淺談情趣教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

何德貴

摘 要：情趣教學(xué)是一種新興起的教學(xué)方法，主要是指在教學(xué)中通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度。因此，本篇文章主要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾芜\(yùn)用情趣教學(xué)法來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情趣教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)實(shí)效

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生掌握基本的識(shí)字寫(xiě)字的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使得語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥乏味且一成不變，所以小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣。針對(duì)這種情況，可以采取情趣教學(xué)法來(lái)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的豐富，涉及到生活的方方面面，類(lèi)型也多種多樣，有詩(shī)歌、童話(huà)、散文、故事等，這些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力。但是，考慮到新教材發(fā)下來(lái)之后，有很多的學(xué)生都已經(jīng)迫不及待的閱讀過(guò)。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果仍然按照教材的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)，進(jìn)行強(qiáng)行的知識(shí)灌輸，將一些原本比較生動(dòng)形象的知識(shí)講解的過(guò)于的苦澀難懂，這是和小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相違背的，會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，使得他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中感受不到樂(lè)趣。所以，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好著手，創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)文教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們?cè)趨⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富他們的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景不了解，所以在上課的時(shí)候給學(xué)生播放相關(guān)的影像視頻，讓學(xué)生對(duì)這段歷史有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后在讓學(xué)生去閱讀文章。這樣跟能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近學(xué)生和課文內(nèi)容的距離，從而在閱讀過(guò)程中對(duì)狼牙山五壯士的行為更加的理解，從而對(duì)他們產(chǎn)生由衷的敬仰之情。

二、采取游戲教學(xué)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)非?；A(chǔ)的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和寫(xiě)字能力，所以教學(xué)的內(nèi)容也主要是圍繞拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)這兩部分內(nèi)容來(lái)開(kāi)展的。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好和興趣，教師可以充分的運(yùn)用游戲教學(xué)，來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，在游戲中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解的更加深刻，從而切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以將其和兒歌結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教唱學(xué)生歌曲，從而去學(xué)習(xí)生字生詞。

比如還可以開(kāi)展“拼圖識(shí)字”的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，讓他們更加主動(dòng)的去參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要盡量和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，還能提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力。比如學(xué)生都比較喜歡玩的找朋友的游戲。將游戲和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠豐富教學(xué)的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，這對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)也是一個(gè)升華。

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望

眾所周知，興趣是最好的老師。所以，情趣教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加深入的參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。教師在教學(xué)中，可以以興趣教學(xué)為指導(dǎo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些課堂教學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們積極的進(jìn)行思考。

例如，在學(xué)習(xí)《孔明借箭》這篇課文時(shí)，在上課之前教師可以和學(xué)生聊聊《三國(guó)演義》，聊聊孔明這個(gè)人。很多的學(xué)生都看過(guò)一些《三國(guó)演義》，而且對(duì)孔明這個(gè)人非常的崇拜，所以積極性都非常的高漲，踴躍的參與到討論中去。當(dāng)學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師可以順勢(shì)導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的課文《孔明借箭》，讓學(xué)生帶著這樣的一些問(wèn)題去閱讀課文：孔明為什么要借箭？最后他借到箭了嗎？你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的結(jié)果跟哪些因素有關(guān)？當(dāng)聽(tīng)完教師的問(wèn)題后，學(xué)生的好奇心也被激發(fā)起來(lái)，迫不及待的帶著這些問(wèn)題去閱讀，從而大大提高了閱讀的有效性。然后教師在根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考情況，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀教學(xué)，及時(shí)的幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中閱讀的困難，使得語(yǔ)文教變得更加的高效。通過(guò)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)，能夠突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的限制，改變灌輸式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。教師在具體運(yùn)用情趣教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，將教學(xué)和游戲有效的結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，豐富他們的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師還可以精心的設(shè)計(jì)一些課堂問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考和學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪小衛(wèi).淺談情趣教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016，（09）：66.

[2]邵發(fā).情趣教學(xué)模式下的小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（07）：16.endprint