xué)率的今天，中學(xué)教學(xué)隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于地理不是中考的科目，僅在會考中占有一席之地，導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生等對地理課不重視，視為“副”科，學(xué)得好壞無所謂，臨近會考時“突擊”一下后就算了。有的學(xué)校地理教學(xué)條件很差，連最起碼的地理教學(xué)掛圖、地球儀等都缺乏，有時地理課成為學(xué)生們的自習(xí)課。

1.2中學(xué)地理教師隊伍不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量下降。由于學(xué)校對地理教學(xué)不重視，教學(xué)時間被壓縮，不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學(xué)崗位，有的學(xué)校甚至連一名專職地理教師也沒有，為了應(yīng)付會考，臨時找一些根本不熟悉地理知識又沒有受過地理教學(xué)技能訓(xùn)練的教師擔(dān)任地理教學(xué)任務(wù)，其結(jié)果只能是照本宣科，根本調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，再加上會考的要求低，只要會考臨近時把會考復(fù)習(xí)資料背一下，幾乎都能過關(guān)，這一規(guī)律已被學(xué)校、老師、學(xué)生們掌握，自然談不上地理教學(xué)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)學(xué)生不好好學(xué)，老師懶得管的情形 ，大大影響了中學(xué)地理教學(xué)的質(zhì)量。

1.3中學(xué)地理課外活動開展較少。學(xué)校地理教學(xué)工作應(yīng)包括課堂教學(xué)和課外活動兩方面，課外活動的開展，是理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段，比如帶領(lǐng)學(xué)生搞課外鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，可使學(xué)生學(xué)習(xí)到定方向、使用比例尺、放大或縮小地圖等有關(guān)地圖知識和技能。如今地理課外活動成了額外負(fù)擔(dān)，學(xué)校又很少購買必要的直觀教具，更談不上現(xiàn)代化的直觀教學(xué)了，老師也就懶得去組織學(xué)生進(jìn)行既有趣又有益的地理野外觀察活動、學(xué)生也不能把在課堂教學(xué)中學(xué)的地理知識和實際結(jié)合起來。因此，地理的教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀?？梢姡训乩碚n變成學(xué)生喜愛的學(xué)科，加強(qiáng)地理學(xué)科興趣培養(yǎng)十分必要。

2.怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢

2.1精心設(shè)計課堂引言。地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識的結(jié)合點，用生動的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。

2.2利用地理電腦動畫教學(xué)?！敖邓透蓾竦貐^(qū)”一節(jié)，按大綱應(yīng)該兩課時完成。第一課時講授“我國降水量的地區(qū)分布；我國降水量的季節(jié)變化”兩個問題。第二課時再講“我國降水量的年際變化，干濕地區(qū)“兩個問題。由于電腦動畫在課堂上的運用，有利于學(xué)生分析、理解，知識點掌握快，降低了教學(xué)難度，教師許多敘述性的語言可以少說、甚至不說。大大加快了教學(xué)速度，一堂課便完成了三個問題。講完空間分布規(guī)律，再講時間變化特點，避免了把“ 季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足，十分自然、貼切。第二課時講完“干濕地區(qū)”可多做練習(xí)來鞏固知識，還可從多角度拓寬學(xué)生的知識面，甚至填圖作業(yè)、選作復(fù)習(xí)題全部可以在課內(nèi)完成。既減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.3穿插趣味故事教學(xué)。在地理教學(xué)中根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

如講授“地球在宇宙中”一章時，學(xué)生對“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問“孫悟空是不是到了天邊呢？”沒有，他翻百個跟頭也不能到達(dá)天邊。這樣給學(xué)生形成“無限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗?，那么“宇宙”就是無限大的空間，無限長的時間。學(xué)生聽起來津津有味，思想特別集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，必須注意滲透到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中。教師必須更新觀念，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在樂中學(xué)到知識、提高能力。

偉大科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動狀態(tài)。也只有這樣，學(xué)生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學(xué)到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)

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