新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探究

丁雪潔

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力，還能夠促進(jìn)小學(xué)生日后的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的作用.隨著我國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷地改革與實(shí)踐.數(shù)學(xué)這一學(xué)科，是邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)人都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，但是小學(xué)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，必須學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué).在新課程改革的大背景下，教師應(yīng)用了很多的教學(xué)方法，去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，能夠?qū)局袑W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)改革探究

一、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

一切知識(shí)的來源和根本都是從興趣中獲取的，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，給予小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力.要想讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)吸引學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué).

第一，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出有趣的學(xué)習(xí)情境.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造出不一樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中集中注意力學(xué)習(xí)，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷超越自己.比如，教師在教小學(xué)生圖形的時(shí)候，可以利用教室中的物品，例如，桌子、墻面、燈管和文具等等.這種將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來的情境教學(xué)，能夠提高學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣.

第二，要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心.小學(xué)生的好奇心最為濃烈，教師應(yīng)該利用學(xué)生的這種好奇心，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與興趣.這就要求教師在教學(xué)過程中，對(duì)待所有學(xué)生都要不偏不倚，好的表揚(yáng)，錯(cuò)的批評(píng)，不要傷害學(xué)生的自尊心，更不要在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生造成緊張感和壓迫感，盡量保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心.

二、教師應(yīng)該注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素.第一，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣，教師當(dāng)堂講解的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生做好筆記，在講課的過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生們的聽課情況，及時(shí)把走神的學(xué)生拉回課堂當(dāng)中，告訴學(xué)生上課走神是不對(duì)的，讓學(xué)生認(rèn)真思考教師的問題，這樣能讓小學(xué)生覺得在課堂中有事可做，不會(huì)感到壓抑，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí).第二，培養(yǎng)學(xué)生要有良好的書寫習(xí)慣，教師在平時(shí)的練習(xí)題中，要及時(shí)找出學(xué)生不好的書寫習(xí)慣，幫助學(xué)生改正，這樣能夠防止考試的時(shí)候，因?yàn)闀鴮懚装讈G分的現(xiàn)象，最終影響學(xué)習(xí)的效果.因此，數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)效率，就一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教師在教學(xué)過程中，一定要重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生去思考問題，最終解決問題.教師也可以借助例題，給學(xué)生講解不一樣的題型，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠提高教學(xué)效率，一舉兩得.在學(xué)生回答問題的時(shí)候，即使學(xué)生錯(cuò)了，教師也不要打斷學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生講完，再指出其中思考錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生能夠清楚正確的解題思路，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.

三、采用分層教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

（一）學(xué)生分層

教師在授課過程中，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)程度的好壞與接受學(xué)習(xí)的快慢等，將學(xué)生分出層次，因材施教.這種合理的分層，能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓每一名學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān).小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的時(shí)候，一定不要傷害學(xué)生的自尊心，考慮以下兩點(diǎn)要求：第一，教師要切實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞與學(xué)習(xí)能力的大小進(jìn)行分層，在教學(xué)中因材施教，盡量讓每名學(xué)生都在進(jìn)步；第二，根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)程度，進(jìn)行均衡的分層，同學(xué)之間是最好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是最好的榜樣，通過合理的分層，能夠讓積極性高的學(xué)生，不斷帶動(dòng)積極性低的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，共同努力，共同進(jìn)步.

（二）教學(xué)指導(dǎo)分層與作業(yè)分層

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，將教學(xué)指導(dǎo)與作業(yè)進(jìn)行分層，能夠促進(jìn)每名學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步.教師在分層的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的心理感受，分層要公平公正、不偏不倚.通過分層教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及最多的知識(shí)內(nèi)容.

四、結(jié)束語

隨著新課改的普及，教育的不斷改革和進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化.數(shù)學(xué)來源于生活也用于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓小學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)從枯燥乏味變成喜愛有用，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的能力，發(fā)展小學(xué)生的智力，發(fā)揮出教育真正的內(nèi)涵和意義.

【參考文獻(xiàn)】

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