新時期高校美聲教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新路徑探究

李婷

摘 要：音樂無國界，隨著時代的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，多元化的文化交流中音樂的作用是不可取代的。新時期高校教育中美聲教學(xué)也越來越受到重視，并且美聲唱法也得到極大的推廣。本文首先簡單闡述了美聲唱法教學(xué)的內(nèi)涵，其次深入剖析了高校美聲教學(xué)中存在的問題，最后提出關(guān)于高校美聲教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新路徑，以期對美聲工作者在實際工作提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 美聲教學(xué) 發(fā)展 創(chuàng)新路徑 近年來中國在社會、經(jīng)濟、文化、軍事等多個領(lǐng)域發(fā)生著巨大變化，與各國之間的聯(lián)系變得更加緊密，多種文化思潮也撲面而來。隨著人們對音樂的喜愛，多元化的音樂形式也屢見不鮮，高校的美聲教學(xué)也很受大學(xué)生們青睞，毋容置疑的是當(dāng)前的美聲教學(xué)中凸顯出一些問題，為了能更好適應(yīng)時代發(fā)展需求，需要不斷創(chuàng)新，擴寬教學(xué)空間，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、美聲唱法教學(xué)思路的內(nèi)涵

美聲唱法是一種混合聲區(qū)唱法，源于17世紀(jì)的意大利，此種唱法在演唱風(fēng)格上音域?qū)拸V，音色優(yōu)美？譹？訛。屬于西洋聲樂中較為重要的組成部分之一，也在近年來美聲教學(xué)中備受關(guān)注。

美聲唱法教學(xué)思路，對于教師來說，需要聲樂教師對美聲唱法教學(xué)進行科學(xué)合理的精心設(shè)計，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有哪些，從哪里開始，如何一步一步進行下去，是一種教學(xué)思路，一種思維走向。

強化美聲唱法教學(xué)思路的研究，對于提高美聲教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著重要作用。其一，有助于聲樂教師能夠合理安排日常美聲教學(xué)中的順序混亂的問題；其二，幫助聲樂教師對美聲教學(xué)內(nèi)容的合理整合，抓住重點；其三，激勵聲樂教師時刻與時俱進，不斷反思創(chuàng)新新的教學(xué)方法、策略？譺？訛。

二、當(dāng)前高校美聲教學(xué)中存在的問題

美聲教學(xué)中凸顯的問題主要可以從以下幾方面分析，一方面是學(xué)校和教師的方面，；另一方面是學(xué)生方面，理順這兩方面的問題，為下文的美聲教學(xué)的發(fā)展，再提出自己的合理建議而打下基礎(chǔ)。

1.學(xué)校與教師方面

時代在進步，我國的經(jīng)濟水平及思想水平也顯著的提高，人們在忙碌的工作之余，對于休閑娛樂消遣方面的需求也越來也多。通俗歌曲藝術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展我國的藝術(shù)舞臺上散發(fā)出耀眼的光芒，并且被各年齡層、各社會階層的人群所接受，在時尚的包裝與流行元素的不斷沖擊下，成為人們生活中不可取缺少的一種放松形式？譻？訛。而面對激烈的市場競爭，美聲藝術(shù)形式卻一直處于“冷板凳”的尷尬境地，使得很多人對于美聲教學(xué)及美聲藝術(shù)價值審美觀念有所動搖，勢必對美聲教學(xué)的推廣造成一定的阻礙。

據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計顯示，新時期高校美聲教學(xué)中，音樂學(xué)院和綜合類大學(xué)音樂專業(yè)中師資力量匱乏，專業(yè)的美聲教師可謂鳳毛麟角，教師的教學(xué)情緒消極，教學(xué)態(tài)度敷衍拖沓，教學(xué)觀念較為的落后，導(dǎo)致美聲教學(xué)質(zhì)量差強人意？譼？訛。此外，教育的主管部門及高校的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，學(xué)校的相配套的美聲教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)不完善，美聲教學(xué)的多種設(shè)備、技術(shù)支持不到位，并未制定出相應(yīng)的合理的制度，難以為廣大的美聲教師、學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，這些都會在高校美聲教學(xué)的順利開展中產(chǎn)生一定的消極影響。

2.學(xué)生方面

大學(xué)生們處于人生的黃金時期，他們熱情、時尚、大膽，喜歡追求新穎的事物。在高校中一些學(xué)習(xí)美聲的學(xué)生們對美聲的發(fā)展不太看好，很多學(xué)生更喜歡追求時尚、刺激的流行音樂，而對于高雅的美聲音樂不太感興趣，即使選擇這門課程，有些學(xué)生是出于選修課程修學(xué)分的目的而參與的。有些專門的音樂學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)美聲的也很少，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)通俗音樂的才是主流，對自己畢業(yè)后將來的事業(yè)發(fā)展有幫助，還有些學(xué)生即便選擇學(xué)習(xí)了美聲但是自信心不強，對日后自己的發(fā)展缺乏信心。

此外，美聲是通過歌唱來表達(dá)思想感情的，演唱者應(yīng)該通過自己的豐富的情感，發(fā)音的精準(zhǔn)與吐字清晰而完美的將歌曲的深刻涵義詮釋出來。但是實際生活中，學(xué)生們依舊存在著發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清的現(xiàn)象屢見不鮮，還有就是所唱歌曲是否有韻味，是否跑調(diào)等，都取決于氣息的流暢，氣息控制也是不容小覷的一環(huán)？譽？訛。對于學(xué)生們來說對美聲教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識與理解，并難以扎實掌握好美聲的基礎(chǔ)知識，也會影響到美聲學(xué)習(xí)的成績不甚理想。

三、新時期高校美聲教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新路徑的建議

了解了美聲教學(xué)中存在的一些問題，需要重視起來，并且積極的思考一些應(yīng)對的策略，為美聲教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新途徑打好基礎(chǔ)。

1.突破瓶頸提升美聲教學(xué)內(nèi)涵，組建高素質(zhì)師資隊伍。

事物的發(fā)展一成不變就會成為一潭死水，高校教育也需要不斷的靈活和創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育里面的新要求。美聲教學(xué)與其他的流派教學(xué)都是在傳揚具有歐洲民族特色的演唱風(fēng)格，不管時代發(fā)展如何，都不應(yīng)該受到歧視。只有教師們從認(rèn)知上突破陳舊迂腐的觀念，提升其內(nèi)涵價值，并且從學(xué)生的真正需求出發(fā)，才能掀開教育事業(yè)的新篇章。眾多的美聲作品例如：《茶花女》、《奧賽羅》等優(yōu)秀作品，給一代一代的愛好音樂的人們帶來饕餮的音樂享受，高校作為美聲藝術(shù)發(fā)展的重要的場所之一，更應(yīng)該為美聲藝術(shù)師生提供一個自由、開放、溫馨的藝術(shù)環(huán)境，并且將這種高雅藝術(shù)傳揚下去。

相關(guān)的教育部門應(yīng)該加大美聲藝術(shù)科研與教學(xué)的人力、物力、財力的投入，為組建優(yōu)秀的美聲教學(xué)師資隊伍而創(chuàng)造良好的條件。比如：音樂教學(xué)場所、各種美聲音樂的器材等都最大限制的一應(yīng)俱全。優(yōu)秀的高素質(zhì)美聲教學(xué)隊伍在加上完善的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，會為高校美聲教學(xué)的發(fā)展提供有力的保障。高?？梢宰裱缆暯虒W(xué)的要求，在知名音樂院校引進大批的專業(yè)進行美聲教學(xué)的音樂人才，大大充實美聲師資隊伍，提高美聲教師的整體綜合素質(zhì)。其次，高校可以定期的組織一些教研活動，請優(yōu)秀的美聲教師外出交流學(xué)習(xí)，參與多種專業(yè)培訓(xùn)中，也可以定期邀請一些美聲的專業(yè)人士來學(xué)校開展一系列的座談會？譾？訛，與本校的美聲教師進行面對面的交流，這種直接的交流活動，能更使得美聲教師的專業(yè)知識得到進一步提高。endprint

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，打破風(fēng)格局限促使美聲與其他聲樂形式融合。

時代發(fā)展中，教育領(lǐng)域也在不斷順應(yīng)時代潮流而進行著多次的改革，而美聲教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“填鴨式”為主，死記硬背的去做筆記，有的學(xué)生甚至在課堂上昏昏欲睡，這就勢必大大影響教師與學(xué)生之間的互動，使得教學(xué)效果大打折扣。

首先，作為現(xiàn)代的教師，應(yīng)該與時俱進，不斷自我充電，多學(xué)習(xí)先進的美聲教學(xué)經(jīng)驗，運用新型授課模式，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以通過“一對一”和“大小課組合”的授課方式？譿？訛，幫助學(xué)生在課堂上進行活躍的互動，課后加強交流溝通，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。其次，注重師生之間的和諧關(guān)系，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點而因材施教，美聲教師應(yīng)該多角度的看待美聲藝術(shù)，本質(zhì)上去理解美聲唱法與其他唱法的區(qū)別所在，用扎實的美聲知識，去傳授給學(xué)生們，使得學(xué)生能正確對待美聲課程，有正確的呼吸方式，養(yǎng)成好的咬字習(xí)慣？讀？訛，讓學(xué)生在濃厚的興趣中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，更好地掌握美聲技巧而夯實基礎(chǔ)。此外，當(dāng)前聲樂學(xué)習(xí)中講究“中西合璧”，有些當(dāng)代的歌唱家嘗試將美聲與民族聲樂相融合，并創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，這些創(chuàng)新的成功典范，也是需要廣大美聲教師去努力學(xué)習(xí)的，大膽融會貫通也會是美聲形式煥發(fā)新的色彩。

3.突破死板課堂的局限，加強社會實踐教學(xué)。

藝術(shù)來源于生活，實踐才是檢驗真知的重要途徑。美聲教學(xué)盡管在高校僅僅是一門課程而已，但是美聲教學(xué)需要多加練習(xí)，單純的課堂理論知識的傳授，難以真正使得學(xué)生們?nèi)嬲莆彰缆暤亩喾N技巧。美聲教師應(yīng)該打破課堂的局限性，鼓勵學(xué)生們積極的走進社會，在不斷的接觸新事物，形形色色的人群中，豐富人生的閱歷，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為藝術(shù)的靈感和創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)？讁？訛。

首先，高校在開展美聲教學(xué)的過程中，應(yīng)該大力支持學(xué)生參與社會實踐，開門辦學(xué)，以學(xué)生為先，只有充分挖掘?qū)W生們對美聲教學(xué)的濃厚的興趣，引領(lǐng)他們自覺去鉆研學(xué)習(xí)，并在實踐中不斷的鍛煉，才能真正的將美聲知識變成自己的，將來為自己所用。高校應(yīng)該多與一些部門想溝通交流，提供一些學(xué)生能展示自己才華的機會與平臺，美聲教師按照教學(xué)大綱科學(xué)合理的安排好教學(xué)課程，并且讓學(xué)生們在美好的青春年華中，大膽自信的去演唱、表演，鍛煉自己的能力，在受到人們的掌聲中，感受到舞臺的魅力，及對美聲藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，更激勵自己真心每一次表演的機會，更認(rèn)真地投入到美聲學(xué)習(xí)中，將最完美的演出呈現(xiàn)給每一位熱愛美聲的人。其次，美聲教師在指導(dǎo)學(xué)生們的實踐活動中，能夠第一時間了解到觀眾對于美聲藝術(shù)的看法與心聲，并依據(jù)觀眾的心理特點，在日后的美聲教學(xué)中精心的制定教學(xué)計劃，不斷創(chuàng)新美聲知識，促進美聲教學(xué)的不斷發(fā)展？輥？輮？訛。美聲教學(xué)質(zhì)量的好壞，除了平時的考核成績，而實踐中積累而來的經(jīng)驗也是不容小覷的，“紙上談兵”終究只是理論知識的堆砌，只有學(xué)生們自己將課堂知識學(xué)習(xí)的十分的扎實、牢固，在加上課外積極參與多種社會實踐活動，才能使得自己的美聲水平不斷提升，也為將來自己的夢想的實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

美聲教學(xué)在中國的高校中已經(jīng)成為一種必不可少的音樂教學(xué)課程，盡管美聲教師們也在努力地在自己的崗位上堅守，而身處于信息化時代，美聲藝術(shù)也會受到多元化文化潮流的沖擊，這使得新時期對美聲教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)與要求，作為高校的美聲教師，為了能更好將此門課程辦好，并為中國美聲事業(yè)創(chuàng)造更多的優(yōu)秀人才，需要與時俱進，不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極解決美聲教學(xué)中的多種問題，刻苦鉆研教學(xué)，推動我國美聲事業(yè)的迅猛發(fā)展。

注釋：

黃品銘.新時期加強和改進美聲唱法教學(xué)的思路及對策研究[J].才智，2012（21）.

魏萌.淺談高校美聲教學(xué)[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（6）.

徐力克.成人高校美聲教學(xué)之我見[J].音樂大觀，2014（4）.

程瑞雪.在美聲教學(xué)中培養(yǎng)音色美的對策探討[J].音樂時空，2016（3）.

楊麟.以學(xué)生的視角看待高校聲樂教學(xué)——以美聲教學(xué)為例[J].大眾文藝，2012（14）.

田津.內(nèi)蒙古高等院校美聲表演教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2014.

陳艷秋.高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路研究[J].北方音樂，2016（6）.

周燕.美聲在高等師范院校教學(xué)中幾點現(xiàn)狀的思考[J].教育教學(xué)論壇，2016（11）.

金平.論高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的結(jié)合[J].黃河之聲，2015（12）.

訛宋永強.高校聲樂教學(xué)中跨界唱法的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2016（7）.

作者單位：沈陽音樂學(xué)院endprint