小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法探究

劉濤

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育與新課改的不斷深入，我國(guó)越發(fā)重視基礎(chǔ)教育，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生德智體美的全面培養(yǎng)，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)體育課程中，立定跳遠(yuǎn)是重要項(xiàng)目之一，此種運(yùn)動(dòng)以下肢力量為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)用力、彈跳性與爆發(fā)性等的訓(xùn)練。小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性能較差，且力量相對(duì)薄弱，選擇優(yōu)質(zhì)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式，以鍛煉小學(xué)生的基本身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。為此，文章就小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法展開(kāi)分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；立定跳遠(yuǎn)；教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，為提高立定跳遠(yuǎn)此項(xiàng)目的質(zhì)量，應(yīng)打造更為活躍、輕松的課堂，這樣才能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的興趣。然而，目前，小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，教師教學(xué)方法單一，課堂環(huán)境枯燥、乏味，影響了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)質(zhì)量。為應(yīng)付當(dāng)前問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)優(yōu)化與完善小學(xué)體育中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)體系，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，以全面提高教學(xué)質(zhì)量與訓(xùn)練效果。

一、小學(xué)體育中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀，了解到整個(gè)教學(xué)效果還不甚理想，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重制約，導(dǎo)致出現(xiàn)此類問(wèn)題的因素很多，如教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)等。在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為核心，都是依靠教師簡(jiǎn)單的教授、演示，學(xué)生參與訓(xùn)練與實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法從中挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，學(xué)生并未把握立定跳遠(yuǎn)的實(shí)質(zhì)且參與課堂的興趣不高，最終影響了立定跳遠(yuǎn)教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法不符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展實(shí)況與發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)生的綜合素質(zhì)未能得到全面教育，成為當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題。

二、小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法

1.更新教學(xué)理念

實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合立定跳遠(yuǎn)教學(xué)實(shí)況，從教學(xué)理念上著手，強(qiáng)調(diào)立定跳遠(yuǎn)的先進(jìn)性與高效性，將以學(xué)生為本的理念滲透其中，充分尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，特別是小學(xué)生。開(kāi)展小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，小學(xué)階段正是學(xué)生思維開(kāi)發(fā)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、潛能挖掘的關(guān)鍵時(shí)期，教師要緊緊抓住這一點(diǎn)，及時(shí)更新教學(xué)理念與教學(xué)思想，崇尚生本理念，以求最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

在新時(shí)期，為全面提高小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從教學(xué)層面著手，選擇更為高效性與創(chuàng)新性的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，及時(shí)將立定跳遠(yuǎn)融入最新的教學(xué)體系中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。新型教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的創(chuàng)意性與科學(xué)性，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到課堂之中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，以求更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，為保證立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)將小組合作教學(xué)應(yīng)用其中，以小組為單位開(kāi)展教學(xué)，能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性。在對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”基本動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)以小組為單位，等到教師展示完畢后，4人一組，對(duì)各自的動(dòng)作進(jìn)行監(jiān)督與規(guī)范，能及時(shí)糾正各自的行為，便于達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自主規(guī)范與自主糾正的目的，以提高教學(xué)效果。還可以采取小組比賽的形式開(kāi)展教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加大小學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)工作很是關(guān)鍵，通過(guò)規(guī)范而合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，能獲取高質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)公平性與人性化。開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，不僅僅要重視立定跳遠(yuǎn)的期末考核，還要從日常生活著手，強(qiáng)調(diào)對(duì)日常課堂中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)，將其與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，利于提高立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性與人性化。

綜上所述，在新時(shí)期，為積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)全面重視立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，滲透趣味性、情境性的元素，為立定跳遠(yuǎn)教學(xué)提供條件。若想從根本上提高立定跳遠(yuǎn)教學(xué)效果，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的立定跳遠(yuǎn)技巧，結(jié)合學(xué)生的心理需求，融入部分趣味性元素，能吸引學(xué)生參與到課堂之中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利于提高立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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