小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略探究

鐘鼎珮

【摘要】對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，最為關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)便是數(shù)與計(jì)算.因此，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重、難點(diǎn).本文將從計(jì)算教學(xué)的意義著手，詳細(xì)分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略，希望能為廣大數(shù)學(xué)教師提供一些參考和借鑒.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；開展策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)能力，它關(guān)系到了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，有利于小學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).為此，教師應(yīng)該積極探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性得以保障.

一、計(jì)算教學(xué)的意義

計(jì)算教學(xué)有利于使學(xué)生更好地鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)基本技能，還能夠使學(xué)生的記憶力、觀察力、思維能力獲得一定的發(fā)展.具體而言，其具有以下幾方面意義：第一，小學(xué)階段，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的四則運(yùn)算能力，四則運(yùn)算能力即計(jì)算能力，這是他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)部分，也是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)必不可少的基礎(chǔ)；第二，計(jì)算在日常生活與生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛.計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、生活、工作所必需具有的一項(xiàng)基本能力，也是對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求；第三，計(jì)算教學(xué)不僅要學(xué)生能夠正確地進(jìn)行四則運(yùn)算，還要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算定律與運(yùn)算性質(zhì)，使計(jì)算過(guò)程更合理、靈活.計(jì)算過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力與記憶力，也發(fā)展了學(xué)生思維的敏捷性和靈活性.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓很多數(shù)學(xué)教師又愛又恨，如果不能高效地開展計(jì)算教學(xué)，則會(huì)影響到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ).根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想更好地開展計(jì)算教學(xué)，需要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算定律的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的合作學(xué)習(xí).

（一）加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算定律的教學(xué)

運(yùn)算定律是計(jì)算教學(xué)無(wú)法避開的內(nèi)容，也是學(xué)生正確解題所必不可少的輔助工具.為此，開展計(jì)算教學(xué)，教師必須要加強(qiáng)運(yùn)算定律的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握運(yùn)算定律，從而提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性.比如，學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律之后，學(xué)生可以很快根據(jù)乘法結(jié)合律計(jì)算出130×25×4=130×（25×4）=130×100=13 000.然而，如果學(xué)生沒有完全掌握這一定律，便只能按照順序進(jìn)行計(jì)算，不僅會(huì)影響計(jì)算的速度，還容易使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤.

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

計(jì)算可以大致分為口算和筆算，筆算是在口算基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，學(xué)生的筆算能力也一定程度上反映了其口算能力.為此，教師在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種途徑來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的口算訓(xùn)練.比如，筆者在口算訓(xùn)練時(shí)就采取了卡片練習(xí)的教學(xué)方法.在課前的五分鐘，為學(xué)生發(fā)放口算卡片，卡片上是與教材內(nèi)容息息相關(guān)的口算題目，一般是5-10道簡(jiǎn)單的題組形式的口算題目，規(guī)定在上課之前完成.卡片練習(xí)規(guī)定了時(shí)間，對(duì)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確度和速度都有要求，有利于訓(xùn)練小學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度.

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

無(wú)論學(xué)生計(jì)算的速度與準(zhǔn)確度如何，學(xué)生都需要有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，這是學(xué)生計(jì)算的前提.為此，教師應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng).筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：

第一，認(rèn)真審題，看清題目中出現(xiàn)的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào).

第二，重點(diǎn)審閱運(yùn)算符號(hào)，依據(jù)所學(xué)運(yùn)算定律，根據(jù)運(yùn)算符號(hào)來(lái)確定運(yùn)算的順序，先乘除后加減，有括號(hào)的題目先計(jì)算括號(hào)內(nèi)，之后看能否進(jìn)行簡(jiǎn)算.

第三，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算之后進(jìn)行認(rèn)真的檢查和回顧.學(xué)生計(jì)算上出現(xiàn)問(wèn)題，有相當(dāng)一部分并不是出于對(duì)計(jì)算方法、算理等方面知識(shí)的不掌握，而是出現(xiàn)將式子中的數(shù)字看丟、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)、錯(cuò)誤判斷運(yùn)算順序等.如，99+1÷99+1，學(xué)生容易將99+1放在一起進(jìn)行運(yùn)算.結(jié)果與（99+1）÷（99+1）相混淆.

計(jì)算習(xí)慣對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的影響是至關(guān)重要的，培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不僅僅是為了提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，還是為了提高小學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)小學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性.

（四）加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師更傾向于問(wèn)答式教學(xué)，而對(duì)于合作學(xué)習(xí)并沒有過(guò)多涉及.其實(shí)，合作學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)層面中，計(jì)算教學(xué)也不例外.合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的寫作能力，發(fā)揮集體作用，最大限度地提高教學(xué)效果.為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的合作學(xué)習(xí).例如，在“小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生把0.46，1.2，0.005，3化成百分?jǐn)?shù)，教師就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式.讓學(xué)生討論得出0.46=46%，1.2=120%.0.005=0.5%，3=300%，并總結(jié)出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，再小組合作，采取一人報(bào)任意一個(gè)小數(shù)，如，0.3，2.91，1.003，4.98，…，其他組員報(bào)答案.這樣的合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了組內(nèi)每個(gè)人的作用，還發(fā)揮了集體的作用，使計(jì)算教學(xué)的效果得以大大增強(qiáng).

三、結(jié) 語(yǔ)

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可免的一項(xiàng)內(nèi)容，也是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).教師在具體的計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮計(jì)算的特點(diǎn)，考慮小學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)的有效性.

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