數(shù)字時(shí)代中小學(xué)教材編輯的自我培養(yǎng)探究

劉海英

摘 要 對(duì)于中小學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，教材的編寫具有非常重要的地位，它是體現(xiàn)我國(guó)課程理念的一種基本方式，同時(shí)也是開展教學(xué)活動(dòng)必不可少的參考標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在數(shù)字時(shí)代，對(duì)中小學(xué)教材的編寫在諸多方面都提出了更高的要求，所以，教材編輯必須進(jìn)一步加強(qiáng)自我培養(yǎng)，不斷提升自己的綜合能力。文章針對(duì)基于數(shù)字時(shí)代中小學(xué)教材編輯的自我培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞 數(shù)字時(shí)代；中小學(xué)教材；編輯；自我培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）14-0132-02

現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)逐步邁入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時(shí)代，各種數(shù)字技術(shù)的不斷運(yùn)用和更新，使得我國(guó)圖書產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了極大變革，數(shù)字化出版產(chǎn)業(yè)的收入日益激增，為了適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)中小學(xué)教材出版也開始朝著數(shù)字化的方向邁進(jìn)，一些著名的教育出版商開始采取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式共同打造基礎(chǔ)教育數(shù)字資源平臺(tái)。

1 數(shù)字時(shí)代中小學(xué)教材編輯自我培養(yǎng)的重要性

隨著我國(guó)數(shù)字化技術(shù)的深入發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)幾乎都已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的普及，教育領(lǐng)域也不例外。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教材編寫質(zhì)量的提升，教材出版社大力吸收更多的優(yōu)秀年輕編輯加入到教材編輯的團(tuán)隊(duì)中，這些年輕編輯朝氣蓬勃，善于學(xué)習(xí)，很容易在短時(shí)間內(nèi)接受新事物，他們能和時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步保持一致的步伐，是時(shí)代變遷的主要見證者。他們能對(duì)不斷出現(xiàn)的各類新理念、新技術(shù)保持接納的態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)這些理念和技術(shù)，使自己的學(xué)識(shí)水平得到進(jìn)一步提升。這些都是他們?cè)跀?shù)字時(shí)代背景下的顯著優(yōu)勢(shì)，與年長(zhǎng)的教材編輯相比，年輕教材編輯往往更加精力充沛，他們有大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)新鮮事物，也更能接受這些新鮮事物，他們不懼面對(duì)挫折，也敢于面對(duì)挫折。但另一方面，這些年輕編輯由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中也可能遇到各種各樣的問(wèn)題。中小學(xué)階段的教育對(duì)一個(gè)人正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成具有非常重要的影響，而要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生三觀的塑造，一種重要的方式就是教學(xué)，教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，教材的編寫質(zhì)量將對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量產(chǎn)生巨大影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教材的編寫質(zhì)量在很大程度上是由教材編輯的綜合素質(zhì)所決定的，這就足以看出中小學(xué)教材編輯的重要性。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，在中小學(xué)教材編輯團(tuán)隊(duì)中，年輕編輯占據(jù)非常高的比例，他們無(wú)疑將是未來(lái)中小學(xué)教材編輯的核心組成部分。要確保我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，中小學(xué)教材編輯就必須意識(shí)到自身工作的重要意義，采取各種方式，全方位提升自己的綜合實(shí)力，從而為教材編寫質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

2 基于數(shù)字時(shí)代中小學(xué)教材編輯自我培養(yǎng)的對(duì)策

2.1 注重編德的培養(yǎng)

對(duì)于中小學(xué)教材編輯來(lái)說(shuō)，編德的培養(yǎng)是非常重要的。所謂編德，指的就是編輯的道德、素養(yǎng)、人格品質(zhì)等。中小學(xué)教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要載體，教材質(zhì)量的高低將直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在統(tǒng)編義務(wù)教育三科（道德與法治、語(yǔ)文、歷史）教材的理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。中小學(xué)階段的學(xué)生大都將教材“奉為圣旨”，他們完全不會(huì)對(duì)教材中的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，教材中的每一道習(xí)題、每一副配圖、每一段文字幾乎都是他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，他們將會(huì)把教材中所學(xué)到的各種做人做事的標(biāo)準(zhǔn)用到實(shí)際生活中各類問(wèn)題的解決上。這就顯示出教材內(nèi)容編寫的重要性，要求中小學(xué)教材編輯必須具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，秉承細(xì)心、謹(jǐn)慎的原則對(duì)待教材中的各個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣才能最大限度避免發(fā)生偏差，確保教材質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的范本。

2.2 注重編識(shí)的培養(yǎng)

所謂編識(shí)，指的就是編輯在執(zhí)行教材編寫工作時(shí)，自身所擁有的思想觀念、立場(chǎng)等，對(duì)于任何書稿的加工、修訂，都要求編輯必須具備正確的思想導(dǎo)向，杜絕出現(xiàn)隨便隨意套用別人觀點(diǎn)的行為，一定要根據(jù)自身的知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行深入思考、反復(fù)更正。首先，在接觸到一本全新的教材時(shí)，編輯必須要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃進(jìn)行通讀和理解，了解我國(guó)出臺(tái)的新課程改革方案所體現(xiàn)的基本理念。教材是豐富學(xué)生知識(shí)、提高其實(shí)踐技能、改變其思想觀念的重要依據(jù)，同時(shí)也在學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。怎樣才能編制出一本優(yōu)秀的教材，不僅僅是教材編寫者需要考慮的問(wèn)題，同時(shí)也是教材編輯的基本職責(zé)。不同的教材編輯可能在相同的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域存在不一致的觀點(diǎn)，他們思考問(wèn)題的著眼點(diǎn)以及所掌握信息的全面程度也各不相同，教材編寫并非不允許編輯存在不同的觀點(diǎn)，他們完全可以各自抒發(fā)自己的觀點(diǎn)和見解，這些觀點(diǎn)可以是普遍化、大眾化的觀點(diǎn)，也可以是“標(biāo)新立異”的觀點(diǎn)，但是，由于教材的編寫工作是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，而不是一種單純的商業(yè)行為，教材也并不是完全自由的學(xué)術(shù)論壇，因此，教材編輯所持的觀點(diǎn)必須和國(guó)家、中央政府保持高度一致性，也就是要體現(xiàn)出政府的最新教育方針和政策。

2.3 注重編學(xué)的培養(yǎng)

所謂編學(xué)，顧名思義就是編輯的學(xué)習(xí)能力。要求中小學(xué)教材的編輯必須具備豐富的知識(shí)和寬廣的視野，能抓住有效信息，始終保持嚴(yán)格謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，對(duì)所有新生事物都能及時(shí)辯證接納和學(xué)習(xí)。教育出版事實(shí)上并不是為了出版這一個(gè)目的，更重要的是進(jìn)行教學(xué)研究工作，出版只是其所表現(xiàn)出來(lái)的一種形式，而非實(shí)質(zhì)，只有教育才是其最本質(zhì)的目標(biāo)。對(duì)于中小學(xué)教材編輯來(lái)說(shuō)，其不但要掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還必須與新課程標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)保持一致，仔細(xì)研究我國(guó)出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的重要教育理念。同時(shí)，由于年輕中小學(xué)教材編輯在經(jīng)驗(yàn)方面相對(duì)缺乏，因此必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行更加深入地了解，并適當(dāng)學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，掌握學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中所表現(xiàn)出的基本特征，從而在編輯教材的時(shí)候，將上述因素完美地融入其中。在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，我們每一天都會(huì)接觸到海量的數(shù)據(jù)信息，在對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行篩選和處理的時(shí)候，一旦發(fā)生絲毫偏差，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)完全的反轉(zhuǎn)。因此，年輕教材編輯只有自始至終保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才不會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。隨著數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域及出版領(lǐng)域的逐漸普及，中小學(xué)教材編輯必須改變傳統(tǒng)的觀念和工作模式，全面學(xué)習(xí)各種先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，把數(shù)字化與自己的工作相結(jié)合，在數(shù)字化的環(huán)境下，不斷創(chuàng)新思維、創(chuàng)新概念，打造多維化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教材綜合體，并加大對(duì)電子資源庫(kù)開發(fā)、多媒體課件組織等的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)關(guān)注教育科技動(dòng)態(tài)，以確保教育出版的正確方向。

2.4 注重編才的培養(yǎng)

編才指的就是編輯的能力，在能力方面，主要涵蓋以下幾個(gè)方面。第一，集體協(xié)作能力。編輯和編者可以說(shuō)是相互促進(jìn)，同時(shí)又很容易發(fā)生糾紛的矛盾綜合體。二者在進(jìn)行合作的時(shí)候通常都處于一種很難達(dá)到融洽的狀態(tài)，經(jīng)常指責(zé)對(duì)方。然而，站在另一個(gè)角度來(lái)看，他們的最終目的卻是相同的，正是由于目標(biāo)上的一致性，使得其能夠開展更加深入的協(xié)作。第二，溝通能力。教材質(zhì)量的好壞最終是由教師和學(xué)生來(lái)評(píng)判的，因此，在進(jìn)行教材編輯的時(shí)候，必須定期安排編者到教材的實(shí)際應(yīng)用地區(qū)開展訪談工作，以便掌握師生的實(shí)際需求，收集相關(guān)的意見和建議，并在匯總整合后提交到教材編寫小組，便于其對(duì)下一年度的教材進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)與完善。上述這些工作的開展，都要求編輯掌握熟練的溝通技巧。第三，組織能力。中小學(xué)教材的編寫具有一定的特殊性，很難在定稿的時(shí)候完全達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，所以，為了確保稿件的綜合質(zhì)量，編輯就必須積極加入到教材編寫討論之中，提出一些實(shí)用性建議，并對(duì)編輯過(guò)程中出現(xiàn)各類問(wèn)題加以協(xié)調(diào)處理，這樣才能保證編輯工作的順利開展。此外，還需要組織好各類教材服務(wù)活動(dòng)，為了讓教師對(duì)編者的理念與觀念有一個(gè)深入的了解，編輯應(yīng)與教研部門合作組織先進(jìn)課評(píng)選活動(dòng)、教材培訓(xùn)活動(dòng)等，并在組織這些活動(dòng)的過(guò)程中，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字時(shí)代中小學(xué)教材編輯的自我培養(yǎng)具有一定的重要性和必要性。中小學(xué)教材編輯必須注重對(duì)自身多方面能力的提升，結(jié)合數(shù)字化時(shí)代的特征，積極學(xué)習(xí)當(dāng)今先進(jìn)的教育數(shù)字技術(shù)，并將其適當(dāng)應(yīng)用于教材編輯過(guò)程中，以便提高教材編輯的效率和質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教材編輯應(yīng)當(dāng)從編德、編識(shí)、編學(xué)、編才四個(gè)方面加以培養(yǎng)和提升，這樣才能全面提高其綜合能力，為教材編寫的科學(xué)性提供保障。

參考文獻(xiàn)

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