獨立學院《證券投資學》課堂教學問題分析

羅光武??

摘 要：獨立院校在我國教育體系里擔任著比較重要的角色，獨立院校在教學過程中更加注重理論與實踐相結合，而證券投資學作為金融專業(yè)的專業(yè)課程之一。從多年教學經驗了解到，學生在學習這門課程的時候存在一些問題，因此以學生學習這門課程為基礎，對教學中存在的問題進行分析，并有針對性提出對策建議。

關鍵詞：獨立院校；課堂教學；問題分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.077

獨立學院在我國教育體系中扮演著重要的角色，是我國高等教育從精英化向大眾化轉變過程中的一項重要創(chuàng)新。獨立院校在辦學方面既不完全與高職高專教育相同，也不與傳統(tǒng)本科教育相同，它融合了本科教育、專科教育和職業(yè)教育的一些共同特征。寸金學院是一所獨立院校，它依托廣東海洋大學優(yōu)質的教育資源，為了滿足社會的發(fā)展和需要，致力于培養(yǎng)具有寬厚人文、科學素養(yǎng)和學科專業(yè)知識的應用型專門人才。所以該學院比較注重培養(yǎng)學生的應用能力，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力。

1 證券投資學教學介紹

證券投資學是金融學專業(yè)的一門專業(yè)主干課程之一，其主要培養(yǎng)的目標是讓學生掌握證券投資的基本理論和分析方法。我們都知道證券投資市場上存在風險，而作為金融專業(yè)的學生大都是從事銀行、證券類等工作，那么學生進入證券行業(yè)工作，就必須要對證券行業(yè)的基本知識有所了解，并且要掌握最基本的投資方法，所以證券投資學這門學科對學生從事證券行業(yè)是有幫助的，也是實用性比較強的學科。

因此，本人在教學的過程中，也比較注重理論和實踐相結合，一方面要讓學生掌握證券投資的基本理論知識，另一方面又要讓學生掌握和了解證券投資中的分析方法。

2 課堂教學過程中存在的問題

2.1 課堂方面

2.1.1 學生學習積極性不高

證券投資學是金融專業(yè)學生大三下學期上的一門專業(yè)主干課程之一，并且該門學科中涉及的數(shù)學公式和經濟學模型比較多。而獨立院校學生一方面由于高中時期學習比較懶散，加上大學學習比較放松和自由；另一方面大多數(shù)學生的數(shù)學功底不太好。這樣直接造成學生在學習這門課的時候覺得比較枯燥乏味，因此整體的學習氛圍不好，學生的學習興趣不濃厚，所以在課堂上出現(xiàn)了學生不愿意學習這門課的現(xiàn)象。

在教學過程中，老師為了提高學生的學習積極性，會采用師生互動的教學方法，但是效果不佳。上課采用加分制找學生回答問題，課程相關的知識回答正確的學生也比較少，有時老師提問，讓學生主動回答，但是基本上主動回答問題的學生比較少，甚至學生點名回答問題都是站起來回答不知道，所以在這門課程的學習上，學生的主動性比較差。不過值得慶幸的是，對股票感興趣的同學，在學習過程中比較積極，也很愿意認真聽講和做筆記，但是這些學生占的比重不大。所以整體上學生對這門課學習的積極性不高。

2.1.2 課堂紀律不好

俗話說，大一、大二的學生是“乖寶寶”，大三、大四的學生“老油條”。這在大學生中是一種普遍存在的現(xiàn)象。大學本來就是一個崇尚自主學習的階段，不會像初中高中那樣，老師會逼迫學生去學習，正是學生在高中、初中時期被壓迫慣了，步入大學后，慢慢的懶散的性格就培養(yǎng)出來了，獨立院校這樣的現(xiàn)象比較嚴重，如果不去管他們，那么學生上課遲到曠課的現(xiàn)象就比較嚴重。盡管學校和老師采取一定的措施來維護基本的課堂教學秩序，但是遲到曠課的現(xiàn)象仍然存在。尤其是大三、大四的學生出現(xiàn)遲到曠課的現(xiàn)象比大一、大二嚴重得多了。另外，在證券投資學課堂上，仍然出現(xiàn)打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象的發(fā)生。尤其是當今社會，信息網絡的飛速發(fā)展，人們也越來越離不開手機、網絡等，所以學生如果對證券投資不感興趣，或者覺得老師講得不好，那么學生就會出現(xiàn)玩手機，學習他們感興趣的學科的現(xiàn)象。

2.2 教學方面

2.2.1 教師實踐能力不足

前文我們提到了，寸金學院作為獨立院校，比較注重培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實踐的能力。而學院招聘教師的時候也比較看重教師的實踐能力，但是有時候事情不能那么完美，實踐能力強的學歷不一定夠，學歷夠了實踐能力不一定強，所以獨立院校存在大學剛畢業(yè)沒有參加工作就進來當老師的現(xiàn)象。而證券投資學這門課，如果真正想教好這門課，就必須要有很強的實踐能力，也就是說需要有大量的證券投資相關的工作經驗，只有具有相關的工作經驗，就能夠很自然的把理論與實踐相結合起來，這樣給學生傳授知識的時候，能夠有效地把理論和實踐相結合起來，一方面提高了教學水平，滿足了學校培養(yǎng)的要求，另一方面也能帶動學生的學習興趣和積極性，但是往往這門學科在堵料院校就缺這樣的老師，所以整體來說獨立院校仍存在教師實

踐能力不強的現(xiàn)象。

2.2.2 教材混亂和課程設置不合理

獨立院校使用的證券投資學教材顯得比較混亂，大多數(shù)教材直接讓科任老師自主選擇教材，而市面上證券投資學的教材也比較多，有“十二五”系列，有“財經類系列”等，有時候教師屬于新教師，在教材選用方面缺乏經驗，甚至獨立院校中換教師的頻率也比較高，所以一旦教師更換，選用教材又隨著教師自選，所以出現(xiàn)了教材選用比較混亂的局面。另外有關證券投資學的課程設置不全面，課程安排也不合理，并且缺乏實踐。證券投資學這門課一方面要學習理論知識和分析方法，另一方面要進行實訓操作，但是獨立院校一方面資源有限，另一方面為了保障學生的安全，所以該課程學習，學生實訓的課時不夠，學生通常只能完成最基本的實訓操作，但是短時期的操作也只能讓學生了解最淺的層面。

3 對策建議

3.1 仿真實驗實踐教學

證券投資學教學如果只采用PPT與實訓教學，主要偏理論灌輸給學生的比較多，這樣很難提高學生的學習興趣和學生動手能力，所以該門課程的教學應當采用課堂教學和仿真實驗實踐教學相結合。給學生增加證券投資的實驗課，通過證券模擬仿真軟件連接實時行情數(shù)據(jù)，讓學生在實訓過程中了解和掌握證券投資的基本操作和實踐，逐漸把書本上所學的知識運用到實踐當中去，提高學生的動手能力。另外加強讓學生參加各種與企業(yè)合作的模擬炒股大賽，讓學生去實踐中印證和掌握理論知識，做到實踐與理論相結合，提高學生的學習興趣。只有努力提高學生的學習興趣，讓學生感受到學習這么課的重要性和可操作性，那么學生在課堂上的表現(xiàn)自然會變得好起來。

3.2 提高教師實踐能力

作為獨立院校的高校教師，已具備了專業(yè)相關的知識，也就是說能夠教證券投資學的教師，具備了證券投資學書本上的理論知識，往往教師們所欠缺的是實踐操作能力，所以學校要積極提高教師的實踐能力。一方面學校要積極開展和企業(yè)聯(lián)系和合作，另一方面學?？梢越M織教師隊伍走進企業(yè)當中去。充分利用教師的寒暑假時間，把教師帶到企業(yè)去實習，去工作，加強教師隊伍開展企業(yè)活動，只有經過實踐，才能檢驗真理的正確與否。所以教師要提高實踐教學能力，就必須提高自己的實踐能力，而提高實踐能力最有效的方法就是投入到企業(yè)當中去。

3.3 規(guī)范教材體系和合理安排教學內容

要想教好這門課，教師要選擇好一本適合學生的教材，并且要讓學生統(tǒng)一教材。另外還要根據(jù)教學目標合理安排教學內容，而證券投資學的教學內容分為理論教學與實踐教學兩方面。所以要規(guī)范教材的選定，可以根據(jù)專業(yè)課程老師的要求，綜合學生的需求，選定和制定統(tǒng)一的教材。另外要理論課程和實訓課程要相結合，上一次理論再上一次實訓，只有這樣，才可以把理論與實踐強強結合起來，提高學生的學習和實踐能力，所以教學內容要制定合理，安排合理。

4 結語

總的來說，獨立院校證券投資學這門學科的課堂教學還存在不足之處，但是只要結合實際情況，一方面提高教師的教學實踐能力，另一方面提高學生的學習興趣，我相信這門課的教學會越來越好。

參考文獻

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