本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)研究

孫曉瑋

摘 要：20世紀(jì)90年代末廣播電視編導(dǎo)專業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校越來(lái)越多，近年來(lái)，隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，在新媒體行業(yè)發(fā)展迅猛的背景下，傳統(tǒng)影視制作的成本大大降低。與此同時(shí)，對(duì)廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也相對(duì)降低，黑龍江省應(yīng)用型本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)招生情況越發(fā)不樂觀。哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)經(jīng)過8年的發(fā)展建設(shè)，為黑龍江省乃至全國(guó)廣播電視行業(yè)培養(yǎng)了一批人才，在此過程中積累了一定的人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。本文以哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，結(jié)合哈爾濱華德學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)原則，總結(jié)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)中存在的問題，提出針對(duì)性的專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)的措施和規(guī)劃，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及對(duì)現(xiàn)有師資的培養(yǎng)力度，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式，將哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流的傳媒專業(yè)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）08-0154-02

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的報(bào)考人數(shù)隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)趨勢(shì)，對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，作為應(yīng)用型本科院校如何能夠吸引生源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)中首要思考的問題。同時(shí)為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作要求，提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才。下文將以哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例提出一些專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)規(guī)劃意見。

一、基礎(chǔ)情況

哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是國(guó)家級(jí)“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)”基地。本專業(yè)于2008年開始招生，全日制在校生近300人，擁有由傳媒業(yè)界專家牽頭，與“雙師型”教師共同組建的師資隊(duì)伍20余位。這些教師分別來(lái)自于中國(guó)傳媒大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等知名高校，是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)力保證。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

1.專業(yè)人數(shù)逐年遞減

針對(duì)專業(yè)人數(shù)逐遞減的問題，經(jīng)過調(diào)研和分析得出主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）整體大環(huán)境廣電編行業(yè)受新媒體沖擊，黑龍江省發(fā)展相對(duì)落后，就業(yè)環(huán)境不太樂觀；（2）黑龍江整體考生人數(shù)下降（2015年4065人、2016年3652人、2017年3000人），學(xué)生更愿意走出去讀書，即便選擇本省學(xué)校，也以名校為首選；（3）哈爾濱華德學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)沒有跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，稍顯保守。

2.沒有充分體現(xiàn)專業(yè)特色，專業(yè)定位不夠明確。

3.師資過于年輕化、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。（1）師資隊(duì)伍年輕化，80%教師是由院校畢業(yè)直接進(jìn)入到工作崗位，與行業(yè)實(shí)踐的接觸較少，動(dòng)手能力較弱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少；（2）能夠承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師數(shù)量偏少、人員不夠穩(wěn)定，師資隊(duì)伍流動(dòng)性較大；（3）師資隊(duì)伍教師業(yè)務(wù)能力均有待提高，沒有達(dá)到個(gè)人發(fā)展和研究領(lǐng)域的“專家”，新進(jìn)教師更是對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展定位比較迷茫；（4）教師更新知識(shí)速度較慢，與行業(yè)脫軌，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)境不夠完善

符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最新設(shè)備設(shè)施不足，投入大量資金購(gòu)買最新的設(shè)備和建設(shè)大型的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在難度，現(xiàn)有設(shè)備可基本滿足現(xiàn)有的教學(xué)、培訓(xùn)，但為服務(wù)社會(huì)、文化創(chuàng)意等提供相應(yīng)的技術(shù)推廣服務(wù)、數(shù)字產(chǎn)品制作等方面的設(shè)備設(shè)施還有待進(jìn)一步提升。

5.教師科研能力待提高

教研室教師科研能力薄弱，論文、課題數(shù)量較少，大部分論文水平和所發(fā)表的級(jí)別水平都不高。沒有出版專業(yè)的教材。其根本原因還是對(duì)科研的重視程度不夠。

6.課程設(shè)置仍需要更新

廣電行業(yè)發(fā)展迅速，教育領(lǐng)域與實(shí)際生產(chǎn)之間存在著一定的差距，特別在數(shù)字影視和數(shù)字動(dòng)畫方面，隨著三維技術(shù)和視頻后期技術(shù)的發(fā)展，新的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)技巧層出不窮，而這些技術(shù)大多集中在國(guó)外或國(guó)內(nèi)大型企業(yè)中，在教學(xué)資源方面十分匱乏，部分課程內(nèi)容比較陳舊，教師授課方法單一。整體課程體系仍沒有跟上行業(yè)發(fā)展的速度，缺乏新媒體相關(guān)內(nèi)容的教授。

三、專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)的措施和規(guī)劃

1.明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合“四表分析”，圍繞哈爾濱華德學(xué)院整體建設(shè)目標(biāo)和原則制定廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有多媒體技術(shù)與國(guó)際視野的高素質(zhì)服務(wù)型與實(shí)戰(zhàn)型傳媒人才，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建以“數(shù)字視聽制作、網(wǎng)絡(luò)與新媒體節(jié)目編導(dǎo)、新媒體融合傳播” 為核心的能力培養(yǎng)體系，學(xué)習(xí)影視制作的專業(yè)知識(shí)，即進(jìn)行“攝、錄、剪輯”全流程的技術(shù)培養(yǎng)，以此提升鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。使培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展成為社會(huì)上所需要的人才，得到社會(huì)的認(rèn)可，在傳媒市場(chǎng)上有自己的位置。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）組建合理教師梯隊(duì)。由于本專業(yè)教師年齡、職稱都比較相近，教師隊(duì)伍沒有形成梯隊(duì)，針對(duì)這一問題，應(yīng)引進(jìn)人才，以老帶新，組建合理梯隊(duì)。

（2）全員技術(shù)培訓(xùn)。由于本專業(yè)欠缺應(yīng)用技術(shù)型教師，建議全員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。圍繞課程建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能培訓(xùn)，可以將業(yè)內(nèi)的專業(yè)人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)定期為教師集訓(xùn)，也可以將專業(yè)教師送到業(yè)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）提升個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)能力。教師首先要跟上時(shí)代的腳步，更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，掌握專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)自身在專業(yè)發(fā)展中的定位，擁有自己的代表作品，成為該發(fā)展方向的專家。鼓勵(lì)教師進(jìn)修，支持教師積極參加專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域的研討會(huì)和論壇，開拓視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)年輕教師利用假期到媒體實(shí)習(xí)，接觸業(yè)界前沿，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

（4）建立外部合作交流平臺(tái)。談合作，與名校、行業(yè)建立關(guān)系，從專業(yè)借鑒到請(qǐng)名師開講座、授課，與名校名師、行業(yè)專家多溝通、交流，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及鍛煉實(shí)踐技能，借名氣，建口碑。endprint

（5）建立內(nèi)部交流平臺(tái)。在教學(xué)管理上，有效實(shí)施集體備課制度，建立專業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，定期開展學(xué)術(shù)研討。通過不同課程之間進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)探討，提高教師專業(yè)理論水平，豐富教師知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過教師互相觀摩課堂教學(xué)，探討創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)際教學(xué)效果。加強(qiáng)專職教師與兼職教師溝通與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.課程建設(shè)

（1）新課程陳舊內(nèi)容。積極自查，更新現(xiàn)有的課程中陳舊的部分，注入新的內(nèi)容與活力。教學(xué)方法上突破傳統(tǒng)的形式，從學(xué)生興趣出發(fā)讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。積極在全國(guó)同類院校同類專業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在現(xiàn)有的課程體系里加入一些新媒體相關(guān)課程（網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程、VR、AR、新媒體應(yīng)用等），打開學(xué)生的眼界，了解業(yè)內(nèi)的新技術(shù)新動(dòng)態(tài)。

（2）媒體積極合作共建課程，提升課程建設(shè)的質(zhì)量。建立職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，與電視媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體企業(yè)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，積極與媒體單位企業(yè)合作建設(shè)課程，根據(jù)人才市場(chǎng)的實(shí)時(shí)需求優(yōu)化重構(gòu)課程體系，促進(jìn)課程建設(shè)與行業(yè)需求的緊密接軌，將項(xiàng)目引進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校就能進(jìn)入半工作狀態(tài)，為日后的良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如與愛奇藝等網(wǎng)站上傳作品，獲取點(diǎn)擊量及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和自信，將學(xué)生的優(yōu)秀作品作為學(xué)校宣傳的名片。

（3）加大實(shí)踐教學(xué)力度，專業(yè)技能課程前置。專業(yè)課程提前介入不等于加大學(xué)時(shí)，而是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和思考能力。在四年的時(shí)間內(nèi)專業(yè)課程介入越早，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程理解與思考的周期越長(zhǎng)。專業(yè)技能課程提前開設(shè)，讓學(xué)生早接觸專業(yè)技術(shù)以及軟件課程，加大學(xué)生實(shí)踐操作周期，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

調(diào)整專業(yè)技術(shù)相關(guān)課程理論與實(shí)踐課時(shí)的比例，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)，使學(xué)生的技能得到充分的訓(xùn)練。另外調(diào)整實(shí)踐課程的教學(xué)模式，搭建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引入項(xiàng)目教學(xué)，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。更新現(xiàn)有軟硬件設(shè)施設(shè)備及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建立體型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面推行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（2）建設(shè)多功能綜合演播廳。滿足廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)、宣傳部門節(jié)目錄制、教務(wù)部門精品課程、慕課錄制、學(xué)校參觀展示等多項(xiàng)需求，除此之外，將演播室作為產(chǎn)業(yè)，對(duì)外運(yùn)營(yíng)，制播分離。

（3）校企合作、建立校外實(shí)訓(xùn)基地。深化已有的校企合作，拓展新的合作單位及形式，積極與省內(nèi)、國(guó)內(nèi)的相關(guān)用人單位建立長(zhǎng)久的合作，向?qū)W生批量提供實(shí)習(xí)崗位，從用人單位選學(xué)生變成學(xué)生選用人單位。

（4）與其他高校、院系建立合作關(guān)系，專業(yè)間相互交流，擴(kuò)大校內(nèi)校外影響。

5.學(xué)生培養(yǎng)

（1）分類培養(yǎng)。針對(duì)目前在校生較少的現(xiàn)狀，可以考慮根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和意愿，將學(xué)生分成考研、就業(yè)和出國(guó)等部分進(jìn)行培養(yǎng)，采用“師徒制”，教師積極指導(dǎo)，全程跟蹤服務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)成所愿，打造未來(lái)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（2）重質(zhì)量、精準(zhǔn)培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)輸出穩(wěn)重技能型人才。

（4）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可聯(lián)合宣傳處建立校園網(wǎng)絡(luò)電視欄目等。

四、總 結(jié)

應(yīng)用型本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)的道路任重而道遠(yuǎn)，我們將結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀繼續(xù)研究廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，探索新的實(shí)施方案，為其他院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：艾涓]endprint