信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的點滴體會

劉學(xué)超

摘要：隨著社會的發(fā)展，國際化趨勢越來越嚴(yán)重，隨之英語教學(xué)也受到了教育部門的關(guān)注。相對于英語的學(xué)習(xí)，雖然小學(xué)也有涉及但是對于知識的灌輸不夠人深入，因此對于初中英語教學(xué)來說，才是學(xué)生真正接觸英語的開始。在初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，作為英語教育工作者，筆者也做出了相應(yīng)的努力，在實際教學(xué)的不斷探索中，對于教學(xué)模式也進(jìn)行了多次的改革和嘗試，其中，信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，使初中英語教學(xué)有了很大的進(jìn)步，也使筆者有了深刻的體會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)體會

當(dāng)今社會信息技術(shù)發(fā)展迅速，而隨著教育事業(yè)的不斷深入改革，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了實際教學(xué)中，而且對于現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。而筆者作為一名初中英語教師，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用帶來的教育改革，有著深刻的體會，不但使自身的教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變，而且對于初中英語教育工作有了更長遠(yuǎn)的教學(xué)計劃。有名言是這樣說的成功的教學(xué)需要的是興趣而不是強制，所以信息技術(shù)對于初中英語教學(xué)中所帶來的改善，筆者也將在此談?wù)劯?xì)致的心得體會。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用能夠很好的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語相對于其他學(xué)科來講有著一定的難度，作為一門語言類學(xué)科，由于語言不通，很容易導(dǎo)致學(xué)生對于英語的教學(xué)失去興趣，面對著陌生的字符，教學(xué)模式稍有不適就會使學(xué)生對英語的學(xué)生感到枯燥。但是在實際教學(xué)過程中，如果教師能夠合理的運用信息技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容為依據(jù)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為前提，運用多媒體技術(shù)，將知識點通過音像的形式表現(xiàn)出來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氛圍。在相對輕松的課堂環(huán)境中，學(xué)生對于知識的掌握程度也歲隨之提升，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境，能夠有效的提升學(xué)生語言運用能力

由于語言不通，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到問題，而導(dǎo)致學(xué)生語言困惑的的關(guān)鍵是學(xué)生缺乏一個良好的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)中學(xué)生沒有運用英語的互動環(huán)節(jié)。而信息技術(shù)的出現(xiàn)就很好的解決了這一問題，教師可以利用信息技術(shù)，充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的交流互動。這樣做一是使教學(xué)內(nèi)容更加具體化，把教材的知識轉(zhuǎn)化為了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)運用，二是真實情境的創(chuàng)建，使得學(xué)生對于英語越來越熟悉，自然的變成了一種行為習(xí)慣去運用英語。例如，講師可以將教材中無聲的教學(xué)內(nèi)容，變成有聲的英語對話，讓學(xué)生和計算機進(jìn)行對話，提升學(xué)生的語言運用能力。

三、活化教材，凸顯學(xué)生的主體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)中指出，在教學(xué)中要秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的師本教育轉(zhuǎn)變成生本教育，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這時在課堂教學(xué)中，教師要以教學(xué)工作的組織者和指揮者的身份對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中運用計算機技術(shù)，教師必須對教材有足夠的了解，而且再利用信息技術(shù)的同時要對教學(xué)有針對性，對于備課方面要有充足的準(zhǔn)備。而且教師可以利用微課的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)做到萬無一失，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣學(xué)生在課前做了預(yù)習(xí)后對新的知識有了了解在課堂上才能有更針對的學(xué)習(xí)，同時在課堂上落下的功課可以通過微視頻進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)習(xí)效率。

四、利用信息技術(shù)有利于建立平等的師生合作關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的盛行，以及在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得教學(xué)性質(zhì)有了很大的改變，教學(xué)從起初的封閉性變得開放，從之前的應(yīng)試教學(xué)變得有靈活性。教師也不再是唯一的教授者。因此在教學(xué)中教師在課堂上的權(quán)威性也行對受到了沖擊，所以在教學(xué)中構(gòu)建平等的師生關(guān)系尤為重要。在實際教學(xué)中，筆者也深刻的體會到，教師如果在教學(xué)中能夠和學(xué)生之間有良好的互動，一起參與合作學(xué)習(xí)，可以很大程度的拉近師生感情，而且在教學(xué)中教師可以站在學(xué)生的角度，和學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師可以利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解更多英語知識，探索更深入的西方文化。所以教師要樹立師生平等的教育觀念，和學(xué)生之間既是師徒關(guān)系又是朋友關(guān)系，以此走近學(xué)生的內(nèi)心，了解每一位學(xué)生的情況，促進(jìn)英語教學(xué)。

總而言之，信息技術(shù)和教育事業(yè)的結(jié)合是需要教育工作者以時間為基礎(chǔ)不斷的改革完善的過程。教師對于自身能力的提升和對新型教學(xué)模式教學(xué)理念的采納是支持信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的關(guān)鍵。所以教師在實際教學(xué)過程中要及時的用知識充實自己，引進(jìn)新的教學(xué)模式，樹立師生平等的教學(xué)觀念，教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，對于信息技術(shù)和課程的有效結(jié)合，和深層次的開發(fā)英語教學(xué)資源而努力。

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