實訓室耗材浪費原因及其探討

黃小蘭

摘要：護理實訓教學是護理教學中的一個重要環(huán)節(jié)。不必要的浪費既能減少實訓耗材的消耗又能讓耗材充分被學生利用。本文介紹了護理實訓在管理過程中如何減少不必要的耗材浪費。

關(guān)鍵詞：實訓室；耗材浪費；原因探討

實訓教學是護理學科的一個重要環(huán)節(jié)，在護理教學中占有重要的位置。實訓室是進行護理實訓教學，培養(yǎng)學生護理技能，發(fā)展學生創(chuàng)新能力的重要場所，其管理的好壞直接關(guān)系到護理教學的成敗，以及護生素質(zhì)和護理人才的培養(yǎng)[1]。近年來作者在實訓室管理中發(fā)現(xiàn)了一些護理實訓耗材的不必要浪費，本文就實訓室中耗材的不必要浪費原因及應對措施展開了探討。

1.實訓室耗材不必要浪費產(chǎn)生的原因

1.1制度不完善，室管理混亂

學校無專門的實訓中心專管實驗、實訓及實驗設備等，但由于實訓室存在不規(guī)范的現(xiàn)象，沒有專門的實訓室及實驗員規(guī)章制度，實驗教師分工不清，職責不明，分管實訓不固定等，導致實訓室管理混亂。因?qū)嶒灩芾韱栴}所致實訓耗材浪費是很多實訓室（中心）均面臨的問題，常常同一實訓室由于任課老師、學生、實驗員均在準備實訓耗材，導致本來一份就夠了的，結(jié)果同時準備了兩份甚至三份，這些現(xiàn)象嚴重的造成了實訓耗材的浪費。

1.2實驗員管理過程中沒有盡到應盡的責任

在實訓耗材管理過程中實驗員本該將保管室門鎖好的，但是由于部分實驗員責任心不強，疏忽大意，并未鎖門，造成人員隨意出入，也對實訓耗材造成了不可避免的浪費。

1.3貴重儀器設備監(jiān)管不到位

學校近年來發(fā)展趨勢大好，采購了較多的貴重儀器實驗設備，但由于監(jiān)管不到位，分工和職責不明，如對一些先進的儀器設備，多數(shù)實驗室管理存在責任不明確的問題，造成一些設備無人管理、隨便放置，造成了極大的浪費。

1.4授課教師責任心不強，學生使用不規(guī)范

在教學過程中老師責任心不強，實驗耗材在使用過程中，除了滿足學生基本操作練習外，有部分學生將實驗耗材代理實訓室，也造成了耗材不必要的浪費。

2.應對措施

2.1建立管理制度和標準，實現(xiàn)實訓管理科學化

為了保證護理實訓基地的高效運行，學校需要完善各項規(guī)章制度，如實驗室工作流程、實驗室經(jīng)費管理辦法、學生日常行為守則、實驗設備管理制度、實驗用品損壞賠償制度、實驗室日常管理及開放制度、實驗室安全管理制度等等，同時細化相關(guān)人員的崗位職責。如實訓中心主任崗位職責、實驗指導教師崗位職責等等。科學化的管理可以在護理實訓中心各項工作順利完成的基礎上提升學生的實訓質(zhì)量，使護理實訓中心更好地為教學服

務[2]，繼而提升教學效果。

2.2加大實訓室管理人員的獎懲力度

實訓室管理人員是實訓室的管理者與計劃者，他們責任心和工作能力直接影響實訓室的管理水平，因此必須加大力度，對于管理實訓室有功的實驗員進行相應的獎勵是很有必要的；相反對于管理實訓室責任心不強，工作不到位的實驗員就應該做出相應的懲罰。

2.3建設高素質(zhì)實驗指導師資隊伍

為了提升實訓教學質(zhì)量，深化實訓教學改革，學校必須建立一支愛崗敬業(yè)、技術(shù)水平精、學歷層次較高的實訓隊伍，護理實訓指導教師要形成合理的職稱梯隊.專兼結(jié)合和“雙師型”專業(yè)教師比例合適實訓教學與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術(shù)兼容，學校要有計劃地選派實訓指導教師進修、培訓等，學習新理論、新知識，提升操作技能水平。護理實訓基地建設是學校辦學各方面的綜合體現(xiàn).能夠反映出學校的辦學理念、管理水平，更能反映出學校的辦學質(zhì)量。此外，她們的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等欠缺，在維護、維修儀器和執(zhí)行護士規(guī)范方面的能力也顯得薄弱。因此，建設一支教學觀念新、業(yè)務水平高并具有創(chuàng)新思維的實驗教學師資隊伍是當前亟須解決的問題。

總之，護理實訓室目前由于各種原因還存在不少問題，只要大家共同努力，這些問題終究會得利于學生探究思維的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]莊佳嘉.淺談實訓助手在護理實訓教學管理中的作用[J].實踐教學，2017，4（2）：177-179.

[2]張聞歌，阿不都沙拉木.加強護理實訓基地建設創(chuàng)建一流學習環(huán)境[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26（21）：87—88.endprint