通識教育理念下當代大學生音樂素養(yǎng)的提升路徑研究

蘇婭

摘要：以音樂興趣培養(yǎng)為基礎，以審美為核心，利用現(xiàn)代信息技術不斷優(yōu)化整合音樂課程，實現(xiàn)全方位課程教學，使同時教育真正有所承載是提升當代大學生音樂素養(yǎng)的關鍵。同時教育理念下當代大學生音樂素養(yǎng)可供選擇的提升路徑是整合信息處理技術、有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術，推進跨學科融合、調整音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方案，將通識教育理念落實到實處，切實提升當代大學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：通識教育，音樂素養(yǎng)，提升路徑

西方發(fā)達國家一直致力于將音樂教育與多元文化和本土文化相融合，利用音樂潛移默化的影響提高音樂教育在培養(yǎng)和提高個人素質方面的作用。音樂中蘊含著豐富的道德哲理和情感體驗，通過聆聽音樂能增加人們的記憶和聯(lián)想。音樂載體是通識教育中一項重要的載體，文章將對高校音樂教育在當代大學生音樂素養(yǎng)和個人素質培養(yǎng)方面的價值和落實路徑進行分析。

一、音樂教育的通識教育價值

1、審美價值

音樂成為人們的精神食糧的主要原因是其能帶給人們愉悅的享受，讓人在精神上產(chǎn)生美感和快感。我國絕大多數(shù)高校都有開設音樂選修課，音樂鑒賞是高校公共藝術課程最常選擇的一門課程。學生通過音樂鑒賞這門課程的學習能親身體驗音樂中獨具的感染力和表現(xiàn)力，實踐證明音樂鑒賞教學的育人效果要遠勝于單一的音樂知識灌輸教育。學生通過鑒賞音樂理解音樂中蘊含的情感，感受音樂的魅力，所產(chǎn)生的情感體驗和情緒反映要遠勝于枯燥的音樂理論知識講解。音樂是情感的藝術，能直達人們的內心情感世界。音樂教學審美價值的主要功能就是利用音樂的情感藝術進入學生的了內心，將音樂作為審美信息交流的媒介，讓學生在鑒賞音樂的同時享受美感，陶冶性情。音樂課程對高校非音樂專業(yè)的大學生來說最大的價值就是提升審美素養(yǎng)，提高審美能力和藝術鑒賞能力。

2、創(chuàng)造性價值

培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的高素質人才是國家提高國際競爭力的重要條件，同時也是時代發(fā)展和社會進步的必然要求。越來越多的國家將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育改革創(chuàng)新的主要方向。音樂產(chǎn)生的過程也是作品、表演及欣賞相互結合共同創(chuàng)作的過程，因此其培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的功能與其他學科相比十分突出，學生在表演和線上音樂作品的同時會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，這也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。音樂具有很高的藝術性和語義性，能夠推進學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成的發(fā)展，音樂的情感特征能有效激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作認清，激發(fā)當代大學生潛在的創(chuàng)新能力。

二、通識教育理念下當代學生音樂素養(yǎng)提升路徑

1、充分借助現(xiàn)代信息處理技術

高校音樂課程教學可以借助現(xiàn)代信息處理技術形成課程聯(lián)合，這一做法也是通識教育理念指導下的高校音樂教學改革發(fā)展的最直接的手段。當前，外國已經(jīng)有一部分高校開始研究如何有效地借助現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)音樂課程聯(lián)合了。但在具體的實踐操作過程中卻才處于課程實施這一初步開始階段，更多的是將信息處理技術當作一種教學輔助工具，通過教學軟件和視頻、音頻等教學課件開展教學活動，并非是通識教育理念倡導的"將大學生為作為教育中心"教育理念。將音樂課程與現(xiàn)代信息技術相結合想成課程聯(lián)合開出在初始階段，不過高校音樂課程教學中充分借助了現(xiàn)代信息技術輔助教學，已經(jīng)極大地增添了課堂的趣味性，教學效率也得以提升。音樂教學和信息處理技術進行聯(lián)合需要與當前我國高校的音樂整體教學的實際發(fā)展狀況相結合，將現(xiàn)代信息處理技術當作提升當代大學生音樂素養(yǎng)的必要組成部分，讓其真正參與到高校的音樂課程教學活動中，才能進一步提高當代大學生的音樂素養(yǎng)。

2、結合當前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

通識教育理念下提高當代大學生音樂素養(yǎng)還需構建并不斷強化音樂課程互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)教學視頻及交互系統(tǒng)。通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中的信息創(chuàng)建科學、健全的音樂課程系統(tǒng)，當前很多高校都借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的優(yōu)勢進行了同時音樂教學模式改革，希望能借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)技術的課程設立創(chuàng)建出一套系統(tǒng)、開放、有序的音樂教學體系，以決絕傳統(tǒng)音樂教學中存在的單調、落后、呆板的缺陷。這一做法的最終目的是實現(xiàn)音樂教學數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與教學結構和幾乎系統(tǒng)進行有效的結合，整合音樂課程理論知識和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，不斷豐富音樂教學課程數(shù)據(jù)量，為大學生音樂鑒賞和音樂時間提供良好的發(fā)展平臺，鼓勵當代大學生主動學習和創(chuàng)作優(yōu)秀音樂的行為，提升他們的音樂素養(yǎng)和個人素養(yǎng)。

3、推進跨學科融合

通識教育理念強大，高校提升當代大學生音樂素養(yǎng)還需要重視跨學科理論的融合，這也是通識教育理念的教育目標之一。提高當代大學生音樂素養(yǎng)需要我們不斷深入探索音樂課程教學優(yōu)化路徑，不斷開拓音樂知識領域，讓當代大學生能在各個學科理論知識的交叉、滲透過程中拓寬視野，增長見識，如果學生能將各個學科的知識進行融會貫通，對他們創(chuàng)新能力和開發(fā)及藝術實踐水平的提升都有很大的益處。這就要求高校音樂素養(yǎng)教學必須積極的進行改革創(chuàng)新，主動與時代接軌，不斷為完善音樂教學同，提高對不同學科領域實踐發(fā)展狀況的了解，加大手機信息技術前言數(shù)據(jù)，并將其與音樂素養(yǎng)教學有機地融合在一起，科學合理地將音樂教學中的內容與其他學科的理論知識教學進行跨學科融合。

4、根據(jù)實際的發(fā)展情況不斷調整提高當代大學生音樂素養(yǎng)的教育方案

音樂教育活動開展過程中必須時刻注意大學生的參與積極性，學生只有全身心的、主動參與到音樂課程學習中，才能真正感受到音樂中的情感，體驗到音樂的魅力。音樂素養(yǎng)想要真正實現(xiàn)達到這些要求，需要制定一套完善的教學系統(tǒng)，系統(tǒng)中必須包含音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂欣賞這三項主要內容，在教學過程中還要注意將音樂文化知識穿插到教學內容中，這種教學方式能有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。這種形式的教學系統(tǒng)在構建過程中必須站在當代大學生的喜好和發(fā)展需求的角度開展，讓大學生參與到音樂教學內容和項目選擇中，兩外，在構建教育系統(tǒng)時還結合本校學生的知識面和生活環(huán)境，根據(jù)學生的實際情況和高校的教育實力制定教學方案。音樂教學課程的設立要與高校的設備相匹配，結合互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)理論教學與實踐教學同步發(fā)展。這樣能給大學生提供更多的音樂選擇，真正提升高校學生的音樂素養(yǎng)，掌握更多的音樂文化，貫徹落實通識教育理念，提高學生的音樂創(chuàng)新能力。

三、結語

在通識教育理念下探索符合當代大學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑是一個漫長的持久戰(zhàn)，需要人們堅持不懈的思考探索。大學生活就是不斷學習和積累知識，歷練和感悟人生的過程。音樂是大學生生活不可或缺的一項學習內容。通識教育理念能夠有效改善高校音樂教學的質量和效果，能有效提高當代大學生的文化內涵，幫助大學生樹立正確的人生觀和世界觀。

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