初中班主任工作中的心理健康教育策略研究

薛建平+孫麗娜

摘要：在初中階段的學(xué)生正處于心理發(fā)展和建設(shè)的重要時(shí)期，所以怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和幫助，從而幫助其對(duì)不良情緒進(jìn)行消除，以便形成積極向上的心理狀態(tài)。因此，這項(xiàng)工作當(dāng)前也是教師和家長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)重要問(wèn)題，如果不對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起重視，將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不利的影響。所以，加強(qiáng)對(duì)班主任工作中的心理健康研究工作的開(kāi)展就顯得十分重要。針對(duì)這種情況，對(duì)初中班主任的工作展開(kāi)研究，全面分析在這個(gè)過(guò)程中教師所采用的心理健康教育策略，以期對(duì)廣大初中生心理健康發(fā)展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任 心理健康 教育策略

學(xué)校展開(kāi)心理健康教育是當(dāng)前教育工作者針對(duì)學(xué)生的心理特征和生理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展的，所以在這個(gè)過(guò)程中，就需要采用更為科學(xué)和符合心理學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好的對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)和發(fā)展。在中學(xué)教育過(guò)程中，班主任作為整個(gè)班級(jí)的集體組織者和引導(dǎo)者，不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)展開(kāi)教育工作和教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，更是和學(xué)生之間保持最密切聯(lián)系的工作者，所以教師不僅還要承擔(dān)比其他教師繁雜的工作，還要對(duì)學(xué)生的心理健康教育引起關(guān)注和重視，從而在對(duì)其進(jìn)行教育的過(guò)程中展開(kāi)有效的幫助和引導(dǎo)。所以，學(xué)校在加強(qiáng)心理健康教育的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)班主任工作中的心理健康教育工作進(jìn)行關(guān)注和重視，從而更好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這是當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展心理健康教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)初中班主任工作展開(kāi)研究，全面分析在工作過(guò)程中，相應(yīng)的心理健康教育策略。

一、初中班主任對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育的重要性

（一）當(dāng)前對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的實(shí)際需求

班級(jí)是學(xué)校展開(kāi)教育和教學(xué)工作的重要平臺(tái)和基本單位，因此是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為基本的組成環(huán)節(jié)。班主任在進(jìn)行工作的過(guò)程中，對(duì)班集體進(jìn)行培養(yǎng)和組織也是一項(xiàng)十分重要的工作。但是，在當(dāng)前班主任對(duì)班級(jí)的管理中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生的遲到、逃課、考試作弊等情況，在這種背景下，班主任如果仍然采用傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的說(shuō)教方式，已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生起到約束作用了。而班主任工作中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用心理健康教育后，班主任可以有效的利用心理健康教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，并且逐漸認(rèn)識(shí)到只有對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的心理指導(dǎo)，才能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到更大的幫助作用。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生思維的實(shí)際發(fā)展情況，確定當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中都將遇到一定問(wèn)題，因此在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展和提升，以便更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，將班主任在班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效解決。

（二）對(duì)學(xué)生形成良好人格的重要需求

在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，班主任是和學(xué)生接觸最多的教師，因此在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也最大。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，并且現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，這就使得在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，受到心理和生理的影響，學(xué)生在實(shí)際成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，也容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，那么對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)也將產(chǎn)生十分不利的影響。而班主任作為班級(jí)中最重要的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

二、初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式

通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中生的研究，確定當(dāng)前我國(guó)初中生存在心理健康問(wèn)題并不在少數(shù)，所以要想將這種情況進(jìn)行有效解決，筆者建議廣大教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的研究，全面掌握學(xué)生的情況，以便提出更有效的解決方式。針對(duì)這種情況，筆者就將在下文中詳細(xì)闡述對(duì)于其進(jìn)行心理健康教育的方式展開(kāi)研究。

（一）加強(qiáng)對(duì)班主任工作過(guò)程中對(duì)心理健康教育的全面了解

初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的理解和了解。首先，班主任要保證對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行了解。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的過(guò)程中不僅包括對(duì)學(xué)生年齡、性格、性別、思想發(fā)展等進(jìn)行了解，同時(shí)還要對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)研究，從而保證對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的有效掌握。之所以對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)研究，主要是因?yàn)橐陨檄h(huán)節(jié)和因素在實(shí)際工作中將對(duì)班主任的實(shí)際工作產(chǎn)生重要影響，并且也將在很大程度上對(duì)學(xué)生心理健康教育的方式和方法產(chǎn)生重要影響。其次，教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行關(guān)注和重視。這個(gè)過(guò)程中主要是對(duì)學(xué)生的新歌愛(ài)好等展開(kāi)研究。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教育的過(guò)程中，個(gè)性特征對(duì)教師心理健康教育工作的開(kāi)展將起到十分重要的幫助作用，同時(shí)其作為教師因材施教的重要當(dāng)時(shí)，也是教師展開(kāi)學(xué)生心理健康教育的重要突破環(huán)節(jié)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本情況了解過(guò)程中，可以利用多種方式和途徑進(jìn)行有效開(kāi)展，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解和掌握，才能對(duì)今后心理健康教育工作的開(kāi)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)班級(jí)展開(kāi)有效的心理健康教育

班級(jí)作為當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展工作的一項(xiàng)基本單位，是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一段路程，因此班級(jí)的發(fā)展情況和風(fēng)貌都將在很大程度上關(guān)系著校園整體建設(shè)和發(fā)展。針對(duì)這種情況，班主任在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，可以從以下兩個(gè)方面著手。

第一，就是加強(qiáng)多元化、智能化的現(xiàn)代教學(xué)手段。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將在很大程度上對(duì)學(xué)生心理健康表現(xiàn)形式產(chǎn)生影響，通過(guò)這種方式，可以將原本枯燥、乏味的教學(xué)方式變得更為輕松、活躍，對(duì)于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將產(chǎn)生重要的幫助。第二，就是展開(kāi)科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)工作。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)一些班會(huì)活動(dòng)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行直接性的心理輔導(dǎo)工作。心理班會(huì)課的開(kāi)展是當(dāng)前班級(jí)活動(dòng)的重要形式之一，這對(duì)于全體參與到 活動(dòng)中將起到一定促進(jìn)作用，同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，也將更加全面和準(zhǔn)確。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻注重對(duì)同學(xué)變化的掌握，讓學(xué)生用更真實(shí)的狀態(tài)參與到活動(dòng)中，以便為教育贏得更有效的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上文知識(shí)的研究，確定當(dāng)前初中生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程中，班主任的工作更是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。由于心理健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的關(guān)系，因此初中班主任更應(yīng)該對(duì)初中生的心理特征進(jìn)行關(guān)注和重視，掌握學(xué)生基本的發(fā)展方向，以便為其提供良好的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。在日常工作過(guò)程中，班主任不僅還要承擔(dān)比其他教師繁雜的工作，還要對(duì)學(xué)生的心理健康教育引起關(guān)注和重視，從而在對(duì)其進(jìn)行教育的過(guò)程中展開(kāi)有效的幫助和引導(dǎo)。因此，學(xué)校在加強(qiáng)心理健康教育的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)班主任工作中的心理健康教育工作進(jìn)行關(guān)注和重視，從而更好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這是當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展心理健康教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，希望通過(guò)本文的研究，能對(duì)初中生的健康發(fā)展起到更大的幫助作用。

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